寫實事，抒真情

羅紅梅

◆摘? 要：寫作是初中生，甚至可以說是每一個階段，每一個學生必須具備的能力。藝術創作來源于生活，脫離了生活的作品會給人以“假”、“大”、“空”的感覺，那一定不會是好的作品。生活化作文教學能夠有效解決這些問題，其也必然成為作文教學的改革方向。生活是寫作的源泉，讓生活與寫作建立有效聯系，讓生活成為寫作的依托，能更好的培養學生的寫作能力，也能使其得到精神成長和智慧陶冶。本文就此探討了作文教學生活化的重要性以及其實施的有效策略。

◆關鍵詞：作文教學;生活化作文;初中生

近年來，國內中學作文教學改革風起云涌。作文教學改革雖然在研究層面和研究角度上都有所差異，但如果對它們進行深入探尋，我們不難發現，它們都讓作文訓練盡可能的與學生生活建立聯系，使生活積累成為作文內容，在激發學生寫作興趣的同時，也有效提高了他們的寫作能力和語文素養。“生活化作文”概念的提出使這一概念逐步深入人心，而將生活化作文教學成功實施，首先需要讓老師、家長以及學生本人認識到生活化作文教學的重要性，使其實施得到社會支持。除此之外，更重要的是要提出有效策略幫助該項改革成功進行。

1初中作文教學生活化的重要性

1.1能夠有效提高學生寫實事、抒真情的能力

傳統的作文教學多注重強調“文采”，即詞藻的華麗堆砌，而忽視了對“真實”的重視。那樣寫出來的文章美則美矣，但卻難以深入人心，難以給人留下深刻的印象。第一眼看見，雖然也給人“高”、“大”、“上”的感覺，但是更多的是給人留下“假”、“大”、“空”的印象。而生活化作文教學的目的就是為了改變傳統作文教學的諸多弊端，并且在此基礎上，進一步精化和提高作文教學。

1.2有利于深化初中作文教學效果，提升教學質量

正如上文所言，中國自古以來的教學模式多為“老師講學生聽”，其實質是“老師”占主體地位，教學效果并不突出，甚至每個人現在或者曾經都是一個學生，對于這種教學模式的效果一定都深有體會。生活化教學則改變了這一教學模式，老師主要起引導作用，學生占主體地位，冥冥之中，老師由“授人以魚”變成了“授人以漁”，這不僅提高了教師在其任課期間的教學效果和教學質量，更為學生的終身學習奠定了基礎，因為，教師并不只是教授了學生知識，而是教授了學生一生受用的學習方法。

2初中生活化作文教學的有效策略

2.1優化初中作文生活化教學模式

優化作文生活化教學模式，需要從多個方面進行。我將其分為三個部分作文教學目標的生活化、作文教學過程的生活化、作文教學評價的生活化。教學目標的生活化就是采用生活化教學模式，在日常生活中注重培養學生的寫作能力，在第二部分會有詳細講解。教學過程的生活化，就是在教學過程中注重引導和啟發學生，幫助其提高寫作能力。在該部分僅詳細講解作文教學評價的生活化，即關于作文批改的生活化。

老師采用兩種方式并舉的批改方式，但注重這兩個被改過程中的批改重點。在學生批改環節，要注重小組批改，同一篇作文要多個人共同批改，根據作文創新程度、感情渲染力、真實程度等多方面進行打分，如有爭議，由小組討論決定。在教師批改環節，只需要著重對特色作文進行閱讀批改，并選出范文，供大家學習參考，這不僅能提高批改效率，提高批改質量，還能提高同學們對于作文批改的期待，提高其寫作興趣。

2.2采用生活化教學模式，培養學生的寫作能力

教師在教學過程中要注重引導學生體驗生活、感悟生活，使其寫作素材和靈感來源于生活，所寫皆所見、所感。此外，寫作又要回歸于生活。要在日常生活中慢慢積累，養成閱讀寫作的習慣，久而久之，寫作能力自然提高。例如，教師可以通過提倡學生寫日記或者隨手筆記的方式來提高寫作能力，練習寫作技巧，熟能生巧，學生寫作能力自會提高。筆者在指導學生寫日記時，教會他們分三步走：第一步，平鋪直敘故事。把身邊親身經歷過的事情寫出來。簡單到買早餐的事，寫寫賣早餐的阿姨等等。第二步，挖掘內心的真情實感。就是要考慮如何把一個普普通通的故事使讀者產生共鳴或學到知識。第三步，把消極故事變積極。在原來平鋪直敘故事中記述的對社會現象不滿的事轉化成正能量，把要吐槽的事改換成做好自己，不和格局不一樣的人計較的心態的故事。

當然，學會仿寫也很重要，仿寫不僅可以提高寫作的熟練程度，也可以在該過程中學習他人的寫作技巧，是提高寫作能力最有用的方法。

2.3生活化教學過程中注重引導和啟發學生

緊緊依靠教材課本中的教學內容是不能夠滿足初中作文生活化教學的需求的，因此，教師在實際教學過程中，還應將教學生活化理論與學生的實際生活聯系起來，即豐富了教材中有限的教學內容，又能利用作文充分調動學生了解生活，觀察生活的積極性。另外，對于教師而言，需要根據學生的年齡，心理思維特征，充分考慮學生的興趣愛好，補充并拓展教材內容，用生動有趣的生活小事豐富教學內容，使教學內容貼近學生日常生活，引起學生共鳴，從而激發學生對寫作文的興趣和熱情。

3結束語

初中生活化作文教學其重要意義不可忽略，這也是課改背景下的必然趨勢。該項改革的順利進行，需要學校、家庭、政府、社會互相配合、共同努力，任何一方面落下，其實施都會出現問題。此外，保證該改革的有效實施，需要更多的人才提供更多的有效策略，不同的地區，不同的學校，不同的學生，需要不同的實施策略，因地因人而制宜尤為重要。

參考文獻

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