淺談小學生良好習慣的培養

杜笑梅

【摘要】習慣決定命運，教育的核心是培養健康人格。一個人從小養成的行為習慣，在眾多的非智力因素中，占有重要的位置。先賢哲人孔子曾說：“少成若天性，習慣如自然。”所謂習慣，是指由于不斷重復而形成的比較固化的行為方式，是人的一種自動化的行為。讓我們記住這樣一句名言：“兒童教育就是培養好習慣，我們要通過培養好習慣來締造孩子的健康人格。”學生的各種習慣的培養，必須從低年級抓起，從細節抓起。

【關鍵詞】小學;學習習慣;行為習慣

教育家葉圣陶說過：“積千累萬，不如養個好習慣。 ”由此可見，習慣多么重要。研究結果發現，兒童時期最好的教育，莫過于養成良好的習慣。教師要充分利用這個關鍵時期，抓好對學生各種習慣的培養。那么，習慣到底是什么呢？習慣是人在較長的時間內形成的規律性的行為方式，是人的行為傾向。習慣一旦形成，不易改變，就會成為支配人生的一種力量。

一、從低年級起培養學生良好的學習習慣

培根說：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。”學生目前的任務是學習，要想提高成績，必須有良好的學習習慣。成績好的學生和成績不好的學生，最大的差別就是學習習慣的差別。因此，培養學生良好的學習習慣非常重要，而良好的學習習慣必須從低年級就要認真培養。

良好的學習習慣首先表現在課堂：課前準備、課中聽課、課后作業與復習。這些習慣培養好了，能形成良好的學風，使學生在各方面都得到提升。因此，剛開學的時候，筆者就把培養學生的學習習慣當成教學工作的重點來抓。

為了強化學生課中聽課的坐姿、握筆的姿勢、課堂發言等習慣，筆者運用學生很感興趣的兒歌加以引導。如，鈴聲響，進教室;書放好，坐端正;老師講，仔細聽;同學講，專心聽;有問題，要舉手;站起來，大聲講。學生在上課過程中，時間一長，注意力分散，小動作就會多起來。教師就要及時組織教學。這時，筆者采用口令式的語句，如，一二三四，坐好姿勢;五六七八，閉上嘴巴;抬頭看前方，眼睛亮堂堂。如果討論要求學生停止，筆者就采用接龍方式說：一二三，學生接：快坐好;筆者又說：小嘴巴;生接：不說話;筆者再說：小耳朵;生接：認真聽，等等。低年級用兒歌組織課堂紀律，符合學生的年齡特點，效果極佳。

認真聽課是小學生起碼的學習習慣，必須養成好。有些教師認為，學生小，上課不重視組織課堂，即使學生在玩小動作、在說話、沒有聽課，教師仍然在講。那長期下去，學生就會養成一種隨意聽課的習慣，到了中高年級就很難改了。所以，教師一定重視和善于組織課堂教學，幫助學生在低年級時就把認真聽課這個習慣養成好。

二、從細節入手培養良好的行為習慣

我們所做的事情都來源于習慣。細節決定成敗！要培養學生良好的習慣，細節尤為重要。所以，培養學生良好的行為習慣離不開教師細致入微的指導。

（一）桌椅擺放至關重要

即使再干凈的教室，如果桌子東倒西歪，我們身處其中也會感覺大煞風景，怎樣才能讓學生把教室的桌子擺放整齊？筆者的做法是：

1.設桌椅擺放提醒員。這是一個非常重要的崗位，任務就是每天早上、中午、下午、課間專門負責提醒就坐或離開的學生，把桌子和椅子對整齊。

2.設擺放參照物。把桌子對齊，不是一件容易的事，最好的辦法就是讓學生們借助教室地面上瓷磚鋪成的線條，或者窗戶上的窗框，以第一組為基準對齊，或以第一組做參照物來對齊。沿著參照物擺放桌椅自然就會整齊。為此，筆者還專門安排時間訓練全班學生，重點指導桌椅提醒員。這樣一來，課室里的桌子就擺放得橫成線、豎成行，整整齊齊的。

3.椅子要推到桌子下。教室的干凈整齊，既與桌子整齊有關系，也與椅子的擺放有關系。有的學生離開座位時，因走得快，弄得椅子歪歪斜斜，甚至很多時候上面還堆放著脫下來的衣服。筆者要求學生們，但凡離開座位走出教室的，包括上洗手間、去專用教室上課、去操場做操，或者放學回家，都必須把椅子推到桌子下面。這一細節使整個教室看上去井井有條，還增加了學生走路的空間。剛開始時，很多學生都沒有這個意識，筆者利用小學生喜歡表揚的特點，只要哪個學生做到了，馬上獎勵他一朵紅花或者加一分。筆者也不批評誰沒有做到，只表揚誰做到了，其他學生見了，就記在心里。久而久之，學生們就都記得這樣做了。筆者認為，這些行為習慣的養成，對每一位學生的成長都具有重要的意義。

（二）養成坐站行的習慣

一個和諧、上進的班集體，必須是坐有坐相，站有站相，行有行樣的班集體。

1.正確的坐姿，應當是坐如鐘

先說坐。坐椅子上時，胸部腹部挺直，兩腳自然平放，雙手疊放在桌面、眼睛炯炯有神。令人一眼望去，感到課堂充滿活力，精神為之一振。筆者循序漸進地訓練學生坐姿，首先有一部分學生堅持了一個月后收到可喜的效果，然后這部分學生成為了另一部分沒有做到的學生的榜樣。經過一段時間的訓練，全班都達到了要求。

2.正確的站姿，應當是站如松

昂首挺胸，表情自然，胸稍前挺，兩眼平視前方，像松樹一樣端正穩健。每天出操時的排隊、做操前的站立姿勢，筆者都認真觀察，大力表揚按要求站立的學生，從不吝嗇自己的贊美。這樣可以增強學生的興趣和堅持做下去的毅力。孩學生們在激勵中，認真堅持按要求站，形成了良好的站姿。站在操場上，個個精神抖擻，給人眼前一亮。

3.正確的走姿應當是行如風

筆者告訴學生，快走時要像疾風那樣快而有力，慢走時要像徐風一樣輕聲細語，并且通過主題班會課，通過實例講解和圖片的展示，使學生們意識到養成正確的坐立行走姿態的重要性。學生們在激勵中不斷改變，糾正自己的不良行為習慣。經過一段時間后，學生真正養成了站如松，坐如鐘，行如風的良好行為習慣。

更可喜的是，學生在學校的坐立行走規范了，日常生活也會如此。這說明已經養成了良好的行為習慣，他們開始有意識地要求自己做一個講禮儀的人了。