初中數(shù)學(xué)課堂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑探索

張英年

摘要：在初中數(shù)學(xué)課堂中，激發(fā)初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是我國教育關(guān)注的重點，也是教學(xué)改革的目的。本文針對目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)出現(xiàn)的問題，探討了在初中數(shù)學(xué)課堂中激發(fā)初中生學(xué)習(xí)興趣的方法。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)? ?學(xué)習(xí)興趣? ?有效途徑

數(shù)學(xué)是初中教育階段最重要的科目，初中生要想在日后取得優(yōu)異的成績，必須學(xué)好初中數(shù)學(xué)知識。積極的初中數(shù)學(xué)課堂是激發(fā)初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的有效途徑，能夠促使初中生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。培養(yǎng)初中生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對提升初中生的綜合素養(yǎng)具有重要作用，所以在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注重激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣。這樣，不僅可以調(diào)動初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和積極性，還可以為他們帶來學(xué)習(xí)動力，最大限度地提升教學(xué)效率。

一、初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣偏低的原因

隨著我國新課程改革的不斷發(fā)展，初中數(shù)學(xué)教師已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，并結(jié)合初中生的特點進(jìn)行教學(xué)。然而，在實際教學(xué)活動中還存在一些問題。如初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容相對乏味，初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法單一，沒有良好的專業(yè)技能，這些都是影響初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的原因。

二、通過游戲開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)

初中生正處于比較愛玩的年齡階段，如果教師把初中數(shù)學(xué)課堂營造成一個學(xué)與玩相結(jié)合的環(huán)境，就會獲得良好的教學(xué)成果，還能夠有效提高課堂教學(xué)效率，保障課堂效果最優(yōu)化。因此，初中數(shù)學(xué)教師可以利用學(xué)生愛玩的心理，將一些游戲融入課堂教學(xué)，讓學(xué)生在游戲的同時學(xué)習(xí)知識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。這樣，不僅調(diào)節(jié)了課堂教學(xué)氛圍，還使學(xué)生很好地參與課堂教學(xué)中，輕松獲取數(shù)學(xué)知識，有效激發(fā)了他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

在學(xué)生經(jīng)常玩的人物游戲中，會出現(xiàn)好人和壞人，對于兩者相反的意義，教師可以運用于教學(xué)中。如在教學(xué)“正數(shù)和負(fù)數(shù)的理解”時，任課教師可以應(yīng)用“相反意義的量”給學(xué)生講解正數(shù)和負(fù)數(shù)，讓他們理解正數(shù)和負(fù)數(shù)的含義及意義，消除學(xué)生抵觸數(shù)學(xué)的心理，使他們能夠更放松、更好地參與課堂互動，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

三、新知識和舊知識有機(jī)結(jié)合

初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)比較緊湊，前一章節(jié)和后一章節(jié)具有很強(qiáng)的連貫性，所以新知識大多都是舊知識的演變和創(chuàng)新。任課教師應(yīng)要求學(xué)生將新知識和舊知識聯(lián)系起來進(jìn)行教學(xué)，同時注意學(xué)生是否能夠接受。

如在教學(xué)七年級上冊“有理數(shù)”這一章時，首先，初中數(shù)學(xué)教師要讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)和社會是緊密相連的，超市里的每一樣物品都有價格，價格就是我們看到的數(shù)字體現(xiàn)，這可以讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)是與自己生活密切相關(guān)的;其次，在第一章的教學(xué)中，教師就要讓學(xué)生從數(shù)學(xué)的意義上理解有理數(shù)，這就是新知識和舊知識的連接;最后，學(xué)生對數(shù)學(xué)會有很多疑問，教師應(yīng)用學(xué)生的疑問激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣。

四、生活化的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，生活化數(shù)學(xué)課堂是激發(fā)初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的主要方式。知識是從生活中得來的，所以教師把生活中的某些內(nèi)容呈現(xiàn)在課堂中，不僅可以使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，還可以使學(xué)生理解知識點，并運用知識解決生活中的問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

如在教學(xué)概率相關(guān)的數(shù)學(xué)知識時，任課教師可以組織一次轉(zhuǎn)盤抽獎活動，設(shè)立獎品，鼓勵學(xué)生自主參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以把轉(zhuǎn)盤分為15等份，其中綠色占8份，紫色占2份，棕色占4份，紅色占1份，只有指針指到紅色區(qū)域時，才能得到獎品，最后得出相應(yīng)的獲獎概率。

初中是學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，在這個階段，初中生的認(rèn)知和接受知識的能力都十分強(qiáng)，特別是他們一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能更好地自主學(xué)習(xí)，就能得到長足的進(jìn)步，為今后的成長打下良好的基礎(chǔ)。因此，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要結(jié)合初中生的特點，使用科學(xué)的方法，激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣。因為只有激發(fā)初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，才能有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。在這個進(jìn)程中，每一位初中數(shù)學(xué)教師需要認(rèn)真探索，積累經(jīng)驗，創(chuàng)新課堂教學(xué)方案。

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（作者單位：陜西省商洛市商州區(qū)第一初級中學(xué)）