立德樹人視域下高校圖書館育人功能創新研究

摘 要：高校圖書館作為典藏人類優秀文化的重要機構，在學校育人工作方面具有得天獨厚的優勢，它通過為讀者提供各種文獻資料和服務，發揮著不可替代的育人功能。在當前高校教育改革大背景下，圖書館育人工作也需要與時俱進，開拓新的方法和途徑。文章分析了當前大學生思想狀況，提出了圖書館育人工作的不足，探索了高校圖書館育人功能新途徑，主要從環境育人、文化育人、以人育人三個方面展開論述。

關鍵詞：立德樹人;高校圖書館;育人功能

我國歷來重視德育在人才培養中的重要意義，始終將“德”放在人才標準首位，強調德才兼備，以德為先。2012年十八大報告首次將“立德樹人”確立為教育的根本任務，2017年十九大報告進一步指出：要“落實立德樹人根本任務?！?018年在北京大學師生座談會上，習近平總書記再次強調“要把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，真正做到以文化人、以德育人……要把立德樹人內化到大學建設和管理各領域、各方面、各環節，做到以樹人為核心，以立德為根本”。習近平總書記關于立德樹人根本任務的重要論述，明確了教育本質和教育使命，為人才的培養指明了方向。

大學生承擔著中華民族偉大復興的歷史重任，是國家創新發展的主力軍。黨和國家歷來重視大學生的德、智、體、美全面發展，但在近幾年各類媒體報道中，卻屢屢出現大學生某些極端案例，讓人們對他們的思想品德狀況提出了質疑。為了解當代大學生思想品德狀況，我們通過問卷、訪談等形式對不同年級、不同專業的大學生進行了調查。

一、當前大學生思想品德現狀

對當前在校大學生來說，他們生長在一個和平、富裕的時代，大多數學生從小就受到了良好教育。他們知識豐富，思維活躍;追求個性，強調自我;好奇心強，喜歡接近、嘗試新鮮事物。他們思想的主流是健康向上的，但同時我們也清楚地看到由于特定年齡和經歷讓他們在面對這個紛繁復雜的世界時又不可避免地產生困惑和迷茫，當理想與現實出現矛盾時尤其容易被一些不良思想所蠱惑，從而在思想觀念上產生錯位，做出一些錯誤舉動。

1.缺乏堅定的理想信念，價值取向功利化

經歷過高考重壓的大學生，初入大學很容易失去繼續努力和奮斗方向，不清楚到底為何而學習，很容易陷入一味放松的怪圈。在問及“你為什么而努力？” 時參與問卷的學生中有30%的同學選擇為了有個好工作，60%的同學選擇為了以后家庭幸福，僅有10%的同學選擇為了國家富強，不少學生缺少為實現中華民族偉大復興而奮斗的崇高理想。甚至有些人還抱著“有利就想、有錢就圖”不良心態，凡事功利化考慮，當問及“為什么入黨”“為什么競選班干部”時，有一部分同學是為了獲得自己的榮譽、日后就業時能夠錦上添花等等，而不是一心為班級服務。

2.道德認知和道德行為容易產生矛盾，對自己要求寬容，對他人和社會要求高

生活中大多數人對見義勇為、助人為樂的善舉大加贊賞，但在面對具體問題時卻又瞻前顧后、躊躇不前。大家對國家助學貸款的呼聲很高，但畢業后還款需要支付利息時不少人又覺得不合適。我們推崇考試誠信，但面對因考試作弊而開除學籍時，又有相當多的同學認為懲罰過于嚴厲，知錯就改就可以。

3.過于關注自我，生活上追求安逸，缺乏吃苦耐勞精神

如今在高校就讀的大學生，獨生子女占了很大一部分，由于他們在家庭中的特殊地位，不少孩子從小就養成了以自我為中心的習慣。一些家長寧愿自己吃苦受累、節衣縮食，也要讓孩子生活舒服，可謂是有求必應，變相地滋生了他們好逸惡勞的不良習慣，抗挫折能力差。當在生活和學習中遇到困難時，容易怨天尤人、畏縮不前。

