大學英語有效課堂環境構建及改進措施

潘虹

◆摘? 要：英語是一門非常廣泛的語言，在教育界里，從小學到大學，英語都是一門比較重要的學科，需要學生花費一定的時間去進行學習和積累，如在大學里，學生就需要通過考英語四六級等來進行充實自己的大學生活，同時，在大學里，也有很多以英語開設的熱門專業，以此，不僅可以讓我們的學生及時的跟上時代的潮流，走出國門，也能讓我們的學生在進行就業的時候擁有自己的一技之長。本文就如何在大學英語中構建有效課堂環境及改進作以下的分析。

◆關鍵詞：大學英語;有效課堂環境;改進措施

在大學期間，英語是學生必修的一門課程，也是學生通往更高學位的一大助力和基本保障，而且，大學生的英語水平都高低不一，所以，如何創建有效的教學課堂，使學生能夠在有限的時間內，快速的找到屬于自己的學習方法，以此來提高其自身的學習能力，學習到更多的英語知識，是整個大學教育里，需要認真思考的問題之一。

一、在大學英語教學中構建有效課堂環境的重要意義

對于大學生來說，他們已經邁入了學習英語的高級階段，自學階段，所儲備的英語知識相對于其他階段的學習來說也更加的豐富，所以，一般的學習方法對于大學生來說已經起不到更好的學習效果，反而會讓學生感到學習疲勞，而在如今的大學教學中，構建有效的課堂環境則恰恰能在一定程度上改善這個問題，好的環境可以讓大學生在學習英語時得到更好的學習效果，也能減輕學生的一些學習壓力和負擔，提高英語學習質量。

二、在大學英語教學中構建有效課堂環境及改進措施

1.通過課堂提問加分，提高學生的學習興趣

不管是處于哪個學期的學生，在學習英語的時候，如果不喜歡學習英語的話，心里面多多少少都會有一些抵觸的心理，因此，讓學生有興趣的學習是非常重要的，只有讓學生做自己愿意做的事情，在學習英語的時候才會事半功倍。而且，在大學期間，學生的自由度更高，教師在進行上課的時候，太過無聊的課堂環境會讓學生引起玩手機、看課外書等的欲望，所以，為了構建有效的教學課堂，教師可以通過以課堂提問加分等方式來提高學生在學習英語時的興趣。

例如：教師在進行上課的時候，除了教授主要的知識點之外，教師還應該根據教學的知識點來在課堂上布置一些練習，大學的成績都是分階段進行的，并不是期末考試的分數就是最終的成績，還包括一些課堂的平時分等等，所以，教師可以利用加分的方式，只要學生能夠正確回答教師所布置的問題，教師就可以為其加上學生的課堂平時分，這樣，學生喜歡，教師在教學時也會更有干勁，課堂環境也會變得更有活躍度。

2.合理安排課堂教學時間，增加練習環節

大家都說大學是自由的天堂，學生在進入大學時期，獲得了更多自由的時間，學生可以自己決定想要什么樣的生活方式，也可以自己決定合理的學習時間。但是，不管是在哪個教學時期，教師在課堂上以傳統的教學方式對學生進行灌輸而導致學生學習效率低下是普遍存在的問題，所以，英語教師需要合理的安排課堂的教學時間，不能一味的只是向學生傳輸知識，也需要讓學生在課堂上進行練習，及時的進行鞏固，以此來達到教學效率最大化。

例如：教師在教學英語的時候，可以采取一邊教學一邊讓學生做練習的方式，如學完了一篇英語閱讀就布置一些練習來讓學生做，以此來讓學生可以及時的進行鞏固，而且，大學的課程往往都是排的很開的，如果專業課不是英語的話往往一周都上不了幾次課，時間相隔的越大，學生的忘性就會越大，如果不能在課上就及時的進行知識鞏固的話，學生學習知識點時就不能連貫，所以，合理的練習是構建有效課堂環境的基礎。

3.創建新穎的教學方式，使課堂教學生動化

人都是喜新厭舊的，大學生也一樣，都喜歡探索新鮮的事物，而如今的英語教學太過于系統化，大多數的學生僅僅只是為了考試通過而臨陣磨槍，這是大學普遍存在的一些問題，可見，傳統的教學方式已經跟不上學生的學習腳步，教學手段太過單一，容易讓學生產生厭煩的心理，讓學生失去學習的興趣，所以，創建新穎的教學方式，讓課堂教學變得更加生動、形象又有趣是非常重要的。

例如：在教學英語的時候，教師可以利用多媒體技術，把所要學生學習的知識點，以動態的方式，做成小視頻，來讓學生進行觀看學習，通過觀看視頻，學生可以感受到英語語言的魅力，如果只是觀看課本，學生會很容易因為知識點太過死板而感到厭煩，這對于在大學期間構建有效的課堂環境是非常不利的，只能通過一定的改進使得課堂教學生動化才能讓學生重拾起學習英語的興趣。

4.適時的給予學生鼓勵，增強學生的自信心

不管是處于哪個階段的學生，都會有缺乏自信心的表現。每個人的學習能力都是不一樣的，有的學生在學習英語的時候常常掌握不到要點，就會認為自己可能缺少一定的學習天分，從而導致自暴自棄，所以，對于大學生來說，也是需要學生適當的鼓勵的，這樣才能增強學生的自信心，以此來構建有效的課堂環境。

例如：在講解閱讀的時候，教師可以多多鼓勵學生多去看一些課外的閱讀，如去進行閱讀一些英語新聞，英語時報等，以此來鍛煉學生的語感，讓學生多聽、多看、多學習，這樣，可以快速的提高學生的英語能力，讓學生在面對以后的英語學習時能夠更加得心應手。

三、結束語

從學生的角度來說，大學階段是學生的一個重要的分叉階段，學好了英語，可以讓學生多一項技能，也能讓學生走上更好的人生舞臺;從教育結果來說，讓學生在學習英語時有興趣，收獲更好的學習效果，是構建有效課堂環境的重要保障，所以，為了讓學生能夠更好的掌握好英語，營造一個良好的學習氣氛，適時的對教學方式進行改進是必要的。

參考文獻

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