淺議高職植物實驗的教學改革

摘 ?要：本文主要研究了高職植物實驗教學的改革路徑，從如何提高學生學習熱情，提高教學質量和改革評價方式等幾個方面給出了作者自己的思考。

關鍵詞：植物實驗;教學改革;改革路徑

植物實驗是農、林、生態和只要等專業的一門專業基礎課，在高職教學中的植物實驗課程要緊跟國家教改政策，要與時俱進的進行教學改革，特別是要響應國家課程思政的號召，將植物實驗課程中的一些知識點與思想政治教育和文化素質教育深度融合，使得學生在專業課程學習中同時可以獲得思政教育。與此同時，積極發揮植物實驗課程與現實生活緊密聯系的特點，在課堂中努力把學生感興趣的植物現象進行展示和分析，創立學習情境，激發學生探索熱情和學習興趣，從而引導學生進行探究性學習。此外，文本對植物實驗的項目，教學方法和考核方式的改革進行了一定的探討，以期提高學生的實驗操作水平和創新思維能力，從而充分調動學生的學習熱情，培養學生對植物實驗這門課程的喜愛。

一、教學改革路徑

（一）結合時事，激發學生學習熱情

習近平總書記多次在各個場合號召大家要愛護環境，還自然以寧靜美麗和諧。在我們進行植物實驗課程時，便可以以國家的大生態戰略和環境保護戰略作為切入點，鼓勵學生關注時事，將生物實驗課程與我國生態環境保相關的最新新聞和成果結合到一起，讓學生感受到我國近年來環境保護事業獲得的巨大成功，并讓學生意識到生態環境保護建設的任務任重道遠，培養他們環境保護的意識和責任感。讓他們意識到要想更好的保護環境就要從了解動植物的基本知識開始，就要從認真學習植物實驗開始，從而激發學生的學習熱情。對于一些需要進行野外考察的植物實驗課程，要注意培養學生的觀察、記錄和思考等能力，讓學生在野外實踐中感受我國植物資源的豐富，以及保護生物多樣性的重要意義，從而激發學生熱愛自然的感情。

（二）引入經典事例，培養學生愛國熱情

在講授植物生理實驗課程時可以結合一些模范先驅人物的經典示例來培養學生的愛國熱情，如我國的“河北塞罕壩林場，三代人的艱苦奮斗，永遠的綠水青山！”的感人故事，讓學生知道為了改善惡劣生態環境，重塑綠水青山的塞罕壩精神，在此過程中可以將植樹造林工作中可能用到的和課程中植物實驗有關的知識進行聯系。如講述植物種子的一些實驗時，可以引入我國種子學權威鐘揚教授為了采集西藏地區的稀有植物種子，帶領學生深入西藏邊遠地區，一待就是20年，歷經千難萬險，最終收集了幾千萬顆植物種子的故事。通過這些經典事例的介紹，使學生認識到植物學研究具有很大的應用范圍，可以為國家的許多重大戰略貢獻力量，并且在踐行真理的過程中除了要有過硬的專業知識，還要有不怕艱難險阻的人生態度，和愛國情懷，從而通過學習幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

（三）提高基礎性實驗的教學質量

由于高職學生的理論基礎知識和綜合能力較差，因此必須在植物實驗過程中給學生打好基礎，這就要求在課程設置時要重視基礎性實驗的教學質量。要在有限的課時中盡量選擇出一些較為經典的基礎性實驗，并將這部分實驗的原理、方法和應用等盡可能詳細的教授給學生，并以此為突破口，培養學生對植物實驗課程的興趣，培養學生進行植物實驗的自信心，加深他們對植物學實驗基本理論和方法的理解，促進他們掌握最基本的實驗操作規范和儀器使用技能，以便為以后學習更為復雜的植物實驗打好基礎。

（四）以學生為中心，鼓勵學生獨立思考

要改變過去以教師為主的單一教學模式，要在植物實驗課程中引入建構主義的相關理論和方法，即要以學生為課堂的中心，激發學生的學習熱情，然后通過引導的方式幫助學生掌握植物實驗的原理、操作方法和對相關實驗結果進行分析研究，并循序漸進的教會學生科學的思維方法。在進行相關教學時，可以按照（1）提出問題，引起興趣;（2）鼓勵思考和討論;（3）相互幫助完善實驗方案;（4）開展實驗和展示（5）分析實驗結構并改進等流程進行。通過這樣的步驟，學生可以通過自己的主動思考，對該實驗的目的和原理有了更進一步的理解和掌握，在其后進行的實驗操作中由被動變成主動，實驗完成后還能對自己的實驗結果進行正確合理的分析，并找出自己在這次實驗中的不足和需要注意的問題。通過老師的啟發去引導學生進行積極的思考，不僅可以更進一步鞏固理論知識，還可以使其進一步了解實驗在實際應用中的意義。

（五）改革考核方式，重視實驗過程

過去植物實驗課程主要是根據學生最后提交的實驗報告冊來打分，這直接導致了許多學生將過多的精力花在了如何寫一份漂亮的實驗報告上，導致學生對實驗過程不夠重視，這與通過實驗培養學生動手能力的教學初衷明顯相違背。因此，在對課程成績進行評定時要充分重視實驗過程，要強調學生在實驗中的表現，評價要貫穿整個實驗教學過程中的各個環節，并著重對學生在實驗方案的設計、撰寫、分析討論實驗中的創新性活動給予鼓勵，采用這樣的考核方式可以極大的提高學生的主動性和自覺性，提升學生對實驗的興趣，并更加客觀的對學生的學習情況進行評價。

二、結束語

本文主要介紹了與高職植物實驗相關的幾種有效的教學改革方法，如結合時事，激發學生學習熱情;引入經典事例，培養學生愛國熱情;提高基礎性實驗的教學質量;以學生為中心，鼓勵學生獨立思考和改革考核方式，重視實驗過程等，相關方法經過筆者的調研具有很高的實用性，可以有效提高高職植物實驗課程的教學水平，值得推廣。

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作者簡介：熊淼（1994-）女，助教，研究方向：植物景觀設計與植物栽培育種。