淺談高職應用韓語專業人才培養模式

郭子健

◆摘? 要：隨著時代的發展，許多的高職院校陸續開設了應用韓語專業，并制定了對于韓語專業人才培養的規范與要求，在實踐中逐漸發現了一些問題，影響了對于韓語專業人才的培養。在教學時，教學方法以及教學內容沒有創新性，無法凸顯出高職院校的特色[1]。本文主要從高職應用韓語專業人才培養目標、培養規格方面開始分析，并對高職應用韓語專業的教學方法以及教學內容展開討論，希望能夠對高職應用韓語專業人才培養工作有所啟發。

◆關鍵詞：高職院校;應用韓語;人才培養;實踐教學

韓語語言的重要性在近年來有所提升，這是由于中韓兩國之間的交流較多，對韓語方面的人才需求量加大。當前的應用韓語專業培養模式下存在不足，增強隱隱韓語專業的實踐效果與水平是迫在眉睫的，因此，探討與分析高職應用韓語專業人才培養模式是十分有必要的。

1高職應用韓語專業人才培養分析

1.1高職應用韓語專業人才培養的目標

對于應用韓語專業人才的培養，不僅要不斷提高學生韓語語言的基礎以及運用實踐能力，熟悉國際的商貿合作，還要培養德智體美勞全面發展的人才，以適應社會發展的實際需求。

1.2高職應用韓語專業人才培養的規格

1.2.1道德修養方面

高職應用韓語專業人才，對于其職業道德以及誠信品質要求較高，必須要愛崗敬業。在工作中，要思維活躍、人際交往與實踐溝通要突出。

1.2.2專業理論知識方面

高職應用韓語專業人才，應當熟知并掌握法律→相關專業知識以及政治理論知識，熟悉韓國的文化以及語言。尤其要熟悉與韓國進行商務活動的相關流程，所涉及到的相關法律與法規，必須要具備作為商務秘書→外貿業務人員或商務助理的工作常識。

1.2.3實踐能力方面

高職應用韓語專業人才通過學習相關課程取得畢業證書并獲得就業資格證書，不僅要能夠通過韓語與他人溝通與交流，還要能夠運用韓語協作，管理相關的檔案。

2高職應用韓語專業人才培養現狀

2.1應用韓語專業教學模式較單一

當前，盡管有不少學校都開設了應用韓語專業，但是韓語實踐教學活動并不豐富，教學內容也較為單一，無法更好地塑造與培養學生應用韓語的能力，專業價值無法發揮出來。此外，如果教師總是采用單一的應用韓語教學模式，很容易造成學生的疲勞，無法激發起學生的學習興趣，這對于應用韓語教學質量的提升具有非常不利的影響。

2.2應用韓語專業教學模式較傳統

在應用韓語專業的實踐教學中，有些教師一直使用大眾的、傳統的、較為普通的教學模式，學生學習的主動性以及積極性，無法在課堂中被充分挖掘與調動起來，對于應用韓語質量的提升起到了阻礙的作用。

3高職應用韓語專業人才培養策略

3.1轉變與革新實踐教學的理念與思路

首先、韓語教師要轉變傳統的滯后的教學觀念，與社會對于韓語專業人才的需求為導向，開展教學活動，改變韓語專業的教學策略，不斷開拓韓語專業實踐教學的思想基礎。除此以外，教師必須要解放傳統思想，不斷探索新教學理念、新教學設備與應用韓語專業之間的有效結合，為推動應用韓語的教學不斷創新。

3.2豐富與創新應用韓語實踐教學內容與形式

首先、教師應當以學生的個性化為思考角度，尊重學生的創造性以及自主性，在教師中嘗試給學生更多自主實踐機會，引導學生在實踐中掌握與應用韓語。其次、韓語教師要不斷探索互聯網+的教學模式，推動應用韓語教學信息化的發展，逐漸適應翻轉課堂、微課的運用。

3.3開展多項韓語實踐活動

在應用韓語的實踐活動方面，學校以及教師應當不斷優化應用韓語專業人才的實踐結構，聘請相關專家與應用韓語專業的學生進行探討與分析，向學生傳授韓語實踐經驗，以提升學生實際運用韓語的能力，此外，學校還要不斷地探索教、產、研相互融合的發展機制，既要重視應用韓語教學的編排，也要重視實踐指導類教材的研發。

4結語

當前高職學校應用韓語的教學中依然存在著許多不足，人才培養的質量對于學生未來的就業有著非常關鍵的作用。因此，在實際的教學中，必須要根據實際的情況，持續推進應用韓語的改革與發展。為了充分調動學生的積極性以及興趣，必須要轉變與革新實踐教學的理念與思路、豐富與創新應用韓語實踐教學內容與形式、開展多項韓語實踐活動。

參考文獻

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