如何引導中學生正確處理玩手機與學習的關系

吳海清

◆摘? 要：文章首先依次對中學生使用手機的利與弊進行了概述，而后提出了如何引導中學生正確使用手機的相關建議，以期為保證學生能夠通過合理使用手機來促進其學習發展進步提供一些參考幫助。

◆關鍵詞：中學生;玩手機;學習;引導

一、中學生使用手機的利與弊

（一）中學生使用手機的利處

1.便于聯系和溝通

中學生使用手機的最初目的就是便于與家長取得聯系。當前，有不少中學生上的寄宿制學校，只有放假時才能回家跟父母團聚，也有部分學生由于父母常年在外務工，很難見上一面，因而這類學生都需要擁有一部手機，在想念父母的時候可利用手機來進行視頻通話，增進雙方的情感交流，減輕其對父母的思念，倘若遇到不順心也可借助手機跟父母傾訴，這樣在父母的開導下能夠有助于平復其心情，當然家長也可通過手機來隨時掌握到孩子學習與生活的實際情況，避免其產生擔憂。除此之外，中學生也能利用手機和同學保持聯系，放假可以跟同學討論習題和交流學習方法，建立起同學情誼。中學生還可通過手機與教師增加溝通，向老師傾訴其在校內遇到各種的問題，降低師與生的距離感，如此一來都將利于促進中學生的身心健康發展。

2.豐富知識信息

基于互聯網時代背景下，信息技術的發展與提升使得手機功能變得越來越豐富，尤其是上網功能深受學生的歡迎，中學生可以利用這一功能從網絡平臺上搜集到很多學習資源，豐富其文化知識，及時掌握到最新的信息數據，所以說中學生使用手機既能滿足其學習需求，又能擴展其視野。

（二）中學生使用手機的弊端

1.助長不良風氣

對于在校學生而言，手機只需能夠通話和發信息即可，但是很多學生卻不滿于此，更青睞于那些功能豐富、款式新穎的智能手機，加上手機是更新極快的電子產品，很多學生難免會因追趕潮流而要求家長為其重新購買手機。另外，對于那些因家庭困難還未擁有手機或者手機功能單一的中學生，就很容易受周邊環境的影響變得自卑或者心里嚴重失衡，也會慢慢出現與同學攀比的不良心態。因此，在這樣的不良風氣下，學生很難調整心態投入到學習中，無形之中也致使其學習成績不漲反降。

2.不利于形成良好的品格

隨著手機在中學生群體中的普及使用，導致歷年來學生利用手機在考場作弊的不良行為時有發生，而且其作弊行為變得更為隱秘。有的男生會在其袖子里藏耳機，假意擺出思考的姿勢，而實際上是在聽答案。有的女生會利用其長發將耳機掩蓋住來偷聽答案。此外，經常有些學生為了去網吧上網或者去玩游戲，會打電話欺騙父母說是留校學習。總而言之，不管是考場作弊還是跟父母撒謊都將體現出中學生的不誠實，假如不及時發現和糾正其這些不良行為，那么終將不利于其形成良好的品格。

二、如何引導中學生正確使用手機的相關建議

（一）加強學生的思想教育

作為中學生應清楚明白其首要任務就是專注于學習，而不是沉迷于虛擬的網絡中。處于這一時期的中學生心智發育尚不成熟，自控能力薄弱，而且這一階段的學生也是形成正確人生價值觀的關鍵時期，因此，教師應加強提升學生的學習認知水平，令其意識到好好學習的重要性。每個中學生都對美好的未來懷有憧憬和幻想，都希望進入社會后能夠開辟出一片天地，基于此，學校和教師應好好利用學生的內心想法，來引導中學生進行潛在優勢的發掘，幫助其找到適合其成長發展的路徑，在其求學的過程中引導其樹立志向和制定學習目標，一旦堅定了理想信念這些學生就會摒棄不良愛好，拒絕手機誘惑，積極投入到學習中。

（二）構建完善的管理章程

中學生心智還較為幼稚，看待任何事物都過于片面，自我把控能力也相當薄弱，所以校方可通過構建完善的管理章程來限制學生使用手機，特別是不能允許中學生在校期間將手機帶到課堂之上。如果有學生無視學校規章，學校或教師可對其進行合理處分，如通知家長或暫時沒收手機，除了硬性管理，教師在課下也應與學生進行交流溝通，從思想上來對其進行疏導，避免因學校的處分致使學生心生不滿情緒而厭學，教師通過正確引導讓其真正意識到自己的錯誤，如此既利于教學秩序得到維持教學秩序，又能讓中學生專心于學習。

（三）大力宣傳手機的利與弊

中學生在校期間，學校可在宣傳欄張貼關于手機對學生能夠帶來正面影響和負面影響的宣傳報，教師也可利用每周的班會時間來引導學生學會合理使用手機，播放一些反面案例，促使學生深刻意識到過分玩手機會對其造成的不良后果，并且還需教會其善于對網絡上的不良信息進行分辨和過濾，以免侵蝕其思想健康，另外，教師也可向學生介紹手機能夠給其學習帶來的幫助，還可結合教學內容推薦一些能夠滿足學生學習需求的學習文化網站，讓學生通過正確使用手機來增長見識。

（四）與家長協作管理和監督

學校應加強與中學生家長的溝通交流，讓其能夠積極參與到學校針對學生使用手機的管理工作中來，與家長達成共識，約定好統一的校內聯系時間，并且校方也可要求家長在面對孩子要求換多功能手機時要嚴詞拒絕，避免學生滋生攀比心理，而對于手機費用也要進行合理控制，不可讓學生無節制使用手機。此外，學生在家時家長應自覺少拿手機，多花時間與其進行交流，提醒到校后不可沉迷于手機網絡而對學習松懈。

綜上所述，通過加強學生的思想教育、構建完善的管理章程、大力宣傳手機的利與弊、與家長協作管理和監督的方式來引導中學生正確處理玩手機與學習的關系是非常有必要的，只有幫助學生學會正確使用手機，才能有效規避手機給學生學習造成的不利影響，才能促使學生的學習與生活獲得健康發展。

參考文獻

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