《普通高校圖書館規程》指出：“圖書館的主要職能是教育職能和信息服務職能。圖書館應充分發揮在學校人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承創新中的作用?！贝髮W時期，是一個人人生觀、世界觀、價值觀形成的關鍵時期，是一個人精神世界走向成熟的時期，高校圖書館作為典藏人類優秀文化的重要機構，在學校育人工作方面具有得天獨厚的優勢，它通過為讀者提供各種文獻資料和服務，發揮著不可替代的育人功能。然而，在當前的高校教育中，圖書館的育人功能并沒有得到充分重視，“全員、全程、全方位”的育人局面還有待于進一步開拓。

二、圖書館育人工作存在的不足

1.圖書館員育人意識有待提高

和前些年相比，高校圖書館管理員的學歷和專業素質雖然有了大幅度提高，但在工作中大多數人仍把自己的工作僅僅定位為教學的輔助部門，認為只要為師生提供他們需要的書籍資料就可以了，在與學生的交往中，缺乏德育意識。與院系教師的交流不夠充分，在自己的工作內容和工作模式上思路不甚清晰。我們應改變工作理念，加強同學生及各院系的交流和溝通，把育人工作當成是一項長期工作，而不應是一時活動。

2.圖書館育人模式單一，資源利用率有待提高

當下，期刊、圖書、報紙等印刷出版物迅速數字化，網上電子資源數量日趨龐大。但圖書館每年紙質圖書的采購仍有一定的數量，利用率相對來說并不高。通過數據分析發現，紙質圖書借閱率近幾年還呈逐年下降的趨勢。如果仍由讀者自發地隨意借閱，一些質量較高但缺少宣傳的優質圖書并不能得到有效利用。對大學生來說，相對于直面說教和填鴨式灌輸，他們更容易接受圖書館的隱性教育功能。所以我們要根據實際情況，改善單一的服務模式，以便讓各種載體的資源都能得到有效利用。比如，我們可以制訂大學生必讀書目，按年級列出不同的必讀書單，開展圖書導讀，高效傳播新上架優秀圖書等等。

3.圖書館開展的活動宣傳不夠，需要繼續提升學生參與度

為了提高同學們的閱讀興趣，打造書香校園，我校圖書館開展了豐富多彩的閱讀推廣活動，書海尋寶、主題征文、演講比賽、閱讀感悟征文等等，但每一次學生參與人數都不太多，通過與學生交流發現他們有許多人沒有看到活動通知，這需要我們進一步擴大每一次活動的宣傳力度，加強與學校團委和各系學生會的聯系，采取多種宣傳方式，吸引學生參加各種讀書活動，在活動中鼓勵更多的人多讀書、讀好書，從而實現立德樹人功能。

面對日新月異的時代發展和生活變化，大學生思想觀念也迅速更新，在高校教育改革的大背景下，圖書館的育人工作仍需與時俱進，探索新的方法和途徑。

三、探索高校圖書館育人功能新途徑

1.合理布局，環境育人

圖書館幽雅的環境、豐富的館藏、合理的布局、現代化的閱讀設備以及高素質的管理人員，本身就滲透著育人內容，如春風化雨，潛移默化地滋潤著讀者的心靈。正如我國著名教育家陶行知所說“一種生機勃勃、穩定和諧、健康向上的環境氛圍本身就具有廣泛的教育功能”。以菏澤學院圖書館為例，大廳前高高的臺階仿佛在把你徐徐領入莊嚴的知識殿堂，大廳中央和藹慈善的孔子雕像及其生平思想展示墻，為圖書館營造了濃郁的文化氛圍，字里行間傳遞著生生不息的儒家精神。寬敞明亮的大廳、一塵不染的地面、鮮花綠植凈化空氣、又讓人放松心情，這些無不給讀者帶來美的享受。墻壁的空白處精心布置著書法名家書寫的格言名篇：“朗朗乾坤，堂堂中華。高齡五千歲，繁衍百億人……”《中華世紀壇賦》表現了氣勢磅礴的民族精神，讀罷一種民族自豪感油然而生。“少壯不努力，老大徒傷悲”提醒你珍惜時間，不要虛度光陰?！按饶甘种芯€，游子身上衣”母愛的頌歌撥動著每一位讀者心弦，喚起游子對母親的深情一片……這種潔凈優美、富有文化氣息的環境本身就是一種召喚，吸引著求知若渴的學子們。

