新課程背景下城鄉接合部小學語文教學中閱讀興趣的培養

何麗文

◆摘? 要：隨著時代的發展，人們對于小學生語文閱讀興趣的培養有了新的認識，對語文學習的要求不斷的提高，同時在新課程背景下，小學語文教學中要著重培養學生熱愛閱讀的習慣和對閱讀興趣的培養，使他們熱愛閱讀、熱愛生活，那么本文就如何培養新課程背景下城鄉接合部小學語文閱讀興趣進行簡要分析，希望可以給教學老師帶來一定的思路。

◆關鍵詞：新課程;小學語文;閱讀興趣;培養

《語文課文標準》指出，在閱讀與鑒賞過程中，不斷地充實精神生活，完善自我人格，提升人生境界，注重個性化的閱讀，在積極主動的思維和情感活動中，感受閱讀過程給學生心靈帶來的提升，關注學生的閱讀過程，培養學生主動閱讀意識、培育學生團結合作、勇于創新的精神，從而培養學生的閱讀能力。

一、新課程背景下城鄉接合部小學語文教學中閱讀興趣的培養意義

小學語文是一門基礎性的學科，他只學習一切知識的基礎，老師要通過小學語文的教學特點，展開對學生的教學，通過對學生的閱讀興趣培養，讓學生的理解能力得到提升，開發學生的智慧，提高學生的學習效率，讓閱讀習慣陪伴孩子一生，讓學生習慣讀書、喜歡讀書，從書籍中獲得人生的感悟，培養學生的情操，以及提高學生的綜合素質，

二、新課程背景下城鄉接合部小學語文教學中閱讀興趣的培養策略

（一）明確培養閱讀興趣的目的

在新課程背景的城鄉接合部小學語文閱讀興趣的培養，老師要首先讓學生明確培養閱讀興趣的目的是什么，只有明確了這一目的，才能讓學生主動學習，在學習的過程之中培養出閱讀興趣，如果培養閱讀興趣的目的是為了應付考試，提高學習成績，那么大可不必，因為通過努力學習也可以讓學習成績得到提升，所以教師首先要讓學生明確培養閱讀興趣的目的。

例如：在進行五年級小學語文《將相和》這篇文章進行教學時，教師首先要帶領學生對這篇文言文進行閱讀，讓學生會讀、會寫文章中出現的字詞、再結合課后注釋讓學生對整篇課文有一個大致了解。本片文章的時代背景是：戰國七雄（齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦）時期，當時的秦國是七個國家中最強大的一個，秦國有著吞并其他國家的野心，因此在別的國家中軍事和外交方面的不良措施，就關系到國家的存亡。事情的起因是趙國得到了一件寶物，名為和氏璧，趙王知道，秦王不過是想把和氏璧騙走，肯定不會給他15座城，但是如果不給秦王和氏璧，又怕秦王進兵攻打;此時，一個名為藺相如的人運用自己的智慧和勇敢化解了這次事情，將和氏璧帶回了趙國，并封他為上大夫，隨后又跟隨趙王立功，封藺相如為上卿。廉頗是趙國的大將軍，他很不服氣，想要找機會教訓藺相如，藺相如為了國家的團結處處容忍廉頗，廉頗知道以后倍感羞愧，背上荊條去找藺相如請罪。老師要通過這兩則故事告訴學生解決問題的方法有很多，遇到問題一定要多動腦筋，想要變得聰明一定要多讀書，形成閱讀習慣，從而讓學生明白讀書可以變得聰明、變得有智慧，解決問題的方法就會有很多，從而讓學生明白培養閱讀興趣的目的。

（二）讀自己能懂的書

閱讀習慣的養成一定是循序漸進的、自己能懂的書籍，假如讀不懂書籍內容，讀者與作者，也不會產生思想上的碰撞，就不會讓學生產生興趣，而且讀書的難度也要符合小學生的理解能力，不能夠太難，如果內容太難以理解，再有意義的內容也不會引起學生的興趣，反而會讓學生有反感心理，與培養閱讀興趣的目的恰恰相反。

例如：在進行小學語文《古人談讀書》時，老師首先要講解古人談讀書的經典名句，讓學生進行充分理解，還有一些適合學生所用的讀書方法，教育學生要樹立正確的讀書態度。以及文章中冰心奶奶談讀書經歷、體會，告訴我們“讀書好、多讀書、讀好書”的讀書理念，讓學生學會挑選書籍種類，自己能讀懂的書，從而對閱讀產生熱情。

（三）做好閱讀總結

在學生的閱讀過程中，老師要引導學生做好閱讀的總結，包括對于單張文章的總結、單元內容的總結、整書內容的總結，也要做出心得總結，讀書心得是一種滿足，表現出讀書心得會對讀書的興趣培養有利。

例如：在進行小學語文《慈母情深》教學時，教師首先讓學生進行課文的通讀，讓學生對文章內容有一個大概了解，隨后開展具體教學，著重講講文章中的知識點與難點，并要求學生記錄，隨后老師要求學生進行自主探討，做出文章的總結，以及作者所抒發的感情。通過學生之間的探討得出：課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給我錢讓“我”買《青年近衛軍》的事，文章通過描寫母親支持兒子學習的事，歌頌了偉大而無私的母愛，表達母子之間情深似海的情感;通過讓學生對文章做出總結，提高對文章內容的掌握度，也有利于培養學生的有興趣。

三、結束語

在新課程背景之下的城鄉接合部小學語文教學中閱讀興趣的培養，不僅可以幫助學生開啟智慧，提高理解能力，也可以讓學生對閱讀產生熱情;不但有利于學生閱讀興趣的培養，而且還可以提高學生的閱讀情感。

參考文獻

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