“雙一流”背景下高等師范院校科研實(shí)力分析
——基于ESI和InCites數(shù)據(jù)庫(kù)

徐立霞

(曲阜師范大學(xué) 圖書(shū)館，山東 曲阜 273165)

我國(guó)師范類(lèi)高等院校的數(shù)量眾多、地域分布廣泛、各學(xué)校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科各有不同[1]，為分析高等師范院校的學(xué)科發(fā)展情況，本文借助科睿唯安公司(Clarivate)推出的“基本科學(xué)指標(biāo)(Essential Science Indicators，簡(jiǎn)稱(chēng)ESI)”和“InCites”兩個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)為數(shù)據(jù)來(lái)源，選取了有3個(gè)以上的學(xué)科進(jìn)入ESI前1%的國(guó)內(nèi)師范類(lèi)高校為研究對(duì)象，對(duì)其相關(guān)指標(biāo)進(jìn)行了分析。在檢索過(guò)程中，時(shí)間限定為“2010.1.1-2019.12.31”，學(xué)科分類(lèi)體系按照為ESI數(shù)據(jù)庫(kù)的分類(lèi)方法，將ESI收錄的所有期刊分為22個(gè)學(xué)科，再依據(jù)學(xué)科進(jìn)行論文被引頻次、論文篇均被引頻次、高被引論文等數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

1 師范類(lèi)高校科研影響力對(duì)比

本部分基于“論文被引頻次”“引文影響力”“高被引論文”“論文被引百分比”及“學(xué)科規(guī)范化的引文影響力”這些指標(biāo)來(lái)衡量高校的科研影響力。13所高校的上述相關(guān)數(shù)據(jù)歸納匯總?cè)绫?所示。

1.1 論文被引頻次及引文影響力

SCI論文的被引頻次及引文影響力的高低反映了某機(jī)構(gòu)學(xué)術(shù)論文的整體質(zhì)量[2]。此外，“引文影響力”作為文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)指標(biāo)被廣泛應(yīng)用于科研績(jī)效評(píng)價(jià)過(guò)程中，某一機(jī)構(gòu)的引文影響力由該機(jī)構(gòu)論文的被引頻次總數(shù)除以論文發(fā)表數(shù)量得到[3]。由表1可知，北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)這兩所學(xué)校的論文被引頻次均超過(guò)25萬(wàn)次，顯著高于其他高校。華中師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、華南師范大學(xué)、南京師范大學(xué)和陜西師范大學(xué)的總被引頻次在10萬(wàn)～15萬(wàn)之間，也具有較高的科研影響力。浙江師范大學(xué)、杭州師范大學(xué)、河南師范大學(xué)、上海師范大學(xué)、山東師范大學(xué)及曲阜師范大學(xué)的總被引頻次在5萬(wàn)～10萬(wàn)之間，其科研影響力較弱。

表1 各高校2010年-2019年SCI論文發(fā)表數(shù)量、被引頻次、論文影響力等數(shù)據(jù)匯總

1.2 高被引論文及論文被引百分比

考慮到不同學(xué)科論文的引用頻次差異較大，ESI數(shù)據(jù)庫(kù)還針對(duì)某一具體學(xué)科近十年發(fā)表的SCI收錄論文，按照同一年同一個(gè)ESI學(xué)科發(fā)表論文的被引次數(shù)按照由高到低進(jìn)行排序，排在前1%的論文確定為“高被引論文”。除高被引論文外，“論文被引百分比”也可以揭示某科研領(lǐng)域其他科研工作者引用本機(jī)構(gòu)科研成果的程度[3]。由表1可知，上述13所高校中，只有北京師范大學(xué)的高被引論文數(shù)量高于“211工程”高校的平均值。但從論文被引百分比來(lái)看，這13所師范類(lèi)高校中有10所高于“211工程”高校的平均值。這一現(xiàn)象與上述引文影響力的狀況相似。這說(shuō)明上述高校的科研生產(chǎn)力雖然略低于“211高校”平均值，但其科研影響力，或者說(shuō)是科研成果的質(zhì)量卻處于較高水平。

