高中政治課堂議題式教學策略解析

許瑋

◆摘? 要：議題式教學是高中思想政治課程教學的創新和轉變，注重教學方式真正的幫助學生去解決問題，借助實際問題還原實際的場景，落實實際教學活動。通過議題式教學可以有效的培養學生的政治核心素養，改變政治課堂學習的方式。本文就針對高中政治課堂議題式教學具體的策略進行分析研究，希望能夠有效提升高中政治課堂教學的質量。

◆關鍵詞：高中;政治課堂;議題式教學

議題式教學方式主要借助議題作為載體，將學科知識作為解決問題的理論依據，通過辯論和商討的方式進行分析研究。在高中政治課堂中采用議題式教學方法可以提升教師的教學質量和學生的學習水平，促進學生政治素養的發展。所以本文也將針對議題式教學方法在高中政治課堂中的應用進行深入分析，希望能夠有效的提升課堂教學的效果，實現學生政治素養和能力的提升，讓學生可以在政治課堂中真正的有所收獲和發展。

一、高中政治課堂議題式教學方法實施意義

（一）有助于培養學生的合作探究能力

在以往高中政治課堂教學中，教師始終處于主導地位，學生只能被動聽取老師授課，從課本中尋找答案回答老師提出的問題。不能很好的融入到課堂中去進行探究性的學習和合作，這并不利于學生思維能力的培養。那么在高中政治課堂中落實議題式教學模式，教師把涉及到的議題展示出來，讓學生通過小組的方式溝通探究，讓學生去搜集關聯性的資料，找尋解決問題的方法，學生互相探討并且不斷地表達自己的觀點，這樣可以讓學生之間互相碰撞出思維的火花，讓學生獲得探究能力和合作能力整體性的提升。

（二）有助于學生核心素養的培養

在新時期，高中政治課堂教學始終強調了要注重培養學生的核心素養，要能夠提高學生的政治意識還有政治認同感，讓學生可以真正的參與到學習中。培養學生核心素養的方式的多方面的，議題式教學方式是一種有效的手段，可以設計出一些教學情境，引導學生深入到課題當中，積極主動去完成相關的學習任務，從而幫助學生獲得素養的提升，使得學生能很好的發展

二、高中政治課堂議題式教學策略

（一）巧用時政熱點引入議題

借助時政熱點引入議題可以讓教學的內容變得更加的靈活，提升教學的實用性。這樣的方式主要是教師在課前搜集一些國內外的時政熱點，然后選擇富有思辨性還有兩難性的熱點把議題引入到課堂教學中，激發學生去進行討論的積極性。[1]比如在學習高中政治《面對經濟全球化》這部分內容時，教師就可以在課堂中引入達沃斯世界經濟論壇年會的時政熱點，然后讓學生思考經濟全球化相關的內容，對自己的一些疑惑點提出問題，學生在思考中去分析未來的經濟全球化的趨勢，讓學生可以正確的認識這一現象。然后引發學生的思考交流，這樣的方式能夠滿足學生需求，獲得學習熱情，使得在思考中更好的理解這個概念，這樣就將學科知識很好的融入到了學生實際的生活中，提升了授課的效率。

（二）采用辯論方式引入議題

教師開展任何學科的課程，都肯定要了解這個學科課程的標準和要求，還要了解學生的情況。在課堂中可以引導學生進行辯論，通過辯論激活學生的創造力，讓學生可以在對議題分析的時候獲得政治認同感，使得學生對于所要學習的內容有更為深刻的認識。[2]比如在學習高中政治《社會歷史的主體》時，教師可以設置一個議題：人民群眾是歷史的創造者還是英雄人物是歷史的創造者，讓學生進行辯論。學生自愿借助，在課前完成分工，查閱需要的資料，課堂中組織學生展開辯論，最后教師針對學生的辯論進行總結和評價，在這個過程中學生可以通過彼此的辯論和資料的搜集認識到人民群眾作為歷史創造者的事實，更好的掌握教學重難點，通過這樣的方式可以有效的完成教學的目標，提升課堂教學的效率。

（三）通過布置作業引入議題

在教學中課后作業是非常重要的組成部分，如果作業設置的合理科學，那么往往能夠幫助學生更好的鞏固課堂學習的內容。政治課堂作業一般都可以很好的檢驗學生對于學科知識掌握的情況。而且政治作業也要能夠幫助學生更好的了解生活，對社會現象進行反思。在作業的布置中教師也可以引入議題，這樣能夠幫助學生對熱點問題進行進一步的思考。教師可以有意識的讓學生了解社會熱點，另外幫助學生鞏固知識。[3]比如在學習高中政治《企業成功的因素》時，教師可以在課后作業中設置一個議題：長春生產問題疫苗，通過這個議題讓學生去思考企業成功的要素等問題，讓學生思考如果自己作為一名企業家應該如何做，借助社會事件幫助學生樹立正確的價值觀。

三、結束語

總而言之，在高中政治教學中采用議題式教學方式，可以有效的提升教學的質量，促進學生政治素養提升。因此要求高中政治教師合理性應用議題式教學方式，結合政治課本教材內容，善用靈活的教學方式，加入時政熱點，這樣才能有效培養學生的政治學習興趣，從而實現高中政治教育目標。

參考文獻

[1]余廣文.學科核心素養視野下高中思想政治課教學議題的確立[J].課程教學研究.2019（4）.

[2]劉哲宇.淺析議題式教學對于思想政治教育教學的作用[J].當代教育實踐與教學研究.2019（6）.

[3]黃愛卿.淺析"議題式教學"在高中思想政治課堂的運用[J].課程教育研究.2018（46）.