淺談小學語文課堂教學中的有效合作

房迎迎

◆摘? 要：當前國家語文教育改革的進行，讓小學語文教師們需要不斷改變自身的教育方式，從而提升教學效果。語文課堂教學的有效合作關系到了學生學習的興趣。本文將對小學語文課堂教學中的有效合作重要性和策略進行分析，希望能提供幫助。

◆關鍵詞：小學語文;課堂教學;有效合作

合作學習，是教師們對教學方式的交流合作。當前學生們的語文學習合作，有效提升了語文課堂的學習效率。有效合作有利于激發學生們對于語文的學習興趣，提高課堂效率。下面就針對如何進行課堂的有效合作進行進一步的探討。

1小學語文課堂教學中的有效合作意義

小學語文課堂教學采用有效合作的方式，不僅是當前語文教學的需要，也是學生們的需要。

1.1加強學生團結的意識

小學階段是學生所有意識的建立時期，采用課堂教學的有效合作，可以很大程度上加強學生之間團結的意識，在進行合作的時候，語文學習小組合作是一種組織活動形式，在進行學習的時候，需要小學生們之間相互協調，互相幫助。很多學習都是很多人一起完成的活動任務，在這種前提下，為小學生們提供團體學習，可以推動小學生之間關系的密切進展，激發小學生團結友愛的意識，鍛煉大家團結友愛的精神。對于小學生來說，團結友愛意識重點學習項目，這對于小學生以后的學習具有重要意義。為此，教師可以為小學生們設計需要進行協調配合的活動內容，給與小學生們更寬泛的活動空間，在提升自身語文素質的前提線下還能提升他們團結友愛的意識。對于小學生來說，針對性的團體活動能夠培養他們的合作意識和組織協調配合的能力，在此期間，小學生可以感受到團隊工作的魅力，意識到團隊合作的作用和價值，對團結互助建立正面的認知，從而鼓勵小學生們更為積極地參加這類活動。

1.2提高語文學習過程的樂趣

小學語文老師需要提升學生的語文樂趣，讓學生愛上語文。首先教師需要重視學生們在語文過程中出現的問題，及時糾正學生的錯誤，避免他們偏離正確的語文方向，不利于語文能力的提升。每個人都有自己的語文能力，但不是每個人都能掌握正確的語文方式，很多學生在語文過程中會走入自己的誤區，使用不正確的方式進行語文，導致整個語文偏離方向，在自己的誤區中不斷離正確答案越走越遠，不僅語文能力難以提升，還會影響學生本身的邏輯體系。教師鼓勵學生進行合作學習，可以讓學生們進行相互之間的幫助和學習，通過語文學習的分享來解決每個學生在學習過程中遇到的問題。與此同時，語文也不再是枯燥無味的學習，學生們在充滿樂趣的過程中進行學習，通過和同學們的合作，語文學習不再是一個人的枯燥學習，因為分享和交流而變得更為有趣。這種方式也激發了他們學習的動力，讓學生愛上語文。

2小學語文課堂教學中的有效合作策略

有效合作在當前課堂教學中的額應用廣泛，為了提升課堂教學效果，教師可以從以下幾個方面進行有效合作分析。

2.1開展語文學習心得交流活動

語文學習中的心得交流活動，主要體現在語文閱讀學習的心得交流活動上。每個學生在語文閱讀學習的時候都會有不同的感受，因此教師可以引導學生們在一定范圍內進行心得交流活動，引導學生們發表自己的感想，在此過程中，學生的閱讀能力和語言表達能力都能得到提升。除此之外，這種活動也可以提升學生的閱讀興趣，因為新的交流活動可以實現不同感受的碰撞，學生在此過程中體會到了交流的樂趣，這種感受不僅拉近了學生了文字的距離，也拉近了學生之間的距離，讓語文教學更有意義。

2.2引導學生進行合作體驗

語文教師需要引導學生正確使用網絡，學會利用網絡進行閱讀。引導學生們通過網絡化的學習平臺來進行合作。例如，教師可以讓學生們在網絡上觀看在網絡上搜索《中國好詩詞》、《中國詩詞大會》的相關視頻，讓學生們在觀看的時候學習到古詩詞，增強他們的知識儲備。通過網絡的加入，教師可以讓學生們展開網絡學習小組，大家共同搜索各種課程資源，通過相互配合和溝通來提升資料搜索的能力。教師需要布置任務讓學生寫心得體會，發表自己在觀看的時候的體會，并且與班級同學進行交流。這一活動是利用當下飛速發展的網絡進行的教學，學生可以更為自由地發揮自己的能力，去探索、去思考、去感知。分享自己的感受是有趣的、辯論也是有趣的，百家爭鳴也是有趣的。這種學習方式與其說是分享，不如說是合作和交流，在此過程中學習每個同學的優點和長處，從而提升自己的閱讀能力。

2.3培養學生的合作習慣

語文學習是一種重要的交際工具，相較于其他學科，語文學習重在培養學生的習慣。教師需要讓學生培養日常語文學習的習慣，在長期的閱讀訓練中逐漸提升自己的能力，通過日常的積累來提高寫作能力。同時，教師還要鼓勵學生們培養成良好的合作習慣，讓學生們明確在合作的時候的各種溝通策略，提升合作的效果，讓合作對于學生的學習更有效果。語文學習不是一蹴而就，想要真正提升學習的閱讀和寫作能力，就要讓學生培養長期習慣，在日積月累的練習中提升語文學習水平。

3結束語

綜上所述，小學語文教學過程中適當引入合作理念，鼓勵學生進行合作式的交流和工作，可以加強學生團結的意識并且提高語文學習過程的樂趣。為此，教師需要開展語文學習心得交流活動、引導學生進行合作體驗并且培養學生的合作習慣，通過這種方式來提升學生的語文學習效果，為學生們日后的學習和工作打下堅實的基礎。

參考文獻

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