淺談中職學(xué)校班主任管理工作之方向

張鴻志

◆摘? 要：教育的目的就是要讓學(xué)生用知識不斷的豐富自己，提高自身的綜合修養(yǎng)。要想讓班級學(xué)生的學(xué)習(xí)水平得到大幅度的提升，班主任一定要創(chuàng)新管理方法，明確管理方向，為全班同學(xué)制定一套特殊的管理模式，這樣，中職學(xué)校的班級管理工作才能在創(chuàng)新中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新。

◆關(guān)鍵詞：中職班主任;班級管理;研究方向

在中職學(xué)校的受教育群體，基本都是文化水平相對薄弱的學(xué)生，在以前的學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常會出現(xiàn)違反課堂紀律以及漠視班規(guī)的情況，有一部分學(xué)生也會出現(xiàn)在學(xué)校和學(xué)生打架的情況。這類學(xué)生以前沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對待學(xué)習(xí)缺乏熱情，在學(xué)習(xí)了“一段”之后，就會出現(xiàn)松懈的心理狀態(tài)。對于這一類學(xué)生，班主任要嚴加管理，徹底改掉他們的壞習(xí)慣，幫助他們養(yǎng)成“向好”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為今后的學(xué)習(xí)、工作、生活引領(lǐng)方向。

班主任老師要想切實的改變目前的管理現(xiàn)狀，就要全面的了解學(xué)生。學(xué)生來自不同的地方，每個人的脾氣秉性都是有差異的。班主任老師可以在課下多和學(xué)生進行交流，多找學(xué)生談心，慢慢的接觸學(xué)生，慢慢的了解學(xué)生。很多人的行為習(xí)慣都是通過行動和語言暴露出來的，班主任老師可以通過課下的觀察，對每個同學(xué)有一個初步的認識。學(xué)生來學(xué)校最主要的目的是學(xué)習(xí)知識，班主任老師通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣分析學(xué)習(xí)的結(jié)果，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)提出一些建議。老師要和學(xué)生從朋友做起，慢慢的站在學(xué)生的立場上去考慮問題，了解學(xué)生的處境，在學(xué)生遇到困難的時候，老師可以給學(xué)生提出一些建議，幫助學(xué)生去解決困難。久而久之，學(xué)生和老師就會達成一些共識，為班主任老師以后開展班級管理工作奠定基礎(chǔ)。

一、中職班主任管理的現(xiàn)狀分析

學(xué)生在中考失利之后，有些人會選擇讀中職學(xué)校，學(xué)一些技術(shù)與技能。這部分學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，在上課的時候經(jīng)常會做出一些違反課堂紀律的事。面對這樣的學(xué)生，中職班主任老師非常的頭疼，不知道應(yīng)該如何管理。大部分老師會選擇將違反紀律的學(xué)生家長叫過來談話，希望家長能夠給予老師一定的幫助，嚴格的叮囑孩子，服從老師的管理。還有一部分班主任老師會選擇放任自流，對于學(xué)生破壞課堂紀律的行為會選擇置之不理。這是一種錯誤的管理方式，老師一定要及時將學(xué)生的錯誤指出來，這樣才能夠幫助學(xué)生不斷的改進。如果一味的縱容學(xué)生，那么可能會釀成大錯，同時，作為一名老師，這也是自身的失責(zé)。一日為師，終身為父，老師要對學(xué)生高度負責(zé)。

二、中職班主任創(chuàng)新管理策略

1.樹立班主任的威信

要想讓全班學(xué)生服從你的管理，班主任老師一定要樹立自身的威信。有一部分老師會選擇在開學(xué)的時候和學(xué)生做朋友，和學(xué)生稱兄道弟。他認為這樣學(xué)生就會服從自己的管理，聽自己的話，其實這是一種非常錯誤的觀念。有一大部分的學(xué)生會認為班主任是在和自己示好，還有一部分學(xué)生心里想，如果自己下次犯錯誤的時候和老師說幾句好話就可以了，不需要接受什么懲罰。班主任老師這樣的舉動是不對的，老師應(yīng)該在開學(xué)之前就和學(xué)生立規(guī)矩，樹立自身的威信。在課下的時候和學(xué)生的關(guān)系怎么樣都好說，但是在課上的時候一定要服從班主任的管理，對于一些制度上的事情不能輕易的觸犯，即使是觸犯了班規(guī)之后，也要嚴格服從老師的安排，絕對不能抱有僥幸的心理。

例如：老師在新學(xué)期到來之前，要給自己做心理工作，給學(xué)生樹立嚴肅的一面。等到前面全班同學(xué)到齊之后，要組織大家開班會，班會的具體內(nèi)容就是關(guān)于本班的班規(guī)以及犯錯誤之后對學(xué)生的懲罰。老師作為班級的管理者，一定要在新學(xué)期的開始樹立自身的威信，讓全班同學(xué)都服從自身的管理。作為班主任老師，要平等地對待每一個人，不能因為一個學(xué)生在自己的旁邊說好話，就放寬對他的標準。一定要嚴格要求學(xué)生，不能夠松懈。

