科學活動：《神奇的磁鐵》

丁露露 趙永芳 湯文娟 張琴芳

(甘肅省甘南藏族自治州夏河縣拉卜楞幼兒園 甘肅甘南 747100)

設計意圖：磁鐵對中班幼兒來說并不是陌生的東西，平時在活動中看到孩子們玩磁鐵玩得不亦樂乎，特別是在區域活動中，孩子們對磁性玩具總是愛不釋手。在活動中觀察發現孩子們對磁鐵為什么能吸鐵這一特性非常感興趣，對磁鐵的一些其他特性并未了解，針對幼兒的這種興趣，我設計了本節活動。“發現磁鐵”“認識磁鐵”是中班科學活動，“幫助幼兒探索周圍生活中常見的理化現象，獲取有關的科學經驗”是幼兒園科學活動的目標之一。通過實驗操作的方法，帶領幼兒發現并揭示磁鐵能吸住鐵制品的特性，幫助其建立有關磁性原理的粗淺概念，發展個性，開發創造潛能，滿足幼兒的求知欲望。

活動目標：

1.在初步認識磁鐵的基礎上，通過幼兒自主、合作探究，感受、體驗、領悟磁鐵能吸鐵的特性，激發幼兒對科學探索的興趣。

2.激勵幼兒大膽嘗試使用記錄卡記錄實驗結果，完整表達、交流自己操作的實驗過程和結果，并能嘗試運用磁鐵小鳥解決問題，開展游戲。

3.能積極參與探索活動，體驗成功的快樂，在與同伴的活動中，培養幼兒的合作意識和能力。

活動重難點：

活動重點：幼兒動手操作并在記錄卡上記錄操作結果，知道磁鐵可以吸住鐵質的東西。

活動難點：初步掌握磁鐵異性相吸、同性相斥的特性。

活動準備：

1.森林鐵背景板一塊、磁鐵小鳥若干；

2.磁鐵、盆子、夾子、杯子、小熊、積木、記錄卡若干；

3.磁鐵火車頭模型一節、回形針若干；

4.森林舞會音樂。

活動過程：

一、故事引入，小鳥找家人

看看看，飛來了一只小鳥，飛呀飛，它覺得很孤獨。咦！小鳥發現了一個寶盒，寶盒里有什么呢？有一個秘密武器，用秘密武器可以幫助小鳥找到家人了，我們一起去森林幫幫他。

二、實驗操作：小鳥找家人

（一）幼兒操作實驗，教師巡回指導

教師介紹規則：

1.師：森林里有很多小動物，有盆子（黃鸝）、夾子（杜鵑）、鑰匙（啄木鳥）、杯子（鸚鵡）、積木（小蛇）、圖書（小豬）、毛絨小熊，到底誰是小鳥的家人呢？

2.師：當小鳥和家人靠近的時候，小鳥嘴邊的秘密武器會發生反應，可以讓他們吸在一起。秘密武器和杯子吸到了一起，小鳥也找到了家人杯子（鸚鵡），家人很開心。我們在記錄卡上，找杯子鸚鵡給它貼上笑臉。

師：我們再來找找家人，圖書（小豬）被秘密武器吸住了嗎？（沒有）不是小鳥的家人，要不要給他貼笑臉？（不要）。不是小鳥家人的，我們不貼笑臉。

3.師：我也給你們準備了同樣的記錄卡和小鳥，在小椅子下請你們拿出來。看看你的記錄卡，待會我們要去森林里找這些小動物。誰是小鳥的家人，給他貼上笑臉。找家人的時候，你們要小心，不要著急，不要讓小鳥和自己受傷。

4.師：這邊是第一組，這邊是第二種組，請你帶著記錄卡和小鳥去找家人，我們開始吧！

（二）將磁鐵小鳥送回森林

師：噢！小鳥有點累了，他們要回森林休息了，拿好自己的記錄卡，讓小鳥飛起來，回去休息吧！來來來。飛呀飛呀飛

請你帶著記錄卡回到自己位置，你們幫小鳥找到家人了嗎？（找到了）那我們一起來驗證一下。

（三）師幼驗證實驗結果

盆子（黃鸝）是不是他的家人？（是）

杯子（鸚鵡）是不是他的家人？（是）

圖書（小豬）是不是他的家人？（不是）

夾子（杜鵑）是不是他的家人？（是）

積木（小蛇）是不是他的家人？（不是）

鑰匙（啄木鳥）是不是他的家人？（是）

毛絨小熊是不是他的家人？（不是）

師：驗證結束了，請你們把記錄卡放回到自己的小椅子下。

（四）教師小結

提問：請小朋友觀察，這些小鳥的家人都是用什么做的？（鐵做的）

師：小鳥的秘密武器有個非常強大的本領，會吸鐵。

提問：小鳥的秘密武器是什么，知道嗎？（磁鐵）

師：對，它有個好聽的名字，叫磁鐵，也叫吸鐵石，它能和各種鐵質的東西相互吸住。

三、實驗操作：回家的小火車

（一）幼兒操作實驗：教師指導

小鳥找到了這么多家人，現在他們要坐火車回家啦。哎呦！小火車遇到點問題，只有火車頭，沒有什么？車廂。

火車頭的后面有磁鐵，現在要請你們把火車的車廂連接起來這是第一節車廂，請一位小朋友來裝第二節，請一位小朋友來裝第三節，請一位小朋友來裝第四節。

（二）教師小結

師：小火車完成啦！（拉起來）這是因為磁鐵的傳遞性，磁鐵將自己的磁性暫時分給了吸住的第一個回形針，讓這個回形針可以吸住下面的回形針，最后吸住了這么一長串的回形針，讓回形針變成了一列長長的小火車。回形針越多，磁鐵的磁性就逐漸減弱了，到第五節車廂就裝不上了。

