應用型本科高校精品課程建設與實現

劉光平 鄒麗新 王巖巖

[摘 要] 課程是人才培養的核心，課程建設水平的高低在很大程度上決定了人才培養質量的高低。在應用型本科人才培養中，課程建設起到關鍵性的作用。針對蘇州城市學院“單片機及接口技術”精品課程的建設，圍繞學校和專業人才培養目標，同時明確了本課程的培養目標。在此基礎上，確立了課程建設思路，從課程資源建設、師資隊伍建設、課程教學改革等方面介紹了課程建設的具體工作，闡述了課程建設的特色，為其他課程的建設提供了借鑒。

[關鍵詞] 單片機及接口技術;精品課程;課程建設

[基金項目] 2018年度蘇州城市學院精品課程建設項目“‘單片機及接口技術精品課程建設”（2210300912）

[作者簡介] 劉光平（1978—），男，江西撫州人，工學碩士，蘇州城市學院副教授，主要從事單片機研究。

[中圖分類號] G642? ?[文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2021）23-0141-04? ?[收稿日期] 2021-03-09

習近平總書記在全國教育大會上的重要講話中，要求高校“著重培養創新型、復合型、應用型人才”，這為高等教育特別是應用型本科教育的人才培養指明了方向。應用型本科院校要實現應用型人才培養的目標，必須深入開展教育教學改革，強化專業建設和課程建設。課程建設是專業建設的落腳點和著力點，課程建設水平的高低在很大程度上決定了人才培養質量的高低，而精品課程建設是全面提高教學質量的載體[1]。因此，全面加強課程建設，努力打造具有一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特點的精品課程，對應用型本科人才培養具有十分重要的意義。

近年來，蘇州城市學院主動適應地方經濟發展需求，積極向應用型高校轉型。為了更好地實現轉型發展，實現高素質的應用型人才培養目標，學校大力實施精品課程建設，以精品課程為引領示范，推動學校教育教學改革，促進學校課程建設和教學水平的提高。在此背景下，“單片機及接口技術”課程團隊以培養學生實踐應用能力為目標，持續致力于課程的改革與建設。2018年，該課程被評為校級精品課程，課程建設進入新的階段。課程團隊從課程體系、教學內容、教學方法、考核方法、實驗教學等方面積極組織開展了該精品課程的建設與實踐，歷經3年取得了顯著成效[2]。

一、課程培養目標與課程建設思路

（一）課程培養目標

建設好精品課程的首要任務是精準定位，明確課程培養目標。課程培養目標的制定要考慮社會需求、學校定位、專業人才培養目標以及專業特色，要融合于專業課程體系之中，為專業人才培養目標服務[3]。根據學校和專業人才培養目標，“單片機及接口技術”課程的培養目標是培養應用型人才，通過該課程的學習，讓學生掌握單片機的硬件構成及工作原理，能夠根據實際需要進行應用系統的軟、硬件設計，培養學生的單片機應用設計開發能力，同時提升學生的工程意識和創新能力，為后續專業課程的學習或從事相關專業技術工作、未來進入碩士研究生學習打下堅實的基礎[4]。“單片機及接口技術”作為我院電子信息科學與技術、測控技術與儀器、電氣工程及其自動化等專業基礎必修課程，同時也是這些專業承接學科競賽、課程設計和畢業設計的橋梁，提高該課程的教學質量，將大大增強學生的就業競爭力及今后崗位工作能力。

（二）課程建設思路

單片機是嵌入式系統控制器的重要一員，它在工業測控、家用電子等行業有著廣泛應用，幾乎所有工科院校電氣信息類專業都開設有類似的課程。這類課程實踐性強，同時涉及計算機、電子技術、自動化等眾多學科，需要較為扎實的理論基礎，具有理論與實踐緊密結合的特點。根據課程特點和課程培養目標，課程團隊確立了“注重基礎，強化實踐”的課程建設思路。首先注重基礎，也就是注重單片機基本原理、基本概念、基本方法和基本技能的培養和訓練。單片機的種類型號繁多，考慮到51單片機是應用最廣泛的一類，因此選取51單片機作為講授對象，涵蓋了51單片機內部結構、定時器、串行口、系統擴展等基本教學內容，為學生學習嵌入式系統、DSP技術等后續課程提供理論基礎。“單片機及接口技術”課程的目標是會用、用好單片機，而強化實踐是實現這一目標的有效手段。學生實踐應用能力的培養，不能僅僅依賴實驗教學環節，課堂教學也應注重理論與實踐相結合，要構建“理論教學+實驗教學+課程設計”的全過程實踐能力培養體系。

二、課程建設的內容

精品課程的建設一般主要包括課程大綱、教學內容、教材、實驗內容、教師隊伍、實踐環境建設、教學方法和手段、教學管理、教學評價等一些方面。2012年教育部下發了《精品資源共享課建設工作實施辦法》，該辦法提出精品課程應更加注重資源方面的建設，改變了以往只注重教學內容、教學方法等方面的改革，而資源建設方面不足的問題。為此，“單片機及接口技術”課程團隊以課程資源建設為中心，重點圍繞課程資源、師資隊伍以及教學模式改革三個方面，開展精品課程建設。

（一）課程資源建設

課程資源建設的核心是建設類型多樣、數量豐富的開放式、動態式教學資源庫，教學資源庫不但有課程大綱、實驗指導書、電子教案、教學課件、教學視頻、習題解答、試卷庫等基本教學資源，還建立了豐富的拓展資源庫，主要包括Proteus仿真實驗庫、行業動態、單片機新產品、新功能等學科前沿知識以及單片機競賽、單片機控制算法等相關資料，供學有余力的學生開展深層次的研究學習。依托學校校園網，建立了可供學生自主學習的立體化課程資源網絡平臺。該網絡平臺還有在線答疑、在線測試、知識鏈接等功能。例如，建立單片機愛好者、電子發燒友等知名單片機學習網站的鏈接，有利于開闊學生的視野，激發和提高學生的學習興趣[5]。

課程教材是教學的關鍵，教材的好壞直接影響教學效果。目前部分單片機教材偏重理論，難度較大，不利于學生的消化吸收。因此課程團隊將教材建設列為課程資源建設的一項重要工作，在多年教學經驗的基礎上，編寫了具有實用型特色的理論授課教材《單片微型計算機接口技術》，同時，編寫了與主教材相配套的實踐教材《單片微型計算機實驗與實踐》。實踐教材以學生為本，注重知識技能學習與能力培養并舉。結合學生的知識基礎和技能特點，統籌安排實驗項目和實驗內容，把學生的實驗技能及科學素養的提高滲透到單片機實驗課程學習中，實驗內容設計兼具系統性和難度的遞進性。這兩套教材已先后于2017年4月、2018年8月由蘇州大學出版社出版，學生使用效果較好，現已被全國眾多高校選用。