高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程思政建設(shè)的實踐與研究

◆摘? 要：課程思政建設(shè)是把思想政治教育貫穿于教育教學(xué)全過程的教學(xué)改革。本文以廣西藝術(shù)學(xué)院職業(yè)技術(shù)學(xué)院《項目課程》課程為例，從教學(xué)模式改革、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計與教學(xué)反思三個方面，探討如何將思想政治元素以“潤物細無聲”的方式融入高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課的教育教學(xué)中的一些具體措施，旨在探討實施課程思政+專業(yè)教育教學(xué)新模式，進一步提升課程的育人功能。

◆關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;課程思政;藝術(shù)設(shè)計;專業(yè)教育

一、《項目課程》課程背景

《項目課程》課程是廣西藝術(shù)學(xué)院職業(yè)技術(shù)學(xué)院視覺傳達設(shè)計系廣告設(shè)計與制作專業(yè)二年級上學(xué)期的一門專業(yè)必修課程，秉持高職學(xué)院以就業(yè)為導(dǎo)向，職業(yè)能力培養(yǎng)為重點的教學(xué)理念，該課程將實際的設(shè)計項目引入課堂，旨在引導(dǎo)學(xué)生在項目實踐中，不斷地提高加強學(xué)生的專業(yè)能力和職業(yè)技能。2020年6月，響應(yīng)黨中央高校思想政治教育工作的部署和廣西藝術(shù)學(xué)院“課程思政”教育教學(xué)課程建設(shè)的號召，筆者申報了《廣告設(shè)計與制作項目課程》示范課程建設(shè)項目，對原有的《項目課程》課程進行了課程改革，將課程思政“立德樹人”的教學(xué)理念融入課程的教學(xué)中，以期在教學(xué)中不僅能提高學(xué)生的專業(yè)能力，更能進一步提高學(xué)生思想政治素養(yǎng)，實現(xiàn)高職“三全育人”辦學(xué)理念中最核心的“育人”的目標(biāo)。

二、《廣告設(shè)計與制作項目課程》課程思政目標(biāo)

根據(jù)廣告設(shè)計與制作項目課程的教學(xué)要求，將有機融入社會主義核心價值觀、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生綜合運用所學(xué)知識去解決實際問題的能力，檢驗和深化學(xué)生的綜合素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生設(shè)計實踐的熱情。《廣告設(shè)計與制作項目課程》示范課程的教學(xué)中，教師組織和指導(dǎo)學(xué)生參加廣西藝術(shù)學(xué)院與廣西南寧高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)管理委員會共同舉辦的相思小鎮(zhèn)“南國紅豆醉相思”主題藝術(shù)創(chuàng)作比賽活動。在為期兩周的課程教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生充分了解廣西民族文化，并指導(dǎo)學(xué)生運用民族文化元素完成項目設(shè)計。課程重視對傳統(tǒng)文化精髓的挖掘與探究，注重提升學(xué)生文化素養(yǎng)與藝術(shù)審美力，讓學(xué)生通過課程切身感受到作為青年設(shè)計師要傳承和傳播民族文化的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

三、《廣告設(shè)計與制作項目課程》課程教學(xué)內(nèi)容與實施

課程思政指以構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)的一種綜合教育理念。對于高職藝術(shù)類專業(yè)教育來說，課程思政不是機械地、生硬地講思政課內(nèi)容，而是將思想政治教育元素以“潤物細無聲”的方式有機的融入專業(yè)教學(xué)當(dāng)中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高專業(yè)技能的同時受到思政的教育。

（一）突出傳統(tǒng)文化的人文魅力，樹立文化自覺和自信

在課堂教學(xué)中，通過對國內(nèi)外優(yōu)秀的文創(chuàng)產(chǎn)品案例進行講解與分析，引導(dǎo)學(xué)生參加真實的項目，在項目設(shè)計過程中，不僅完成民族文化元素在設(shè)計中的應(yīng)用，同時重視對傳統(tǒng)文化精髓的挖掘與探究，提升學(xué)生文化素養(yǎng)與藝術(shù)審美力。在課堂上利用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生直觀地了解中國傳統(tǒng)文化元素在文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計中的運用;通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀比賽征集項目，分析如何運用專業(yè)知識技能，完成設(shè)計方案。

