談多樣化教學在初中物理課堂上的開展

李漢杰

◆摘? 要：多樣化教學模式就是運用很多中的教學方式，來指導學生進行學習，讓學生感受課堂的樂趣，提高他們的學習欲望，這樣不但可以幫助學習提高學習成績，同時還給他們孕育了一種很好的學習習慣。所以在初中物理教學中，運用多樣化教學是物理教師一項很重要的工作。

◆關鍵詞：初中;物理課堂;多樣化教學

在新課改的影響之下，我國的考試漸漸的擺脫了應試化的模式。在以前的考試中題目和類型都是比較趨向開放的，這樣對于教育教學來說是一件很不好的事情，沒有什么創新。而如果在初中的物理課堂中，提出了多樣化的教學模式，這樣的模式得到了很多學校以及教師的認可。下面我談談在初中物理課堂上如何開展多樣化教學。

一、運用生活來教學提升學生學習物理的興趣

興趣是一個人最好的老師，一個人想要做好一件事情，那么就要對這件事情擁有很高度的興趣，而在初中物理教學中，融入生活中的知識可以讓學生擁有很大的樂趣去學習。在我們生活中，物理的知識是隨處可見的，這些學生在沒有進行物理學習的時候，他們是不知道的，在我們生活中每樣東西都會隱藏著一些物理規律。初中物理是一個物理的基礎，所以在進行教學的時候，教師可以講生活中那些涉及到物理的東西舉例給學生，這樣可以提起學生的學習興趣，集中學生的學習精力，學生在學習中會非常的認真，同時對于老師所傳授的知識會得到更好的吸收，提升了他們的學習效率。

比如，在“聲音是什么”這堂課中，物理教師可以運用生活中那些跟聲音有關的事情，在課堂進行之前給學生進行講解，跟學生進行談論，因為這些都是在生活中能夠常見的事情，所以對學生來說會擁有很多的共鳴，讓他們提起了興趣，然后就參與到課堂中來，這對學生的學習以及教師的教學效率都是得到了一個很好的支持。而在將“光的色散”這個知識點時，也可以運用生活中可以常見的事情來跟學生講解，這樣能讓學生對知識點擁有很好的了解，對于物理的知識也是更容易去記住。

二、在初中物理教學中還要鍛煉學生的實踐水平，運用實驗化教學模式

在學生階段中，學生將會接觸到各種各樣的學科，而物理這門課跟其他的學科是不一樣的，物理它含有很多很有趣的物理實驗，而且這些實驗都是比較簡單，所以在初中物理教學中，教師可以運用實驗化教學模式，提高學生的實踐水平。在課堂中，教師可以利用一部分時間，讓學生進行一些物理實驗，這樣不但能夠提高學生的動手能力，讓學生主動參與課堂的學習，同時還能幫助學生更好的去了解物理的公式以及定義，讓學生能夠看到物理，當然這樣一來學生的動手能力也是得到了相應的提高。

例如，在“探究電路”這堂課中，很多學生對于電路中的那些串聯或是并聯會分得不是很清楚，同時在這堂課中關于公式也是很多，也是很難記住。在這樣的情況學，物理教學要指導學生進行物理的電路實驗。讓學生分組進行實驗，在實驗過程中，教師可以設計一些比較難得線路給學生，讓他們在實驗中掌握了所學的知識，同時還讓他們的實踐水平得到了鍛煉，提高了他們每個人之間的合作能力，也能讓他們在生活中靈活的運用物理知識。

三、運用測試化的教學模式幫助學生提高解題能力

在學習中，學生學完每一個階段，都是會進行相應的測試的，在教學中，測試也是一種必不可少的教學結果檢測，當然分數并不是我們檢測的目的，我們進行檢測的目的是讓老師能夠從檢測中得知學生的知識吸收情況，發現學生學習的薄弱點，這樣方便對學生進行強化講解。同時，給學生進行不定期的測試，也可以培養學生面對考試的時候擁有很好的心態，面對大考的時候能夠鎮定自若，同時這樣的測試也能幫助學生提高他們的解題能力，讓他們在考試中能夠得到更好的成績，這樣可以有效的提升學生的自信心，這樣學生更加主動的去學習，掌握更多的知識。

例如，“質量與密度”這節課中，很多學生對于物體體積、密度、質量之間的關系都是分不清，很容易用錯公式，所以這樣一來會導致學生在考試中因為用錯了公式而解不對題目，所以在教學中，教師可以運用測試化的方式進行教學，這樣可以讓學生得到了鍛煉，讓他們在考試的時候能從容的面對。比如可以給學生出這樣的一個題目：一個空的容器中，它的質量為1千克，注滿水之后總質量為2千克，而在另一個空容器中，加入一塊金屬，其總質量為4千克，在裝入金屬之后的容器中再加滿水，總質量為4.5千克，求這個容器的體積、金屬的質量以及密度。

在這個題目中，設計了很多中物質，學生要算出來要經過很繁瑣的推理，而在這個過程中學生得解題能力就得到了很好的鍛煉，所以在考試的時候他們會得到很好的發揮，成績會得到很好的提升，教師要對他們進行鼓勵，讓他們找到自信，更加努力的去學習。

四、總結

在初中教學模式中，教師一定要注意創新，運用多樣化的教學模式，可以幫助學生提高學習成績的同時，也可以提升教師的教學效率。初中物理教學不應該是一成不變的，一個高質量的物理教學課堂應該是運用多樣化的教學模式，只有這樣才能更好的去幫助學生培養學習樂趣，讓學生更好的吸收知識點，提高學生的實踐水平、動手能力，這樣能夠讓學生在課堂學習中找到一種很合適自己的學習方法，從而提高自己的物理成績，這也為以后學習物理打下很好的基礎。

參考文獻

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