小學語文作文教學中學生想象力培養探析

徐建兒

◆摘? 要：隨著我國小學課程的不斷改革，小學語文作文的形式和重心也發生了偏移。小學語文作文能夠幫助學生對語法和語言表達方式進行理解和鞏固，幫助小學學生提升自身的自我表達能力。在目前的小學作文寫作要求中，主要注重學生對寫作主題的真情流露，但是教師在教學時往往會發現學生由于缺乏正確的引導，在寫作時想象力匱乏，無法將寫作題目與自身的實際生活聯系起來，致使始終不能很好地完成寫作要求，為了有效解決這一問題，下面，筆者就將從實際的作文教學實踐出發，探討如何有效培養學生的想象力。

◆關鍵詞：小學語文;作文教學;想象力;培養

小學語文作文，是小學語文模塊中的一個至關重要的模塊，也是幫助小學學生有效完成小學語文學習的重要途徑。雖然小學階段的學生思維較為活躍，但是小學學生在進行語文寫作時，往往無法充分地調動自身的想象力，將寫作要求與自身的實際生活相結合，致使寫出情感空洞的作文。為了解決這一現象，教師可以引導學生主動地觀察日常生活，有效積累寫作素材，提升學生發揮想象力的空間，同時引導學生進行課外閱讀，在課外閱讀指導的過程中調動學生的想象力，保障寫作時能夠快速聯想到自身的實際生活，除此之外，教師還可以在寫作之前，利用情景教學，調動出學生的想象力，幫助學生能夠寫出優秀作品。

一、引導學生觀察生活，有效積累素材

文章往往源于日常生活，但是在傳統的小學語文教學實踐中，教師在進行寫作教學時，往往只會重視學生對寫作技巧和寫作結構框架的掌握，而忽視寫作的基本前提，忽視學生在日常生活中的寫作素材的積累。學生在這樣的教學模式下，不能夠主動的觀察生活，在寫作過程中無法調動自身的想象力，結合學生的生活實際，寫作內容空洞，寫作作品缺乏思想的張力和深度，全然是對寫作模板的僵硬套用，這樣的寫作作品顯然不能夠打動讀者，也就自然無法滿足寫作的要求。因此，教師就需要在日常的語文教學過程中，引導學生主動觀察身邊的日常瑣事和環境細節，幫助學生在寫作時由想象力充分發揮的空間，從而為寫出優秀作品提供前提保障。

例如，教師在日常教學時，就可以引導學生對每一周發生的事情進行記錄，寫成周記，從而提升自己的素材庫。教師在進行《未來生活》這一主題的作文練習時，就可以提前一段時間，引導學生關注科技類的素材，完成對科技類素材的積累。學生能夠在這些素材的幫助下，在寫作時，有話可說，有情可抒，有充分的想象力發揮的空間，在這樣的寫作訓練過程中，學生的想象力得以有效抒發，學生的寫作水平也得以有效提升。

二、加強課外閱讀指導，引導學生寫作聯想

在引導學生觀察實際生活，積累寫作素材的同時，教師還要引導學生廣泛地進行課外閱讀。學生在進行課外閱讀的過程中，能夠在閱讀材料中體會到作者的一些優秀的表現手法，通過思考材料的中心主題，了解作者是怎樣表達主題思想的，同時，教師在引導學生進行課外閱讀的同時，還可以巧妙借助課文內容的留白空間，引導學生在融入閱讀材料之后，借助閱讀材料進行想象，從而提升學生的寫作想象力。

例如，在進行“我的母親”這一主題寫作時，學生往往不能夠有效體會到自己的母親對自己濃厚的愛，從而將文章寫成沒有缺乏真情實感的敘事文甚至是流水賬。因此，教師就可以通過課外閱讀，引導學生進行寫作聯想，提升學生的寫作水平。教師在進行《慈母情深》這一課外閱讀材料教學時，就可以在教學完成之后，引導學生思考這篇文章時如何表現出母愛的？學生在思考完成之后，教師在引導學生思考自己的母親有哪些細節表現出對自己的愛？學生通過對閱讀材料的引申，充分體會到自己母親對自己的愛，此時，在為學生布置“我的母親”這一主題的寫作，學生就能夠充分調動自身的想象力，寫出情感飽滿的優秀作品。

三、寫作情景引入，激發寫作想象力

為了有效提升學生的寫作想象力，教師可以在學生進行寫作之前，為學生創建與寫作要求相關的情景，引導學生融入到教學情景之中。學生在教師構建的寫作主題情景中能夠充分體會到寫作要求中需要表達的中心思想，學生在共情的同時，在腦海中迸發出大量的寫作靈感，從而激發出學生的想象力，幫助學生能夠寫出由實際生活中流露出真情實感的優秀文章。學生在這樣的幫助下，想象力得以充分激發，寫作的內容和質量也能夠得到有效保證。

例如，教師為了鍛煉學生的想象能力，就可以引導幾位學生進行情景演示，引導學生之間結合生活實際，自由進行對話和行動，學生觀察他們的行動，調動自身想象力，以“我和我的好朋友之間發生的一次沖突”為主題進行寫作。學生在這樣的情景融入之中，充分的將自己的思維融入到其中，聯想到自己的實際生活和寫作素材，充分激發自身的想象力進行這一主題的寫作。學生在這一教學環節中，寫作水平得以鍛煉的同時，寫作想象力得以充分激發。

四、總結

總而言之，作文一直都是小學語文教學體系中的重點難和難點，教師要充分考慮到學生的實際情況，通過多樣化的教學手段和教學方法，通過引導學生觀察生活、加強課外閱讀以及寫作情境等，來幫助學生激發出充足的想象力，從而有效提升寫作能力。

參考文獻

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