關于法國大革命歷史背景教學的幾點思考

黃鋼強

◆摘? 要：歷史教學要求教師培養學生看待歷史的大視野和歷史觀念。歷史事件的發生與發展與其特有的歷史背景息息相關。如果不能正確地了解重要歷史事件的背景，對歷史事件的評價就會浮于表面，脫離現實，使人失去對歷史規律的正確把握。在當前對于法國大革命的教學中，或者對大革命背景語焉不詳，或簡單介紹，存在一定的錯漏。本文主要依據托克維爾《舊制度與大革命》一書理論，力圖對歷史教學中關于法國大革命的背景介紹提出一些新的看法。

◆關鍵詞：法國大革命;等級制度;歷史教學

歷史教學的主要目的之一，就是培養學生看待歷史的大視野和歷史觀念。任何歷史事件都不是懸浮在歷史畫卷上的，如果不能正確地了解重要歷史事件的背景，對歷史事件的評價就會浮于表面，脫離現實，使人失去對歷史規律的正確把握。在當前對于法國大革命的教學中，岳麓書社版教科書著重于大革命的發展過程，將大革命的爆發以君主專制和三個階級的存在一筆帶過，在教學中，教師也往往將大革命簡單地歸結于資本主義發展、啟蒙思想傳播與階級不平等加劇。然而，大革命的爆發不能簡單地歸于這三個因素，中世紀法國的特質、人民對于改革的反應、貴族階級性質的變化等因素深刻地影響了大革命。

1大革命前法國君主專制程度的變化

眾所周知，法王的封建統治在西歐各國中最為專制，但其實法王的專制能力在大革命前其實已經大大削弱。

舉例而言，在路易十四時期，御前會議成為事實上的最高法庭、最高行政法院、高級行政委員會，擁有立法權，能夠裁定稅額，決定政府事宜，監督政府運作。這一強有力的專制工具看似是委員會，實質上卻由法王一人掌握，委員不過是作為建議的提供者而存在。到了路易十六時期，這一機制不說是完全失效，至少也是大大削弱了。這一時期，專制的放松和民眾的強盛使得法王雖然在名義上仍是主宰，在實際生活中卻不得不聽從人民的意見，在日常的發號施令中，他不得不咨詢和敬畏民意。但正是路易十六對社會與政府的改良凸顯了人們對弊端的厭惡感，造成了社會不滿情緒的高昂。大革命就是這樣在法王中最不專制的路易十六通知下發生了。

2大革命前貴族階級與教士階級的弱化

在大革命的歷史教學中，容易犯的錯誤之一就是錯誤看待大革命前夕，法國貴族與教士階級在社會中所處的位置。這樣的錯誤往往使學生認為宗教與貴族在大革命中一樣被打倒了，而事實卻并非如此。

我們常常認為大革命前夕的法國貴族還和他們的中世紀祖先一樣，事實上，法國貴族的統治權早已在與法王的斗爭中失去了，可以說，法王的專制是建立在貴族的失勢上的。在法國，官吏等級取代了貴族統治，貴族實質上已經退出了國家政治生活。同時，盡管法國貴族在于法王的斗爭中失去了統治權力，卻獲得了更多的特權，尤其是免稅權。這一方面是為了安撫貴族階級，另一方面則是為了進一步分化貴族階級與第三階級，使他們由領主與領民變為剝削者與奴仆，從而實現法王分而治之的策略。盡管拿破侖時期又分封了大量新貴族，但這些新貴族已經沒有了威脅資本主義的力量，法國的貴族階級走下了歷史舞臺。

法國大革命最初的行動就是攻擊教堂，反宗教情緒在大革命中產生最早，延續最久，也因此被人認為是大革命的重要特征。然而，考察大革命后的法國歷史，我們會發現，宗教迅速又回到了法國，新的教堂更快地建立起來，拿破侖從教皇手上接過了皇冠。自從加洛林王朝開始，法王就向天主教會提供物質力量，而教會則向法王提供道義援助。但是，大革命前夕，在經歷過文藝復興和正經歷啟蒙運動的法國，涌現出批評教會的浪潮，這不僅是因為教士在三個階級中人數最少，也是因為這一階級力量最弱。

3大革命前法國第三階級人民的生活負擔

另一個關于大革命經常犯的錯誤是認為大革命前夕，法國民眾（主要是第三階級）的生活愈加艱難，以至于不得不發起革命。而事實上，大革命前夕正處于法國君主制最繁榮的時期，“大革命以前的二十年里，國民經濟的發展速度是任何時期都無法比擬的”。

事實上，大革命前夕，法國經濟狀況大為好轉，在路易十五統治時期出現了所謂的“黃金時代”，在路易十六時期，法國更是較以往任何君主制時期更為繁榮，法國航海業在二十年內翻了一番，甚至超過同時期英國的發展，這一時期，農民擁有了土地，并且不再受到封建領主的統。在表面上，法國農民的生活負擔看似大大減輕了。

然而，盡管貴族已經不再插手政治生活，但是，他們仍然把握著領地的司法權，并越來越將之作為一種收益手段。貴族和教會的各種特權依然壓迫著人民，貴族收取通行費、向市場征收費用，享有涉獵權，能強制農民在其磨坊磨面粉，最為嚴苛的是貴族還收取土地轉移和變賣稅、征收徭役。

4大革命所具有的法國特點

大革命的發展具有兩個顯著的法國特點。一是十八世紀中期，文人已經成為法國事實上的國家政治領袖。二是巴黎在全法國所處的特殊地位使得發生在巴黎的革命迅速擴散至法國全境。

隨著法國中央集權的加強，各種資源、財富源源不斷地被運送到巴黎 。巴黎變為法國的主人，而外省也接受了巴黎的主宰地位，駐扎在巴黎的軍隊就能成為法國的主人。這一在巴黎，各種思潮風起云涌，政治小冊子層出不窮，甚至每周要出版92本。而在外省卻是另一幅風平浪靜的模樣，習慣于巴黎主宰地位的外省人已經隨時準備好被巴黎的消息喚醒，加入反抗的浪潮中。在革命中，外省依然對巴黎亦步亦趨，發生在巴黎的革命就是這樣成為了法國大革命。

托克維爾說：“法國大革命對于那些只愿觀察革命本身的人將是一片黑暗。只有在大革命以前的時代才能找到照亮大革命的燈火。”缺乏完善、正確的歷史背景，歷史教學就會失準，對歷史規律的把握就會失焦，在歷史教學中絕不能忽視歷史背景這一重要組成部分。

參考文獻

[1]瑟諾博斯， 沈煉之.法國史[M]. 1964.

[2]托克維爾. 舊制度與大革命[M]. 2014.

[3]呂一民. 法國通史[M]. 2012.