（二）加強傳統(tǒng)文化的保護意識，倡導(dǎo)傳承與創(chuàng)新

為了讓學(xué)生更深入的了解民族藝術(shù)，項目邀請了民族設(shè)計師舉辦《紋樣的設(shè)計與創(chuàng)新》講座。在講座中，講座人用生動的語言向?qū)W生講述民族故事，講解傳統(tǒng)民族紋樣藝術(shù)美學(xué)，分享民族文化的傳承過程，講述傳統(tǒng)技藝的工匠精神。該講座激發(fā)了學(xué)生對本土文化保護、傳承的內(nèi)在動力，使學(xué)生領(lǐng)會民族文化內(nèi)涵的精髓，使學(xué)生明白作為當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)通過自己的專業(yè)知識對民族文化進行保護、傳承和創(chuàng)新，領(lǐng)悟到當(dāng)代青年設(shè)計師的使命與擔(dān)當(dāng)。

（三）強化項目實踐，培養(yǎng)工匠精神

任課教師在課程期間組織學(xué)生赴項目地相思小鎮(zhèn)進行實地考察，給學(xué)生講解廣西少數(shù)民族建筑、圖案元素的特點，帶領(lǐng)學(xué)生拍照、寫生，搜集素材，增強學(xué)生不畏艱難、吃苦耐勞、敢于創(chuàng)新的工匠精神和職業(yè)素養(yǎng)能力。

四、結(jié)語

（一）廣告設(shè)計與制作項目課程思政的思考

將思政的元素凸顯出來，有機的融入專業(yè)知識點的講述中、加強實踐性教學(xué)，形成專業(yè)教學(xué)+思政教育同行同向的教學(xué)模式。

經(jīng)過廣告設(shè)計與制作項目課程的實踐教學(xué)，筆者認(rèn)為作為高職人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，教學(xué)的第一層次就是傳授知識技藝，教學(xué)的第二個層次應(yīng)該是在過程和方法基礎(chǔ)上，對學(xué)生的情感態(tài)度和價值取向的教育。

再次，課程思政建設(shè)的教師團隊是關(guān)鍵。

（二）廣告設(shè)計與制作項目課程思政的收獲

從學(xué)生層面來看，通過實際項目的引入，將思政小課堂與社會大課堂相結(jié)合，在課程中更好的將思政教學(xué)元素融入專業(yè)課程，在充分挖掘地域性民族文化元素，并將其運用到設(shè)計創(chuàng)作過程的同時，進一步提升了對本民族文化的認(rèn)同感與專業(yè)自信心，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德與工作作風(fēng)。

從教師層面來看，本項目團隊成員由專業(yè)教師、校內(nèi)思政教師組成，其中黨員教師占全員的三分之二，有助于團隊成員思想戰(zhàn)線的統(tǒng)一。在實踐教學(xué)中，發(fā)揮思想政治理論教師的專業(yè)優(yōu)勢，輔助專業(yè)教師思政教育教學(xué)能力提升，逐步提升專業(yè)教師思政教育教學(xué)能力，從而保證了本課程性質(zhì)、育人目標(biāo)和教學(xué)功能的一致性。

作者簡介

李寒林（1984—），女，碩士，廣西藝術(shù)學(xué)院講師，主要研究方向為視覺傳達設(shè)計。

基金項目

1、2019年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究項目，項目名稱：藝術(shù)類高職院校“三全育人”高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)研究與實踐項目，編號：GXGZJG2019A029

2、廣西教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度專項課題，項目名稱：藝術(shù)類高職院校實行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的招考形式改革與探索，編號：2019ZJY052

3、2020年廣西藝術(shù)學(xué)院“課程思政”示范課程立項項目，項目名稱：廣告設(shè)計與制作項目課程