幼兒園教育中游戲教學的實踐與探索

高英平

摘 要：當前階段的幼兒游戲教學模式正處在初期的研究階段，在應用過程中還面臨著一些問題，影響著幼兒園游戲教學的長遠發展。基于此，特從幼兒園游戲教學的現狀出發，根據教學中面臨的一些問題，提出相應的解決策略，希望能夠對幼兒園游戲教學的實踐起到積極的推動作用，更好地提高我國的幼兒園教學質量，為學生以后的發展奠定良好基礎。

關鍵詞：幼兒園教育;游戲教學;教學改革

中圖分類號：G61? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）24-0181-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.24.090

在國家深化教育改革的形勢下，如何用一種新的方式解決傳統教學的弊端，成為國人關注的重點。而幼兒教育作為我國教育的基礎性階段，對幼兒教育質量的高低起著重要作用，在此情況下，幼兒園游戲的教學方式應運而生。幼兒作為一類特殊的群體，他們的心智尚未成熟，每個幼兒都存在著愛玩的天性，因此，許多專家學者提出的游戲教學法在幼兒園教學中就可以得到很好的應用。這種游戲教學法主要指的是從學生的興趣角度出發，根據學生喜歡的游戲進行理論知識的灌輸，讓學生能夠在游戲的過程中獲得知識層面的增長。在這一過程中，教師要著重分析游戲對學生的積極作用，發揮游戲的教育功能，同時要注重對游戲形式的創新，讓學生能夠積極參與游戲過程，為學生創造良好的學習環境，提高我國當前階段的學前教育水平，促進學生綜合能力的成長。

一、幼兒園教育中游戲教學的現狀

（一）學生學習興趣低下

在教育改革的現狀下，幼兒園的階段教育注重對學生學習興趣和愛好的培養，倡導“拒絕將幼兒園小學化”，這種觀念雖然在一定程度上減輕了學生的學習壓力，但是同時也會造成負面的影響。學生長期處于自我歡樂之中，忘記了作為學生的本職，在學習階段就會造成積極性較差的問題。學生還想著享受在自己的歡樂世界中，對于枯燥的學習生活沒有太多的興趣。這時就需要教師主動積極調動學生的學習積極性。

（二）學生學習能力參差不齊

雖然在幼兒園階段大力提倡發掘學生的興趣愛好，但仍然會有一些家長會堅持固有思維，讓自己的孩子盡可能地掌握多項技能，從而增強幼兒的綜合能力。在進入學校階段的學習中，更是會盡自己的能力著力提高幼兒的學習成績。與此相反的是，有些家長仍然會挖掘幼兒的興趣愛好，對于學習上的事情不太上心。對于一些基礎較好的幼兒，能夠將愛好和學習兼顧，但是對于一些自控力較差的幼兒，可能只能將精力放在興趣愛好上，忽略了學習。這種相反的教育方式反映在幼兒身上，就是學習能力的高低。長此以往，在整個班級中，就會出現兩極分化的狀況。這又需要教師制定不一樣的教學方法，盡可能地兼顧每個幼兒。

（三）過分注重游戲形式

當前階段的游戲教學中還存在著另一個重要的問題，個別幼兒園過分重視游戲教育，讓幼兒全天處在游戲教育中，從而忽視了對幼兒深度思考能力的培養。

（四）沒有滲透德育教育

所謂“德育”，便是用道德引領幼兒，用道德教育幼兒。這樣的教育方式和傳統的教育有所不同，在德育教育中，教師要著重加強對幼兒的道德教育，將道德教育貫穿到幼兒園游戲教育教學的始終。

二、幼兒園教育中游戲教學的實踐措施

（一）教師要因人而異，選擇適合幼兒的游戲

孔子在春秋時代提出的“因人而異”教學策略，在當代仍具一定價值，運用到幼兒游戲教學方式中便是說，幼兒園要開展多種自主游戲課程，讓幼兒有充足的選擇機會;幼兒教師要提高自我能力，重組掌握多種游戲技能，能夠有效地指導幼兒。剛入學的幼兒，可能對于自我興趣沒有太多的認知，不能夠根據自己的興趣選擇游戲。所以，幼兒園可以開展多種主題的游戲活動，讓幼兒參與不同主題的課程，在游戲中，幼兒可以了解自己的興趣愛好，教師也可以根據幼兒的表現，深入走到幼兒的游戲中，引導幼兒做出相應的游戲選擇。

（二）教師要善于觀察幼兒的表現

幼兒的游戲過程不單是一種游戲，也是教師的工作的體現，幼兒能否在游戲中獲得自我能力的鍛煉與提高，也是幼兒教師能力的體現。如果教師能夠在幼兒游戲中，做好追蹤與記錄觀察工作，準確了解幼兒情況，就能夠很好引導幼兒通過自主游戲提高幼兒的個人綜合能力。例如：在幼兒園小班學習《數鴨子》這首歌曲時，教師可以讓小朋友提前準備好小鴨子，在唱歌時可以邊唱邊玩，提高幼兒的思維能力。

（三）教師要善于總結

階段性的總結能夠很好地掌握幼兒的得失和教師自我的得失，所以，在幼兒游戲教學中，教師一定要做好階段性的總結，也可以在總結中讓幼兒參與。例如：教師可以在做小班第一學期的總結中，提問學生“這學期大家都學到了什么”“在這個學期中，自己印象最深的事情是什么”“自己這半年來有什么變化，身邊的小朋友有什么變化”，這樣的提問有利于拉近教師與幼兒的關系，也使教師更加深入地了解幼兒的成長，幼兒也能夠通過這樣的回憶與總結來鞏固自己學過的知識和掌握的技能。

（四）政府相關部門要為新式教學提供環境

政府部門所提供的發展環境，能夠在很大程度上促進這種新式教學方法的發展。幼兒自主游戲的教學方式目前仍處于初期階段，各個幼兒園仍處于探索階段，幼兒教師缺乏對這種教學方式的研究，對于這種教學方式的弊端與優勢不能夠很好地解決。如果在政府部門展開相應的交流，讓各個幼兒園的幼兒教師展開相互的交流，分享自己的經驗，或成功的，或失敗的，使幼兒教師能夠取其精華，棄其糟粕，并且運用到自己的教學活動中，一定能夠推動教學方式的推廣和我國幼兒教學的長遠發展。