交互式電子白板在小學英語繪本閱讀教學中的應用

徐陽陽

【摘? ? 要】在信息技術融入小學英語教學的過程中，為了能夠促使英語教學取得良好成效，教師將英語繪本閱讀教學與交互式電子白板融合在一起，促使小學生的英語閱讀思維充分拓展;英語繪本認知意識得以有效建立。交互式電子白板以其交互性功能優勢，在小學英語教學中廣泛應用，特別是對英語繪本閱讀教學更是體現出強大優勢。本文對交互式電子白板對繪本閱讀教學的優勢進行詳細介紹，并對其存在的問題進行充分分析，重點闡述了交互式電子白板應用的策略。

【關鍵詞】交互式電子白板;小學;英語;繪本閱讀

中圖分類號：G623.31? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）21-0058-02

The Application of Interactive Whiteboard in the Teaching of English Picture Book Reading in Primary Schools

（Liujiatuan Primary School， Jiaoxi Town， Jiaozhou City， Shandong Province，China） XU Yangyang

【Abstract】In the process of integrating information technology into primary school English teaching， in order to promote good results in English teaching， teachers integrate English picture book reading teaching with interactive whiteboards to promote the full expansion of pupils English reading thinking; English picture book cognitive awareness Effectively build. Interactive electronic whiteboards are widely used in primary school English teaching due to their interactive features， especially for the teaching of English picture books reading. This article gives a detailed introduction to the advantages of interactive electronic whiteboards in picture book reading teaching， and fully analyzes its existing problems， focusing on the application strategies of interactive electronic whiteboards.

【Keywords】Interactive electronic whiteboard; Primary school. English; Reading picture books

一、交互式電子白板在小學英語繪本閱讀教學中的應用優勢

（一）具有豐富繪本閱讀資源庫的優勢

隨著時代的發展、社會的進步，小學生的認知視野也在逐步拓寬，傳統的英語教學內容已經不能滿足小學生的學習需求，因此，教師運用交互式電子白板輔助英語繪本閱讀教學活動，充分利用交互式電子白板的交互性功能，使學生的英語繪本閱讀資源庫更豐富、更充實，幫助小學生建立良好的英語繪本閱讀網絡體系，促使小學生在進行英語繪本閱讀時可以逐層、逐級地找到適合自己的閱讀材料，幫助學生提高英語閱讀質量和閱讀效率。英語教師要對學生進行充分了解，掌握小學生的興趣所在和知識基礎，通過繪本閱讀資源庫的內容，找到可以提高小學生閱讀能力的繪本書籍，幫助小學生實現繪本閱讀積累。

（二）具有繪本閱讀中拍照記錄的優勢

在小學英語教學中，使用交互式電子白板的“相機”功能，可以將小學生在英語繪本閱讀過程中，遇到的困惑、疑難點等進行拍照記錄，并投放到交互式電子白板上，這樣小學生在閱讀繪本時就會有效提取繪本中的重點閱讀內容，培養小學生抓住重點知識進行學習的習慣。比如，學習名詞復數時，小學生在閱讀時會經常忽略“s”和“es”的書寫方式，運用了交互式電子白板的照相功能，可以重點標記出名詞復數相關知識點，促使學生可以提高關注力，進而充分掌握名詞復數的應用技巧和方式，提高繪本閱讀學習效率。

（三）具有繪本閱讀傳輸音像的優勢

隨著我國信息技術的不斷發展，在小學階段有聲英語繪本越來越普遍運用于英語課堂上。為了幫助小學生更好地理解和運用有聲英語繪本，促使小學生開啟英語繪本閱讀興趣，教師運用交互式電子白板中傳輸音像的功能優勢，將小學生閱讀的繪本變得有聲、立體，一方面，有效激發小學生的閱讀興趣，培養小學生的閱讀能力;另一方面，增強小學生的閱讀意識，調動小學生的閱讀興趣。通過音像的傳輸功能，幫助小學生充分體會到繪本閱讀的趣味性，全面提高小學生英語繪本閱讀的智能化水準，為小學生提供先進的英語繪本閱讀教學環境。

