幼兒體能發展的現狀與改進建議

王亞亞

摘 要：隨著社會的不斷發展，幼兒的身體健康受到了更多的關注，一個國家的發展離不開青年的發展，而青年要更好地報效國家首先就需要一個強健的身體。一個好的體能奠基是在幼兒時期，但目前的幼兒體能教育存在一些問題。對幼兒體能發展現狀進行分析并提出改進建議。

關鍵詞：幼兒;體能;現狀;改進

強身即強體能，幼兒體質的提升不僅對幼兒的身體健康具有重要的影響，而且對幼兒思維的活躍、對社會的適應與應變能力也有一定的影響。但是當前的幼兒體能教育存在著訓練方式落后，家長、幼師過于對幼兒的保護等對幼兒的體能發展造成一定的阻礙，本文就對此進行探析，找出解決的方案，以此來促進幼兒體質的提升。

一、幼兒體能發展現狀：中國幼兒體能發展的滯后已久

從目前幼兒體能發展現狀，我們也可以看出，幼兒的體能訓練太過于小心翼翼，我國幼兒的整體體能發展較落后。在當前的社會中，城市化發展的腳步越來越快，給成年人的工作、交通等都帶來了極大的便利，但是，也正是由于城市化，幼兒進行室外活動的場地越來越少，一定程度上也限制了幼兒的體能鍛煉[1]。并且，雖然我國已經放開了“二孩”政策，但是由于大多數的家庭生活的壓力較重，部分家庭會選擇二次生育，這樣一來，家長對孩子的保護意識就更加強烈。對幼兒的體能關注也只是以身高與體重來衡量，幼兒的身體高但體質差成為當前幼兒體能的現狀。其次，我國的幼兒園也以著重保護幼兒的安全為主要目標，一旦出現刮風、下雨、降溫的天氣就會取消安排好的體育活動，幼兒園在進行體育鍛煉時也只是簡單地以基礎訓練為主，強度高一點的訓練內容基本沒有。并且，我國的幼兒園也存在著行動上普遍乏力的現象。許多幼兒園也希望學生的體質得到進一步增強，但又認為此種鍛煉方式會威脅到學生的健康，就不了了之。當前所出現的幼兒體能發展現狀阻礙了幼兒的身心發展，給幼兒以后的身體狀況帶來了一定的影響。

二、幼兒體能教育的核心問題：幼教界與體育界對幼兒體能教育存在盲區

目前幼兒體能教育存在的核心問題主要有兩個方面，一個方面是幼兒園的教師在體能教學中存在著體能科學的認知盲區;另一個方面是體育學的從業人士注重訓練，忽視幼兒的身心發展。首先，幼兒園的教師普遍都是女性，教師對幼兒的體能訓練大都是集中在一定時間內，簡單地認為幼兒只要玩大型的設備當天的體能訓練目標就達成了。教師對幼兒進行科學的體育訓練沒有一個很好的認知，在幼兒進行訓練的過程中也不能科學地放手，幼兒在訓練的過程中達不到體能訓練的目的[2]。其次，通過一定的研究調查發現，體育學院的從業者進行教學時，大都以訓練的方式進行，在訓練的過程中沒有與學生的實際情況相結合。非常明顯的一個特點是體育學院的從業者雖然使用游戲化的教學方式，但是游戲化教學的模板單一，并且大部分教學更多地適應學齡前的兒童，而不是幼兒，游戲化的形式與幼兒所需的身心發展不匹配。

三、幼兒體能教育的調整方向

（一）幼兒教育專業人員和體育專業人員的合作迫在眉睫

通過上述的幼兒體能教育的核心問題，我們可以看出，幼兒界的盲區是對幼兒如何進行科學有效的訓練出現一定的問題，在幼兒體能訓練的過程中過于單一化，游戲化的教學內容比較缺乏[3]。體育學院的從業者便與之相反，對幼兒的訓練方案較多，但是，訓練的方式與技巧比較落后，對幼兒的身心健康發展把握不足。所以，二者相互結合，各取所長，是實現幼兒體能教育的一個重要內容。那么，如何進行有效的合作呢？兩者之間需要相互學習，關注學生的心理情緒、細節等方面的同時，也要密切關注學生的訓練動作和安全，兩者進行聯合時也要確定一個體能訓練的目標，制定一個長期的計劃，對幼兒的體能發展狀況要及時記錄、觀察，合理地設計適應于幼兒的體能訓練方案。

（二）幼兒體能教育國際化視角不可或缺

根據相關的調查顯示，我國幼兒的發育水平，健康的身體素質水平得到了一定的提升，但是幼兒的體能并沒有提升，相反有下降的趨勢。并且，通過近兩年的調查結果研究，幼兒近視的人數普遍上升，出現這一結果一是由于當前社會的發展，基本人手一部電子設備，幼兒的室外活動減少，經常使用電子設備觀看教育視頻，長此以往，視力便受到了影響。二是特定的訓練活動常被不好的天氣所影響。這時候，家長與幼兒教師可以借鑒其他國家的幼兒體能訓練方案，不能因為降溫、下雨就減少幼兒的體能鍛煉，可以制定合適的體能訓練計劃。

綜上所述，幼兒的體能發展在幼兒的全面發展中占據著重要的作用，對幼兒往后的成長有著顯著的發展價值。因此，當前的幼兒體能教育一定要不斷地進行改革更新，找出適合幼兒體能訓練的方式，合理科學地設計教學課程，促進我國幼兒整體體能水平的提高。

參考文獻：

[1]張丹.大班戶外體育活動中自制活動材料開發利用研究[D].昆明：云南師范大學，2019.

[2]熊曉英.城區小型幼兒園戶外體育活動開展現狀的研究[D].昆明：云南師范大學，2016.

[3]穆子璇.大班幼兒參與自身發展評價的行動研究[D].上海：上海師范大學，2020.