四、操作游戲：碰碰比賽

（一）游戲準備

師：小鳥找到了它的家人很開心，他們在一起要進行一場碰碰比賽。

1.師：請兩位小朋友去森林里，各自邀請一只磁鐵小鳥參加比賽，你們是第一組，這里是你們的比賽場地。

2.師：請兩位小朋友去森林里，各自邀請一只磁鐵小鳥參加比賽，你們是第二組，這里是你們的比賽場地。

3.師：首先讓你們的磁鐵小鳥頭對頭躺在比賽場上，然后讓磁鐵小鳥慢慢靠近中間那條線，立即松手。

（二）游戲小結

來看看比賽結果：

1.第一組：平手

師：兩只磁鐵小鳥吸在一起了。這是因為磁鐵有正極和負極，當正極和負極相遇，他們就能吸在一起。

2.第二組：沒有贏

師：兩只磁鐵小鳥分開了，沒有吸在一起。這是因為磁鐵的兩個正極或者兩個負極相遇，它們就會相互排斥，沒辦法吸在一起。

師：謝謝各位參賽選手，你們真棒，請回到自己位置。

五、結束部分：歡樂的舞會

師：激烈的比賽結束了，小動物們在森林里舉辦了森林舞會，邀請我們參加舞會，我們一起放松放松吧！

六、活動延伸

（一）在科學區角里提供磁鐵以及各種制品，鼓勵幼兒進一步操作探索

（二）在生活中引導幼兒尋找鐵制品

七、活動反思

幼兒教師應該通過每一次的活動收獲更多的教學經驗，每一次活動教學后的反思往往就是下一活動需要改進的地方，所以是在不斷的反思中慢慢成長起來的。整個活動中教師只是扮演了一個組織者、引導者、支持者的作用，充分體現了幼兒的主體性地位。針對“磁鐵能夠吸什么”這個問題，教師并沒有直接告訴幼兒答案，而是引導幼兒自己猜一猜，做一做，在操作探索的過程發現問題的答案。

首先，從設計理念的角度出發：我從幼兒的好奇心出發，磁鐵對中班幼兒來說還是很新奇的物體，在區域活動中，也經常會見他們拿磁鐵玩出很多的玩法；依據《綱要》精神，讓幼兒通過自主探究，初步了解磁鐵的性質，產生進一步探究的欲望；借助幼兒對磁鐵這樣新鮮事物的新鮮感與好奇心，讓幼兒借助自主探究，親歷記錄磁鐵的特性的過程。

再說教學過程：在確定了本次活動，我根據幼兒的實際情況我設計了不同的教學方案。導入活動中我利用“小鳥找家人”的故事激發了幼兒的興趣，整個活動我都將磁鐵小鳥作為主線貫穿其中，我認為能夠比較好地激起幼兒的探索興趣。在小鳥找家人”的實驗操作中，為幼兒提供了豐富的操作材料，讓幼兒自己嘗試找找哪些物品是磁鐵小鳥的家人，為其貼上“笑臉”，那么既然是找家人，用“笑臉”的圖標呈現，更能直觀地體現“家人”這個概念，這樣就能夠一目了然地讓幼兒知道磁鐵要去找家人了，讓幼兒通過操作感受磁鐵吸鐵的性質而后利用記錄卡的形式呈現出來，在教師總結的這個環節，我逐一驗證了幼兒的操作結果。在幼兒操作的過程中添加了科學活動的一個重要目標——讓幼兒自主探索，讓幼兒自主發現問題、自主探索。

在“回家的小火車”環節，我為幼兒提供了道具——回形針，讓磁鐵小鳥與回形針寶寶做游戲，初步感受磁鐵吸物的傳遞性。從科學領域的角度看，我比較直觀地為幼兒展示了磁鐵傳遞性的概念。

在“碰碰比賽”環節，我通過游戲的方式，讓幼兒更加直觀地了解磁鐵異性相吸、同性相斥的特性。

活動設計充分體現了“以幼兒為主體，做中學、玩中學”的科學教育理念，活動形式新穎，調動了幼兒探究的興趣和欲望，激發了幼兒對科學探索的興趣。

附錄1：故事《小鳥找家人》

天空中飛來了一只小鳥，它飛呀飛落在了一顆小樹上，小鳥東看看西瞧瞧，沒有一個家人。小鳥又飛了起來，飛呀飛呀飛，飛到了一片茂密的森林里，落到了一棵大樹上，小鳥東看看西瞧瞧，還是沒有一個家人，小鳥覺得很孤單，它繼續在大樹上走來走去想找自己的家人，咦！小鳥在一個樹洞里發現了一個神秘寶盒，寶盒里有什么呢？有一個秘密武器，用秘密武器可以幫助小鳥找到家人，我們一起去森林里幫幫小鳥。

附錄2：記錄卡

記錄卡盆子黃鸝 杯子鸚鵡 圖書小豬 夾子杜鵑 積木小蛇 鑰匙啄木鳥 毛絨小熊images/BZ_182_1273_3000_1415_3140.pngimages/BZ_182_1418_3004_1561_3143.pngimages/BZ_182_1709_3004_1852_3143.pngimages/BZ_182_2000_3004_2143_3143.png