為了充分發揮圖書館的育人功能，我們還精心打造了五個育人空間。有介紹圖書館起源與發展的圖書館文化空間;有介紹菏澤教育文化概覽的教師教育文化空間;還有為了銘記歷史宣傳地方傳統文化專門開辟的菏澤歷史文化長廊……從伏羲誕生到革命新生、從黃河泛濫造成生靈涂炭到今天國泰民安，長廊以多幅圖片展示了在菏澤這塊古老的土地上發生過的眾多歷史事件以及涌現出的眾多歷史人物。古老的黃河水哺育了光輝燦爛的黃河文化，勤勞的菏澤人不忘歷史，代代相傳，繼續發揚光大我們的古老文化。歷史是最好的教科書，愛國須先知史，每年新生入校，都有專門老師在這里為他們講解。漫步在文化長廊，學生們的愛國激情被點燃，學習家鄉歷史，從歷史走向未來，為實現中華民族的偉大復興而發奮讀書。

2.春風化雨，以文育人

圖書館那浩如煙海的紙質圖書和一百多萬種的電子資源為我們育人工作的實施提供了可能。我們汲取書籍的智慧對學生進行潛移默化的感染和熏陶，引領年輕人求真、向善、尚美，采取多種策略，通過多種途徑，把圖書館打造成育人新高地。

（1）開設主題圖書推薦架，用正確思想為學生厚植理論根基

恩格斯指出：一個民族想要站在科學的最高峰，就一刻也不能沒有理論思維。當下我們正在為努力實現中華民族的偉大復興而奮斗，我們要不忘初心、牢記使命，用馬克思主義經典原著厚植理論根基，涵養精神正氣。為此我們設立了馬克思主義專著、紅色經典主題圖書推薦架，定期用展板或電子屏幕進行佳作推薦，還利用微博、微信等定期進行導讀推送。除了推薦《共產黨宣言》《資本論》等馬克思主義經典原著，還有《鄧小平文選》《習近平談治國理政》等馬克思主義中國化的先進理論成果，在思考上下功夫，深刻領悟習近平新時代中國特色社會主義思想。經過一段時間的努力，該類圖書的流通率有了很大提高。

（2）開展豐富多樣的閱讀活動，為大學生培根鑄魂

高校圖書館作為學生的第二課堂，應根據學校和學生實際，利用學生社團，由教師引導開展一系列閱讀活動，這有助于大學生充實課余生活，陶冶情操，建立文化自信，營造良好的校園氛圍。

一是誦讀傳統經典，堅定理想信念。中國傳統文化博大精深，那些蘊含在其中的各種思想精華，仍然值得今天的我們繼承和發揚。菏澤學院圖書館依托大學生讀者協會已經開辦了多期國學經典誦讀班，由教師引導學生定期確定學習主題，如“愛國、信念、征戰、思鄉”等等，然后選出代表作品，經過品讀、賞析、背誦、感悟，讓優秀的思想滲透大學生心中，給他們前行的力量。比如，在信念這個主題，我們確定了《離騷》《岳陽樓記》《指南錄后序》《病起書懷》等篇章，從“余心之所善兮，雖九死尤未悔”中對美好理想的堅持，到“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負，再到“位卑未敢忘憂國”的報國情懷，這些偉大的精神力量可以穿越時空，直達學生心底，鼓勵大學生做好當下該做的事，堅定自己的理想信念，為實現自己的理想堅持不懈地努力。

