面向金屬板材加工裝備制造業的產教融合人才培養改革探索與實踐研究

孫進 龔俊杰

摘要：面向金屬板材加工裝備制造業進行產教融合人才培養改革，緊密圍繞揚州地區產業需求，強化實踐教學，完善以應用型人才為主的培養體系使學生能夠很好地滿足不斷變化的社會需求;圍繞板材加工裝備協同創新實踐基地的建設，構建校企合作、工學結合的課程體系，構建基于重建各種實踐學習體系，學習技能，建設適應產業轉型的學科，提高教學素養;培養滿足應用型人才培養要求的高素質“雙師雙能型”教師隊伍;本課題的研究將不僅為機械工程專業而且為新工科建設的“揚大方案”研究提供產教融合人才培養改革理論，為提高揚州大學工科教育質量，實施培養學生有效合理地解決工程實際問題的能力導向的教育提供實踐參考。

關鍵詞：金屬板材加工裝備制造業;產教融合;人才培養;改革探索

一、新形勢下產教融合人才培養改革的背景

2017?年12?月，國務院辦公廳印發了《關于深化產教融合的若干意見》（?國辦發〔2017〕95?號）?為中國教育現代化的強國之路進一步指明了發展方向[1]。產教融合，簡單說來就是產業與教育的融合，有產學合作、校企合作等不同的表現形式，?當到目前為止，人才培養還不完全適合供給側和產業需求中結構、質量和水平方面，發展教育鏈人才鏈與產業鏈、創新鏈的有機銜接，使得以人力資源教育為基礎的產業鏈和再生鏈的研究不斷改革。這既充分體現了國家對于新時代國家經濟形勢與教育發展的準確判斷，也體現了政府對于教育強國戰略的頂層設計[2]。分析世界各國產教融合的發展，眾多成功案例，不僅包含豐富的教育智慧，還體現著其中某種歷史必然。美國斯坦福大學1951?年所創立的硅谷科技園的成功，有多方面的因素，但其根本是在于其私立高等教育的靈活機制，能夠充分賦予學校及師生的創新機會[2]。受技能危機影響，社區學院校企協作風潮遍及全美。以校企協作項目“從學院到職場”為引領，自2011?年以來，針對醫療保健、信息技術、高級制造業等七大行業領域，芝加哥七所城市學院逐一對應地建立起技能人才培養項目集群建設成績斐然，已成為社區學院“應用技術強化”改革的成功范例[3]。美國富蘭克林歐林工學院為培養新型創新創業工程人才組建的工程學院，自2002年以來，歐林工學院遵循工業和教育一體化的辦學理念，保障產業發展、進步引領和支撐的辦學思想，并提供一系列工程教育改革，這使得歐林工學院成為美國幾十年來最好的大學之一。該校開展合作教育主要有合作實驗室模式、創新實驗室模式、高級工程項目模式、企業合作伙伴模式四種模式，這些做法充分體現了產業發展和技術進步對高等教育的支撐和引領，體現了產教融合的新模式。德國“雙元制”教育模塊著眼于與經濟密切聯系，以社會需求為導向，關注企業在職業教育的部分，提高學術實用技能的培養，同時將提高技能教育和政治教育并重。有效保障了企業對市場的開拓。印度的整體經濟水平并不高，但是重視產教融合發展。印度通過產教融合合作模式呈現出多元性、國際性、創新性特征，印度產業不斷從勞動密集型向知識技術密集型過渡，科技水平和創新實力正逐漸成為經濟產業發展的主旋律。從中國教育的實踐來看，溫州大學以區域產業需求為導向推動學科專業集群建設，一方面通過“內線”?對接城市發展需要，項目制推進產教融合構建應用型人才培養體系;?另一方面，要通過不同形式的“外線”，通過國際化教育辦學，研究“國際化+產教融合”戰略，從而實現了產教融合與學科建設的“雙發展”。湖南城市學院為貫徹“產教融合”，按照行業對人才的總體性需求，不同企業對人才的差異性需求制定人才培養方案，并以不同的校企合作模式（就業定向培養模式和發展定向培養模式）來實現人才的定向培養。上海工程技術大學認為要做到深化產教融合，需要實現戰略目標的轉型升級，結構布局的轉型升級和教學手段的轉型升級，才能有效地突破學科邊界和專業壁壘，延長技術鏈、豐富專業群。寧波工程學院探索了多元合作產教融合發展之路，這意味著學校與公司之間的“五個共同”合作模式培養，就是形成共建教育體系、共同學習、共同研究教育的成功。共同組建雙師隊伍、共同評價培養質量。教育部職業技術教育中心研究所姜大源認為高校提升深度參與產教融合的能力上需要改變評價標準和機制、建立健全科研成果的轉換機制和優勢互補，?形成一條完整的科研成果轉化鏈。南京航空航天大學李玉倩認為新工科建設需要深度推進產教融合，需要采取加強政府引導和相關政策扶持、持續界定培養產權、增加合作主體信息的對稱性、建立科學的平臺運行機制等對策。江蘇省教育廳的袁靖宇認為：產業化和教育一體化將具有戰略意義，以平衡產業與教育之間的矛盾，促進經濟教育、社會教育融合。探索教育鏈、技術鏈與人才鏈的有機聯系，制定《產教融合促進法》，理順產教融合的法律關系;突出社會組織中介作用，激發產教融合的內生動力;突出培養機制改革，融合教育供給側和產業需求側結構要素。

二、面向金屬板材加工裝備制造業的產教融合人才培養改革工作基礎

揚州作為國家火炬計劃數控金屬板材加工設備產業基地是其區域經濟的一大特色。揚州涉足金屬板材加工裝備制造業的企業有40多家，初步形成了以揚州鍛壓機床集團有限公司、江蘇揚力集團有限公司、江蘇亞威機床股份有限公司、江蘇金方圓數控機床有限公司、揚州捷邁鍛壓機械有限公司和揚州力創機床有限公司為主要代表的鍛壓設備企業群，產品規格從小噸位增長為大噸位。生產也從過去的單機到現在的生產線生產制造，產品檔次從普通到數控變為柔性制造單元、柔性生產線。本市內其他企業向龍頭企業靠攏，本著競爭和發展同時進行，從自由鑄造、拉拔、操作、電氣設備等開始，共同改進，互相學習。高性能，CNC板材，CNC折彎機，CNC激光切割機，CNC總線加工機，CNC激光切割復合機，CNC板材柔性加工單元，CNC板材柔性加工系統，機器人自動化單元及線路連接等等已成為骨干企業的代言產品，許多高科技應用，如汽車大梁沖壓生產線、空調翅片沖壓生產線和數控轉塔沖床等，占據了超過40%的全國市場份額。主導產品處于國內領先或國內一流，部分產品已達到國際先進水平。揚州大學機械工程學院機?械類專業為江蘇省“十二五”高等學校重點專業，機械設計制造及其自動化專業為教育部“卓越工程師教育培養計劃”專業，同時又是省品牌專業有省級特色專業和校級特色專業，該專業于2018年通過國際工程教育專業認證。機械設計制造及其自動化專業與國家火炬計劃數控金屬板材加工設備產業基地的多家企業保持著長期產教合作關系。