借助體驗式課程提升幼兒心理健康教育效果

洪培英

摘 ?要：隨著我國社會不斷發展與進步，人們越來越重視幼兒的教育，尤其新聞媒體報道大量出現心理疾病的幼兒，導致家長與社會高度關注幼兒心理健康教育。而幼兒體驗式課程是幼兒心理健康教育的重要途徑，因此在幼兒心理健康教育中教師應該以感知與體驗為基礎，有效構建良好的體驗式課程，使幼兒在認知、情感、意識、行為方面得到良好的教育，有效促進幼兒心理健康發展。本文通過分析借助體驗式課程提升幼兒心理健康教育效果的策略，有效提高幼兒心理健康教育的質量與效率，為小學生心理健康發展打下堅實基礎。

關鍵詞：體驗式課程;幼兒;心理健康教育;效果

前言：幼兒體驗課程主要通過幼兒精神世界與社會、自然進行有效連接，再結合教育內容，達到教育目的的一種教育方式。幼兒通過體驗了解世界與人生，體驗課程也是基于幼兒本身追求生命意義的方式，讓幼兒能夠有效構建自己的生命意義與精神世界，讓幼兒心理上能夠得到有效培養。雖然在幼兒園教育不斷進行改革下，幼兒心理健康教學也隨之進行改善，但在體驗課程教育中依然存在很多問題。首先，幼兒心理健康教育中，多數都是通過教師的安撫與引導實現的心理健康教育，這只是教師進行單方面的灌輸，使幼兒很難真正通過生活感受到心理的變化，讓幼兒心理健康教育的效率大大降低[1]。其次，在幼兒心理健康教育中，教師總以自己為中心，而忽略了幼兒的感受，使幼兒情緒與心理沒有得到有效的教育，也會對幼兒心理造成一定的負擔，嚴重影響了教師教育的質量。最后，幼兒階段，幼兒往往不會表達自己的想法與情緒，因此會將日常生活中發生的一些事情藏在內心，這也是造成幼兒心理問題的主要原因，而教師如果沒有進行有效地引導，會讓幼兒心理問題得到不到抒發，不利于幼兒健康成長。

一、體驗式課程在幼兒心理健康教育中的重要意義

在幼兒心理健康教育中運用體驗式課程，不僅對幼兒心理健康成長有著重要的意義，同時對培養幼兒良好的行為習慣以及生活態度有著重要的價值。首先，在心理健康培養方面，通過體驗式課程，能夠讓幼兒將真實地感受與自己的情緒進行關聯，同時教師也能通過生活中的一些事件對幼兒進行有效地引導，提高幼兒心理健康教育的教學效率[2]。其次，在行為習慣方面，通過體驗式課程能夠讓幼兒出現不同的感受，然后教師能夠根據不同行為對幼兒心理造成的影響與感受，進行培養，使幼兒能夠養成良好的行為習慣，塑造幼兒高尚的人格與品質。最后，在生活態度方面，通過體驗式課程對幼兒進行心理健康教育，需要生活事件與課程進行結合，讓幼兒在心理健康教育課堂有效的體驗了生活，激發幼兒學習的熱情，同時也能感受到生活的美好，為幼兒樹立積極向上的生活態度，促進幼兒健康發展。

二、如何借助體驗式課程提升幼兒心理健康教育的效果

幼兒心理健康教育利用體驗式課程，需要教師進行嚴格的培訓，使教師對體驗式課程教學進行深入理解，制定良好的教學方案，同時教師也要進行不斷地學習，提高教師專業素養，也能轉變教師教學理念，為幼兒打造良好的教學環境。

（一）確定幼兒園體驗課程的內容與目標，利用生活化引導

在利用體驗式課程進行幼兒心理健康教育過程中，教師需要針對教學內容制定良好的教學目標，教師應該對幼兒進行觀察與了解，掌握每個幼兒的性格與習慣，結合幼兒的表現對幼兒進行針對性心理教育，這樣能夠為幼兒制定個性化體驗課程，使幼兒能夠健康成長[3]。例如：有的幼兒比較內向，不愛說話，這時教師需要對這樣的幼兒制定良好的教學內容，讓幼兒能夠用語言表達內心的想法，通過教師需要結合生活創設體驗課程，讓這類幼兒體驗主持人，教師也要給予一定的鼓勵，讓幼兒體驗主持人進行活動主持，有效提高幼兒語言表達能力，也能讓幼兒克服內心的恐懼，使幼兒心理更加積極與陽光，有效提高幼兒心理健康教育的教學效率。

（二）加強幼兒園體驗課程與心理教育的結合，培養幼兒健全心理

在幼兒心理健康教育課堂教學中，教師應該讓體驗課程圍繞心理教育進行開展，使幼兒能夠通過體驗課，培養其情感、意志、態度、道德、思想等，讓幼兒能夠形成健全的心理，同時也能提高幼兒綜合素養，促進幼兒全面發展。在實際教學中，教師應該充分了解幼兒心理教育的內容，然后設計合理的體驗課程，達到教育的效果[4]。例如：教師可以通過讓幼兒體驗社會中各個職業，比如讓幼兒體驗醫生的細心與耐心，讓幼兒體驗教師責任心與愛心，然后再讓幼兒模仿運動員，教師在從中制造一些困難，讓幼兒體驗運動員的毅力與堅強，通過這樣多姿多彩的體驗課，不僅能夠有效培養幼兒健康的心理，同時也能培養幼兒的興趣，讓幼兒更加了解世界，促進幼兒心理健全的成長。

（三）構建良好體驗式課程評價體系，提高幼兒學習的質量

在通過體驗課程對幼兒進行心理健康教育過程中，教師針對課程構建良好的評價體系，首先，教師要對幼兒進行適當的評價，使幼兒能夠更加熱愛學習，提高幼兒學習的效率。然后再讓幼兒對體驗課程進行評價與總結，活躍幼兒思維，并讓幼兒加深心理健康教育的內容，提高幼兒心理健康教育的質量，同時也能讓教師了解幼兒內心的想法，根據幼兒的意見和建議對體驗課程進行有效地改善[5]。最后，再讓幼兒針對自己的表現，對自身進行評價，這樣不僅能夠培養幼兒反思的習慣，同時也能讓幼兒審視自己的內心，找尋內心深處存在的問題，同時也能對體驗課所學習的知識進行整理與鞏固，有效提高幼兒心理健康教育的效果。

結束語：幼兒心理健康教育通過體驗課程的方式進行教學，需要教師對幼兒有著深刻地了解，同時需要教師對體驗課程進行不斷的創新與調整，有效提高體驗課程的效果，教師還需要將心理健康教學內容與生活進行結合，讓幼兒能夠在生活化的體驗課程中有效的接受心理健康教育知識，使幼兒能夠心理健全的成長，促進幼兒身心共同發展。作者通過對借助體驗式課程提升幼兒心理健康教育效果進行分析，意旨為幼兒心理健康教育的發展提供參考。

參考文獻：

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[3]梁艷梅.淺談幼兒生活體驗式課程的開發與探索[J].科學咨詢（科技·管理），2020（08）：222.

[4]武海蘭.幼兒心理健康教育的創新模式探索[J].文化創新比較研究，2020，4（08）：112-113.

[5]王婧.當前幼兒心理健康教育的方法與途徑探討[J].科技創新導報，2015，12（02）：221+223.