二是聽故事、讀傳記，體味愛國深情。在圖書館大學生讀者協會舉辦的半塘書會，有一期我講述了一位道德模范的故事，他為了自己的保密工作，隱姓埋名30年，沒有回過一次家。面對親人對他不孝的質疑，他篤定地回答，對國家盡忠，就是對父母最大的孝。他就是“中國核潛艇之父”黃旭華。中國工程院院士傳記叢書《誓言無聲鑄重器（黃旭華傳）》講述了老科學家的學術成長過程，展示了他為了祖國的安全與強大，孜孜以求，無私奉獻的高尚精神。通過聽故事，激發了學生閱讀人物傳記的熱情，錢三強、鄧稼先這些老一輩科學家的愛國熱情深深地打動了學生的心靈，胸中有大義，心中有人民，肩上才有責任！這濃濃的家國情懷點亮了學子們的青春夢想，定會在他們心中升騰起為國奮斗的學習熱情！

三是看電影、寫影評，充分發揮優秀影片的育人功能。藝術來源于生活，又高于生活。學生通過觀賞優秀影片，有助于提升他們的文化品位和道德素質，對培育他們健全的人格有著重大作用。因為一部優秀電影，不僅僅是藝術的升華，還承擔著對于社會和人民的責任。和書籍相比，電影的直觀性、緊湊性以及讓人震撼的畫面和意境更容易抓住觀眾的心靈，尤其是觀賞根據經典名著拍成的電影，更能成為讀者閱讀活動的一種延伸，反過來還能促進他們閱讀原著。隨著電影《活著》的放映，原著以及余華的其他作品一度成為圖書館借閱量最高的書籍。電影帶來的震撼與原著冷靜而悲涼的描述融合在一起，引發讀者去深度思索活著的意義。

電影《我和我的祖國》，通過7個故事，道出了新中國成立70年來“我”與祖國的相遇、相知、相守和相伴，從人物角色身上傳達出的善意和力量，以及整部影片所表現出的中國精神深深打動了觀眾的心靈。圖書館放映廳利用周末時間精心選擇類似優秀影片為學生放映，通過觀后討論和撰寫影評加深對影片內容和意義的理解，并選出優秀影評在圖書館微信公眾平臺上轉載，活動開展以來深受學生歡迎。

（3）順應時代潮流，拓寬數字化閱讀育人新途徑

隨著經濟發展，科技進步，我們已經進入到一個全新的數字化時代。有資料顯示，2016年中國數字閱讀用戶規模已超過3億，市場規模已達到120億人民幣左右，其中成年國民數字化閱讀方式的接觸率達到68.2%，持續8年保持上升勢頭，數字化閱讀日趨盛行，這種閱讀內容和閱讀方式的數字化改變尤其受到年輕人歡迎。數字化閱讀雖然利弊兼有，人們對它的評價也褒貶不一，但它與傳統閱讀方式將長期共存成為一個不爭的事實。面對這樣的現實，我校圖書館緊跟時代步伐，努力開拓更方便、更能適應讀者需求的閱讀新途徑。當前我校圖書館擁有電子圖書140多萬種，購買中外數據庫30多個，實現了全館無線網絡全覆蓋，推出了移動圖書館服務，開通了校外訪問系統，為全校師生的教學科研提供了有力保障。針對大學生喜歡的媒體形式，我們開通了讀者QQ群和微信公眾平臺，讀者不用到館就可以查閱館藏書籍，可以查看自己的借閱歷史，進行圖書薦購等等。我們的云悅讀還提供給讀者海量的報紙雜志以及經典作品的在線閱讀，大家可以留言討論，發表感想。同時我們定期推送優秀作家作品、影片影評，傳播主流價值，弘揚主旋律，以此引領學生健康成長。