二、交互式電子白板在小學英語繪本閱讀教學中存在的問題

（一）對交互式電子白板功能、特點了解不透徹

由于受到傳統教學模式的影響，教師在小學英語繪本教學活動中，還是運用說教式、灌輸式模式進行教學，對交互式電子白板的功能、特點等了解不透徹，應用不及時，不能充分發揮交互式電子白板的作用和價值，導致小學生在開展繪本閱讀時不能提高學習興趣，無法增強學習動力。

（二）教師對交互式電子白板教學能力亟待提升

在實踐教學活動中，教師引導學生開展英語繪本閱讀活動，多是注重學生對繪本內容的掌握、對繪本知識的學習，忽視了運用交互式電子白板融入繪本教學活動，導致學生的學習效率、學習意識難以提升，教師的綜合教學能力處于低、弱狀態，不能更好地服務于小學英語繪本閱讀教學活動。

三、交互式電子白板在小學英語繪本閱讀教學中的應用策略

（一）創設語言教學情境，培養學生閱讀意識

良好的教學情境，不僅可以激發學生的閱讀興趣;還可以提升學生的閱讀能力，教師運用交互式電子白板來創設真實的閱讀情境，促使學生的語言學習過程、語言學習能力可以在良好的情境中進行鍛煉。教師要根據學生對英語繪本閱讀的掌握情況，創設適宜的閱讀情境，讓小學生在熟悉且高效的情境中充分發揮閱讀想象力和創造力，增強閱讀理解力。針對我國小學英語教學環境來說，小學生在進入小學之前，并沒有深入接觸過英語學科，因此，小學英語繪本閱讀教學作為啟蒙式英語教學模式，教師要結合學生的實際特點、認知情況等，為小學生建立良好的閱讀意識和閱讀思維，培養小學生的英語繪本閱讀能力。教師以繪本的閱讀主題為核心，運用交互式電子白板創設適宜情境，讓小學生對繪本內容、主旨、內涵等充分消化、吸收，從而提高英語學習意識。

（二）提供充足的學習空間，促進交互學習拓展

在實踐教學活動中，教師要結合英語繪本閱讀的本質與特性，為小學生提供充足的閱讀學習空間，促使小學生的交互性學習得到拓展與提升。教師要引導學生將英語繪本閱讀過程中，積累遇到的新舊單詞、短語、語句，充分培養閱讀意識，進而增強小學生的閱讀綜合能力，培養小學生的閱讀核心素養。教師要將課堂時間交給小學生，倡導小學生進行自主、高效繪本閱讀活動，并以小組合作閱讀的模式，對英語繪本閱讀的內容進行探討和分析，再運用交互式電子白板的交互功能，幫助學生找到學習的重難點，促使學生對繪本的主旨、基礎知識等進行充分的學習和分析，全面提高小學生的英語閱讀綜合能力。另外，在組織小學生進行交互學習過程中，不僅可以鍛煉小學生的思維活躍度，還可以培養小學生的語言表達能力，進而提高小學生的語言表達能力。

（三）有利于知識點的梳理，增強繪本閱讀效率

小學英語繪本閱讀教學要落到實處，從根本上幫助小學生學習英語知識、掌握英語技能，因此，進行英語繪本閱讀教學時，教師運用交互式電子白板的交互性，幫助小學生科學樹立閱讀過程中的知識點，促使小學生將知識點進行分類記憶、學習等，從而提高小學生的英語學科綜合素養，增強小學生的繪本閱讀整體意識。運用交互式電子白板時，教師側重引導學生自主總結、歸納知識點，培養學生的自主學習能力。通過交互式電子白板的存儲、傳輸功能，讓學生及時糾正自身的英語學習問題，幫助學生認識到英語繪本閱讀學習的價值和作用。比如，小學英語繪本“A very hungry caterpillar”時，通過交互式電子白板的繪制功能，幫助小學生繪制出繪本的知識重難點思維導圖，促使小學生清晰地梳理繪本內容，進而提高小學生對“饑餓的毛毛蟲”的認知，提升閱讀效率。

四、結語

總而言之，小學英語繪本閱讀教學中，充分應用交互式電子白板的交互功能，幫助小學生探究和發現英語閱讀繪本中的趣味性內容，促使學生的英語邏輯思維得到有效培養，形成良好的閱讀繪本閱讀習慣，進而提高小學生的英語表達能力和英語感知能力，突破傳統英語教學的枯燥、乏味的教學氛圍，促使英語繪本閱讀教學課堂生機勃勃。

參考文獻：

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（責編? 楊? ?菲）