1.3 學(xué)科規(guī)范化的引文影響力

“學(xué)科規(guī)范化引文影響力”是對(duì)不同文獻(xiàn)類(lèi)型、不同出版年、不同學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)行歸一化后的評(píng)價(jià)指標(biāo)，是一個(gè)十分有價(jià)值且無(wú)偏的引文影響力指標(biāo)[4]。學(xué)科規(guī)范化引文影響力以“1”為基準(zhǔn)值，若>1，則高于全球平均水平。從表1中數(shù)據(jù)可以看出這13所高校的學(xué)科規(guī)范化引文影響力均>1，說(shuō)明這些高校的引文影響力均高于全球平均水平。這一結(jié)果進(jìn)一步說(shuō)明上述13所師范類(lèi)高校的科研影響力的發(fā)展?fàn)顩r較好[5]。

2 ESI學(xué)科計(jì)量分析及學(xué)科分布情況

通常所說(shuō)的ESI全球?qū)W科排名是指某研究機(jī)構(gòu)的某一學(xué)科在全球?qū)W科排名中的相對(duì)位置，按照近十年發(fā)表論文的被引頻次按降序排列，排名在全球前1%的學(xué)科，即為ESI前1%學(xué)科[3]。如表2所示，這13所高校進(jìn)入ESI前1%的學(xué)科共有76個(gè)，平均每個(gè)學(xué)校6個(gè)。其中北京師范大學(xué)14個(gè)，華東師范大學(xué)12個(gè)，南京師范大學(xué)7個(gè)，東北師范大學(xué)6個(gè)，其余9所高校進(jìn)入ESI前1%學(xué)科<6個(gè)。由此可見(jiàn)上述高校進(jìn)入ESI前1%學(xué)科的數(shù)量具有明顯的差距。這些高校進(jìn)入ESI前1%的優(yōu)勢(shì)學(xué)科主要集中在化學(xué)、工程學(xué)、材料科學(xué)、數(shù)學(xué)及植物與動(dòng)物科學(xué)。需要指出的是，在22個(gè)ESI學(xué)科分類(lèi)中，上述13所師范類(lèi)高校還有7個(gè)學(xué)科尚未進(jìn)入ESI前1%，分別為：經(jīng)濟(jì)與商學(xué)、免疫學(xué)、微生物學(xué)、分子生物學(xué)與遺傳學(xué)、綜合交叉學(xué)科、藥理與毒理學(xué)、空間科學(xué)。

表2 各師范高校2010年-2019年進(jìn)入ESI前1%的學(xué)科數(shù)量及學(xué)科名稱(chēng)

由上述數(shù)據(jù)可知，這13所師范類(lèi)高校的ESI學(xué)科分布不均衡，主要體現(xiàn)在校際分布不均衡及學(xué)科覆蓋不完全。例如，北京師范大學(xué)和華東師范大學(xué)進(jìn)入ESI前1%的學(xué)科數(shù)遙遙領(lǐng)先于其他11所師范類(lèi)高校，此外，上述師范類(lèi)高校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科主要集中在化學(xué)和工程學(xué)(13所高校全部進(jìn)入)、材料學(xué)科、數(shù)學(xué)及植物與動(dòng)物科學(xué)，仍有7個(gè)ESI學(xué)科未進(jìn)入前1%。

3 結(jié)論

通過(guò)對(duì)上述13所高校的科研競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)行分析可知，僅有北京師范大學(xué)及華東師范大學(xué)的論文被引頻次等指標(biāo)超過(guò)或接近“211工程”高校的平均值，說(shuō)明大多數(shù)師范類(lèi)高校的科研生產(chǎn)力還有較大的提升空間。但從高被引論文數(shù)量及論文百分比等指標(biāo)來(lái)看，上述師范類(lèi)高校的相關(guān)指標(biāo)卻又明顯高于“211工程”高校的平均值，說(shuō)明這些師范類(lèi)高校雖然科研生產(chǎn)力表現(xiàn)一般，但科研質(zhì)量相對(duì)較高。需要指出的是，上述師范類(lèi)高校雖然科研影響力表現(xiàn)較好，但學(xué)科分布仍不均衡，在以后的學(xué)科發(fā)展過(guò)程中，應(yīng)在保持科研影響力的前提下，著重促進(jìn)科研生產(chǎn)力的提高，并進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)科布局，促進(jìn)各學(xué)科的均衡發(fā)展。