3.愛崗敬業，以人育人

圖書館工作人員的工作環境雖然不是教室，但一言一行、一舉一動都在影響著到館的讀者。所以對于圖書館的老師來說，在做好服務全校師生日常工作的同時，還要以自己的學識和言行去影響學生、感染學生，擔負起育人職責，達到育人目的。

（1）堅持三全育人教育理念，建立長效服務育人機制

立德樹人是教育的根本任務，服務育人則是圖書館的職責和價值所在。我們要始終堅持“全員、全程、全方位育人”的基本理念，時時刻刻把育人思想貫穿到各項工作中。

首先，強化理論認識，提高綜合素養。在圖書館領導帶領下，全體工作人員堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神為指導，牢固樹立四個意識，堅定四個自信，每周在固定時間由專門老師帶領學習黨的重大理論成果以及學校重要會議精神，從理論上武裝自己。

其次，在實際工作中更是嚴格要求自己，主動提高自己的業務水平。我們嚴格遵守圖書館的各種規章制度，不允許學生做的我們堅決不做。態度和藹，服務熱情，杜絕給讀者留下臉難看、話難聽的不良印象。我們要處處為讀者著想，用自己豐富的學識，溫暖的語言給讀者提供幫助。每年的畢業生論文寫作期也是圖書館工作較忙的時期，面對學生資料查找中的困惑與困難，我們百問不厭，盡自己最大可能幫他們理清思路，選擇最有價值的參考資料，并告知他們尊重他人的學術成果，提倡誠信寫作。

（2）根據自身特長，爭做圖書館閱讀推廣人

圖書館的主要資源是書籍，圖書館的閱讀推廣主要是通過館員進行的，館員本身對書籍的熱愛和直接推薦，是對大學生閱讀推廣的有效方式。大多數圖書管理員都是愛書之人，自己對某本書的熱愛和獨特感受，會在工作中情不自禁地向讀者推薦和宣傳，引導有此閱讀傾向的讀者瀏覽、借閱，不經意間完成了閱讀推廣。工作之外，館員們還要經常關注網絡熱點和社會焦點問題，關注某一階段的暢銷讀物，自己反復閱讀，同事之間交流、分析向讀者推薦的理由和閱讀此類書籍可能對讀者帶來的幫助和影響，以圖書導讀的形式推薦給讀者，讓他們在思想上得到啟迪。

（3）師生共同開展讀書活動，以自身行動開創育人新局面

我們經常舉辦經典誦讀和演講比賽，這不僅提高了學生朗誦水平，還使他們獲得了心靈上的成長。在重要的時間節點，我們積極開展主題紀念活動，如在國家公祭日推出優秀戰爭題材的圖書和電影，讓同學們銘記歷史，珍愛和平;在紀念五四運動100周年之際，在圖書館舉行簽名活動，勉勵全校師生與祖國共奮進，擔負起新時代青年的使命;在中華人民共和國成立70周年慶典時期，我們一起唱響《我和我的祖國》等等。這一場場活動，不僅加深了師生愛國情懷，堅定了不忘初心跟黨走的使命擔當，更是我們圖書館人為實現立德樹人教育任務所做出的積極回響！

百年大計，教育為本。為社會培養人才，任重道遠。高校圖書館作為學校育人鏈條中的重要一環，我們應充分認識到它的重要作用，利用好圖書館的一切資源優勢，以身作則，為人師表，為我國教育事業做出應有的貢獻！

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（作者單位：菏澤學院圖書館）

基金項目：本文系2020年菏澤市社會科學規劃課題“立德樹人視域下高校圖書館育人功能創新研究”項目的研究成果，（項目編號：2020-zc-80）。

作者簡介：趙欣（1975-），女，漢族，山東菏澤人，教育碩士，副研究館員。研究方向：圖書館學。