2.幫助學(xué)生樹立正確的人生觀

學(xué)生處在這個年齡段，正是心里叛逆的時期，對一些社會問題和自身的學(xué)習(xí)情況都有著自己的一套看法，往往在這個階段，學(xué)生不聽老師和家長的話。對于老師和家長的勸告，選擇忽略。這部分學(xué)生總認為自己能夠找到解決問題的方法，不需要老師和家長的幫助。老師可以在課下多和學(xué)生進行交流，觀察學(xué)生的上課狀態(tài)以及下課時候的情緒，及時詢問學(xué)生最近發(fā)生的事情，在學(xué)生遇到困難的時候，老師給學(xué)生出謀劃策，減輕學(xué)生的心理壓力。其實這類學(xué)生最需要的就是關(guān)愛和疏導(dǎo)，老師要拉近學(xué)生與自己的距離，多為學(xué)生考慮一些。在講課的過程當(dāng)中，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。老師可以在課上給學(xué)生講解一些社會上的案例，給學(xué)生分析案例當(dāng)中映射出的社會現(xiàn)象，提高學(xué)生明辨是非的能力 ，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)，這對以后學(xué)生走向社會來說是非常有幫助的。

3.全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況

班主任老師更像學(xué)生的大家長，在學(xué)校里負責(zé)學(xué)生的一切事務(wù)。為了更加詳細的了解學(xué)生的生活，老師要在課間的時候經(jīng)常到班級里和學(xué)生交流，讓學(xué)生分享一些日常生活的快樂。同時也可以經(jīng)常到學(xué)生宿舍里面，檢查一下宿舍的衛(wèi)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成愛干凈的好習(xí)慣。班主任老師可以多和課任老師溝通，及時了解學(xué)生近期的學(xué)習(xí)狀況，對于在上課出現(xiàn)的一些問題，要及時想出對策，共同解決。班主任老師要和學(xué)生家長保持密切的聯(lián)系，做到為每一位學(xué)生負責(zé)。

三、中職班主任創(chuàng)新管理方向

1.有效提高學(xué)生的德育素質(zhì)

學(xué)生在來到中職學(xué)校之前，由于自身沒有樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，同時有一部分學(xué)生的思想道德素質(zhì)比較低下，在以前的學(xué)校里可能會和同班同學(xué)發(fā)生一些爭執(zhí)，伴隨著矛盾的發(fā)酵，可能會出現(xiàn)一些打架的事件。打架的這些同學(xué)可能都會存在一些心理問題，老師要對這部分學(xué)生多多交流，更加的關(guān)心。班主任老師在平時與學(xué)生交流的過程當(dāng)中，要給學(xué)生滲透一些德育思想，多給學(xué)生分享一些有關(guān)德育教育的案例。老師可以在互聯(lián)網(wǎng)上尋找一些有關(guān)德育教育的視頻，讓學(xué)生進行觀看，讓學(xué)生和視頻當(dāng)中的人物產(chǎn)生共鳴。

例如：老師在教學(xué)生知識之前，一定要教會學(xué)生如何做人。班里大部分學(xué)生都處在青春期，大多數(shù)的男生脾氣都非常的沖動，做事往往不考慮后果。班主任老師要時時關(guān)注學(xué)生的動向，給學(xué)生普及德育知識，提高學(xué)生的德育素質(zhì)。在日常生活當(dāng)中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些不道德的社會事件，老師可以根據(jù)實時熱點問題，拿出一部分時間給學(xué)生分析相關(guān)的社會問題。增加課堂互動，讓每位學(xué)生都有機會抒發(fā)內(nèi)心的想法。

2.增加個人的知識儲備

中職班主任創(chuàng)新管理方案，在與學(xué)生交流的過程當(dāng)中多了解一些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對于學(xué)生學(xué)習(xí)過程當(dāng)中遇到一些困難，老師要給予一些指導(dǎo)，分享給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法。班主任老師可以在上課的時候給學(xué)生分享一些趣味學(xué)習(xí)視頻，讓學(xué)生在課上充分集中注意力進行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，采用這樣的方式，能讓學(xué)生高效率的學(xué)習(xí)知識。學(xué)生可以不斷的積累課外知識，豐富個人的知識儲備。老師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)階段多閱讀一些課外書籍，不斷豐富學(xué)生的內(nèi)心，提高學(xué)生對于不同知識的理解，也可以通過閱讀書籍了解更多的作家，從他們書籍當(dāng)中去汲取一些營養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容充實了，違反班級紀律的現(xiàn)象就會減少。

3.鍛煉學(xué)生的個人能力

在學(xué)校僅僅依靠班主任老師的管理還是遠遠不夠的，老師不可能隨時隨地的出現(xiàn)在每個人的身邊。班主任老師要根據(jù)學(xué)生的平時表現(xiàn)，選出幾名得力的助手作為班干部。在班主任不在班里的時候，班干部要發(fā)揮個人的作用，及時關(guān)注全班學(xué)生的動向，在學(xué)生發(fā)生矛盾的時候要給予調(diào)和。同時在上自習(xí)課的時候，如果有學(xué)生違反課堂紀律的話，要及時向班主任老師反映。班干部要記住，學(xué)生和學(xué)生之間千萬不能互相包庇，處理問題的時候一定要公事公辦。班主任老師選擇幾名得力的助手，為他們發(fā)布一些班級管理的任務(wù)，可以有效的鍛煉這部分學(xué)生的個人能力。等到這部分學(xué)生步入社會可以更加輕松地應(yīng)對各類社會問題，為以后的工作減輕壓力。

總之，中職班主任要創(chuàng)新班級管理方法，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效的整頓班級的風(fēng)氣，使教學(xué)課堂變得更加有紀律，有組織。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生可以更加集中注意力。同時也能在班主任老師的熏陶下，不斷提高個人的德育素質(zhì)。老師給學(xué)生普及一些德育教育的知識，可以提高學(xué)生的個人的綜合素質(zhì)。

參考文獻

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