中職學校語文教學中滲透德育教育的策略分析

王秀榮

◆摘? 要：秉承立德樹人教育的基本指導思想，以培養出有道德、有品行、有思想的新一代學生是中職語文教育的內涵所在。素質教育提出，在教學過程中，除去要給學生傳授課程知識和技能以外，還要加大學生的德育教育，讓學生不僅具備豐富的理論知識，還要讓他們有足夠的思想認識和道德素養，以實現學生品德和智慧的通向同行，促使學生身心的綜合成長。基于此，本文中職學校語文教學中滲透德育教育的必要性展開論述，提出了滲透德育教育的策略，以供參考。

◆關鍵詞：中職學校語文;德育教育;策略

中職階段是樹立學生道德價值觀念的關鍵時期，語文作為培養學生道德情操的主要陣地，承擔著引領學生思想價值觀的重要使命。素質教育提出以培養出有擔當、有責任、有道德、有情懷的現代公民為價值目標，以德育教育觀為關鍵教育資源，通過課堂教學、文化沁潤等方式，有效實現德育滲透，以“立德樹人”為基本理念實現德育教育與課程教學的協同發展，進而構建出全新的語文教學模式，促進學生的綜合成長。

一、中職學校語文教學中滲透德育教育的必要性

德育是五育之首，是培養學生思想認知和道德素質的前提，同時也是素質教學提出的基本教學要求，在中職語文教學中占據重要比重。在傳統課程教學中，語文教師幾乎將所有的精力都傾入到課本知識當中，一味的提升學生的學習成績，注重對字、詞、句的講解，嚴重忽略了對于學生的德育教育，導致學生的道德素養和課程知識水平不相匹配，學習能力和理解能力較強，但在道德情操、心理素質以及思想意識方面的能力十分薄弱，最終可能會讓學生的人生軌跡出現偏離，因此，學生的德育教育迫在眉睫。為全面解決這些問題，中職語文教師在理論知識注入的同時，還要利用科學合理的教學手段進行德育教育的滲透和融合，讓學生的身心得到全方位成長。

二、中職學校語文教學中滲透德育教育的策略

1.利用課前五分鐘，融入思政內容

為實現德育教育的有效滲透，教師可以充分利用課前五分鐘的時間，給學生講解語文學科的發展歷史，中國近代文學發展歷程，或者課本中的人物英雄事跡，讓學生對語文這門學科有更加充分的理解和掌握。例如，在中職語文一年級“國家的兒子”的教學中，教師可以開展一個課前講解活動，或者名人事跡講解，以“羅陽”的事跡導入課程，讓學生深刻感知到羅陽為中國航彈事業奮斗的一生，讓學生感知羅陽勤奮好學、細致嚴謹的人格魅力，無形中升華學生的愛國情操，培育學生的愛國之情，并被羅陽優良的人文品質感染，無形中塑造其價值觀。

2.加大對課本中德育素材挖掘，無形中進行道德品質沁潤

中職語文教材中存在大量的德育素材，需要老師在其中進行深度挖掘，再加以適當的理論知識，兩兩結合，讓這些德育素材得以有效應用。比如在中職語文教材中，會存在一些反應社會前后變化的數據材料，老師將這些數據進行詳細分析，指出這些數據的背景，讓學生明白我國近幾十年來的辛酸發展路程，增強學生的社會觀念和民族觀念，最終實現德育教學的目的。另外，在此過程中還可以結合一些拓展性資料，讓學生認識到該學科的發展過程中，我國做出的巨大貢獻，讓學生產生一種民族自豪感和強烈的愛國情懷。

3.注重優秀國學文化導入，將德育教育“根植”于學生心中

國學文化是德育中職語文進行德育教育的有效路徑，國學文化源遠流長，經千年而不腐，已成我我國優良的文化根基，通過優秀國學文化導入，提升學生的人文素養、道德情操和愛國精神。中職語文教材中蘊含了眾多國學文化素材，也含有眾多德育教學因素，具備和蘊含了廣博的理想信念、文化精粹和道德人格，而這些理念都可以運用于德育教育當中。比如講到愛國主義精神時，教師就可以談到“精忠報國”的民族英雄岳飛，“留取丹心照汗青”的文天祥，以及力挽狂瀾、扶大明將傾的于謙，他們雖然所處的時代背景不同，但是他們的精神卻生生不息，永垂不巧，已經成為了中華民族的核心精神，而這些，都可以作為德育教育的典型素材。此外，為增強德育教育的體驗性，語文教師可以組織開展名人故居參觀考察活動，如在端午節來臨之際，教師可以帶領學生尋找附近有關于屈原的事跡，以此來加深學生對于人文的理解，弘揚中華文化的人文精神，并讓他們能夠在實地參觀中感悟到人生的真諦，初步樹立自己的人生目標。

4.課程教學緊扣社會時事

中職語文教師的教學內容不能僅僅局限于教材本身，而是要延伸至社會時事，且課程教學不能過于拘泥，例如在課本講解中，教師可以將課程和2020年初肆虐大半個中國的新冠疫情相聯系，播放“最美逆行”紀錄片，讓學生感知到疫情下中國人民眾志成城、奮勇向前的不屈斗志，體會到我國這些奮斗在前線的抗疫人員的艱難，并在今后的學習中也能時刻秉持這一精神。

5.教師作出表率作用，實現對學生的引領

教師是靈魂，是學生的領軍人物，不管在任何情況下，教師都要發揮出自身的表率作用，“以身作則”，用自己的言行無形中感染學生，在教學中時刻秉持“嚴謹、堅韌”的品格，用這些品格吸引學生，潛移默化地實現學生美好品德和行為習慣的形成。因而，作為一名中職語文教師，要合理運用業余時間，完善自身素養，且語文教師必須精確找準自身的發展目標，在業余時間進行高效的學習，學習思政教育的核心理念，豐富自身的人文素養。

三、結語

中職階段承擔著極其重要的德育教育任務，而語文課程則是德育教育的主要陣地，在素質教育背景下，語文教師要在教學中進行充分的德育滲透，避免由于對德育教學的重視度不足而流于形式，在課堂中結合多種教學手段，全面提升學生的積極性以及道德情操，實現學生語文知識和道德素質的雙向發展。

參考文獻

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[2]向艷.潤物無聲——中職語文教學中的德育滲透[J].科學咨詢（科技·管理），2020（07）：137.