中考化學總復習中的問題與策略

陳瀟

摘 要：初中學生處于一個好動、貪玩的階段，缺乏足夠的學習自覺性是這個階段學生學習普遍存在的問題。環境決定一個人的成長高度和速度，對于學生的學習也是如此。學生處于毫無學習氣息的氛圍中，什么也學不進去，學習只是原地踏步。線上教學盡管有許多優點，但其短板也異常明顯，那就是無法保質保量地開展階段性測試和化學總復習的教學。基于此，教師結合自身的教學經驗淺談中考化學總復習中存在的問題及具體實施策略。

關鍵詞：中考化學;總復習;延期開學;線上學習;學習自覺性;學習氛圍

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）24-0095-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.24.047

化學是初中新開的一門課程，學生在此之前對化學知識接觸較少，所以無論是學習化學還是復習化學，都缺乏經驗。對于學生和教師來說，有效開展日常的中考化學總復習更是困難重重。學校延期開學，對畢業班的學生學業影響是極大的，如果教師和學生不能采取有效的復習方法，那么之前學習的所有化學知識極有可能在延期開學時完全忘記。為此，文章淺談初中化學總復習中出現的種種問題及有效的解決策略。

一、中考化學總復習中存在的問題

（一）缺少教師的監督，學生自覺性不足

初中學生處于一個好動、貪玩的階段，缺乏足夠的學習自覺性。正常情況下，教師嚴格的監督可以較好地彌補學生學習積極性不足的問題，使學生可以全身心地投入到中考化學的復習中。而線上學習打亂了這種微妙的平衡。學生家長或許可以監督學生的化學復習，但家長上班期間，學生就會偷懶，減少了有效學習的時間。就算家長在家監督學生的學習，學生的身心也無法全部放在學習上，學習效率極低。缺少了化學教師的監督，僅憑當前學生學習的自覺性，學生的化學總復習雖然在名義上在開展著，實質上一直處于停滯狀態。教師需要改變監督方式，增強學生學習的自覺性，如此才能讓學生的化學總復習真正達到效果。

（二）缺少緊張的學習氛圍

環境決定一個人的成長高度和速度，對于學生的學習也是如此。學生如果處于毫無學習氣息的氛圍中，那么學習很可能只是原地踏步。在校園里，由于教師和部分成績較為優秀的學生會刻意營造一種濃郁的學習氛圍，在這樣緊張的學習氛圍之中，就算是學習主動性稍差的學生，也會不自覺地被感染，加入緊張的化學總復習行列中去。這就是良好學習氛圍的巨大作用，可以潛移默化地改變一個人的言行舉止，讓學生主動投入到學習中。但開學延期打亂了學生的復習節奏和教師的教學節奏，讓原本濃郁的學習氛圍一瞬間蕩然無存。學生只能待在家中自行學習，與其他學生交流的時間也僅限于直播課時，缺少了這樣緊張的學習氛圍，學生學習起來就會缺乏動力。沒有學生間的競爭與比較，學生一天復習下來會感覺特別累，這樣的情況雖然在校園里也會出現，但是感覺并不強烈，因為在濃郁的學習氛圍中人會感覺時間過得極快，且看到有許多人和自己一起奮斗，學生的疲意會大大削減。這是教師教學中需要關注的一個問題，尋找合適的方法，在假期為學生創造一個濃郁的學習氛圍[1]。

（三）測試和復習無法有效進行

線上教學盡管有許多優點，但其短板也異常明顯，那就是無法保質保量地開展階段性測試和化學總復習的教學。學生在學校里開展測試，其成績的“含金量”比較高，這對教師分析當前教學模式是否合適具有重大的參考價值。但線上考試學生的“水分”就太大了，這樣的成績會讓教師對學生當前的復習水平做出一個錯誤的評估，教師無法看到學生學習中存在的不足之處，也就無法幫助學生進行查漏補缺。另外，化學總復習的進度也會受阻。由于教師無法清楚地了解學生當前的實際學習情況，因而無法很好地把控教學的進度。這是線上學習給初中化學總復習帶來的問題，教師要合理運用信息技術工具使網絡測試和網絡化學總復習能夠更加高效地開展，讓學生在中考中取得滿意的成績。

二、中考化學總復習的具體實施策略

（一）改變監督策略，加強學生學習自覺性

延期開學讓線上教學成為減少假期對正常教育教學秩序影響所采取的有效措施。“停課不停學、停課不停教”，線上教學利用教育信息化改變教學方式，轉變學習方法，然而很多學生一時卻無法適應。學生的學習自覺性在學校教學時還可以控制，畢竟當學生不努力學習時，教師會在一旁督促。但在線教學打破了這樣的教學模式，此時學習自覺性直接關系到畢業班學生的升學考試結果。學習自覺性強的學生在這樣的環境之下肯定占領先機，在中考中一鳴驚人，可對于自覺性較差的學生來說，就是一場毀滅性的打擊。在中考即將到來之際，化學教師必須改變原有的監督方式，讓學生家長去有效監督學生開展化學總復習[2]。

例如，化學教師在開展化學總復習之時，可以聯系家長，讓家長加入監督學生學習的過程中。教師每次直播課復習完后，可以告訴學生：“你們課后需要認真復習，下次開課之前我要提問你們。我已經和你們的父母商量好了，如果提問回答不出來，你們的手機將被你們的父母沒收一天，你們電腦上的游戲也將被卸載;如果連續三次都回答不上來，你們的父母就會沒收你們的手機，直到你們來學校上課為止。當然，若表現優異者，可以免除一次作業。”與學生家長一起監督學生學習，教師和家長需要找到影響學生學習的因素所在，然后通過控制這個影響因素，或“威逼”或“利誘”，促使學生全身心投入到化學總復習和其他科目的復習中，順利完成畢業班級課程的全面復習。教師通過不斷改變監督學生的策略，讓學生漸漸養成自主學習的習慣，幫助學生在中考及以后的學習中取得自己期待的成績。

（二）主動出擊，創造濃郁的學習氛圍