翻轉課堂助力高中政治高效教學的探究

肖名福

◆摘? 要：隨著信息技術在高中政治課堂教學中的廣泛應用，為翻轉課堂的實施提供了有力的支撐。在高中政治教學中通過對翻轉課堂的應用，不僅可以促進學生學習能力的提高，而且還能發展教師的專業素養，為教育的現代化發展注入了不竭的動力。鑒于此，本文從翻轉課堂在政治領域教學中的應用價值入手，探究了翻轉課堂助力政治高效教學的策略探究。

◆關鍵詞：翻轉課堂;高中政治;高效教學

隨著社會科技的不斷進步，教學理念在不斷地更新，各種新型的教學方法和形式被應用于不同學科的授課環節，翻轉課堂就是其中之一。將翻轉課堂運用到高中政治教學當中，不僅改變了學生學習的順序，而且還打破了學習時間和空間的限制，實現了學習的可復制性。此外，在高中政治教學當中引入翻轉課堂這一新型的教學模式，有利于促進學生能力上的全面提升，完善師生素養的共同發展，促進高中政治教學質量和教師授課效率的提高。

1翻轉課堂在高中政治課堂上的應用價值

翻轉課堂以通過互聯網技術實現的，為當下教育發展注入了源源不斷的動力，該教學模式在高中政治課堂上的應用價值體現在以下幾個方面：1.突出學生主體地位。在傳統的教學理念下，教師往往占據課堂的核心地位，學生在學習上一直處于一個被動的狀態。通過對翻轉課堂教學模式的引入，學生不再僅僅是接受教師的知識灌輸，而是將知識進行自主理解，通過知識解決自己在學習和生活上遇到的問題，將學生的主體地位展現的淋漓盡致。2.豐富政治課程資源。翻轉課堂是基于網絡形勢下的一種教學模式，與之前單調的教學相比，翻轉課堂能夠使教材的內容和網絡技術融會貫通，有效拓展了政治教學資源，豐富了學生的情感體驗，為學生更好地學習政治知識奠定了扎實基礎。3.提高學生的學習能力。翻轉課堂要求學生進行自主學習，這有利于學生綜合能力和實踐能力的提升，不僅能夠使學生的學習壓力有所減少，同時還提高了政治學習效率。學生通過自主的進行課前、課上和課后三個模式學習，使政治學習的每個環節環環相扣，形成了一個完整的學習體系，提高了學生的綜合學習能力。

2翻轉課堂助力高中政治高效教學的策略

2.1精心做好課前準備工作

在高中政治教學中要想更好地通過翻轉課堂提高教學效率，教師首先需要做好課前準備工作，采用切實可行的手段為后續的教學環節打下堅實基礎。因此，教師需要結合學生的實際情況制定合理的教學目標，并結合教學內容設計精致的教學課件，然后再選擇合適的方式實施教學，確保學生自主學習的質量與效率。例如，在學習《偉大的改革開放》時，高一年級的學生對日常生活的變化有一定的了解，本節課教學從生活入手會更容易樹立道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。教師將此作為本節課目標，并制定了教學內容，在教學中以生活內容為切入點，使學生在觀看視頻時能夠產生更強大的學習動力，從而更高效地完成該部分知識學習。

2.2實施針對性的教學指導

在高中政治教學過程中，由于學生受到家庭環境等影響，學習能力及認識水平存在一些差異。對此，教師需要善于尊重學生之間的個體差異，結合學生的實際情況提出不同難度的問題，并對學生進行差異化地解答。這樣一來，能夠使學生對政治知識有更透徹地理解與掌握，能夠最大限度地解決學生遇到的學習困惑。例如，在學習《法治國家》的時候，教師先根據教學內容提出了一系列的問題，比如：法治國家的概念是什么？法治國家的內涵要求是什么？怎樣建設法治國家？鼓勵學生對這些問題發表自己的觀點與看法。在此過程中，教師可以及時掌握學生的思想動態，并對其進行指引，當學生出現錯誤的看法時，教師需要對其進行針對性的引導，使學生樹立正確的法制意識，強化對該部分知識的理解。

2.3課后鞏固加速知識內化

在翻轉課堂教學模式當中，課后的鞏固練習是非常重要的，能夠使學生將所學的知識內化，進而不斷拓展學生的知識面。因此，在完成一階段的教學工作之后，教師可以根據學生的平時學習情況為學生布置課后鞏固練習，并引導學生進行自我檢查，完成對學生邏輯思維能力的培養，從而提升高中政治教學效率。例如，學習完《偉大的改革開放》之后，教師就“改革開放的意義”為學生布置了課后作業，引導學生在已學知識的基礎上自主搜集資料完成知識內化，從而產生更加深刻的認知。此外，教師還將相關的視頻上傳到班級群內，學生可以根據自身情況進行自主反復觀看，以此來強化學生對本節課內容的理解，提高政治學習效率。

3結束語

總的來說，在高中政治教學中滲透翻轉課堂這樣的新型教學模式，能夠為學生的營造出更好地氛圍，使學生自主地參與到課程學習當中，促進學生全面能力的發展。因此，高中政治教師需要積極探索并創新翻轉課堂的運用策略，助力高中政治高效教學開展，為教育的現代化發展注入了不竭的動力。

參考文獻

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