小學數(shù)學課堂練習設計之我見

吳景科

【摘要】課堂練習是學生結(jié)合和應用所學知識的重要途徑，精心設計的練習可以提高課堂教學效率。隨著新課改的發(fā)展，越來越多的小學數(shù)學課堂設計練習，追求新的形式和豐富的內(nèi)容，通過避免重復和機械性，體現(xiàn)課堂練習設計的價值。基于實踐，本文主要討論在當今設計初等數(shù)學課堂練習的有效策略，為相關教育工作者提供啟發(fā)和參考。

【關鍵詞】小學數(shù)學;課堂練習設計;方法

課堂練習是檢驗學生學習和教師教學的重要方式。因此，課堂練習的設計是否科學，對學生的知識積累和能力積累有著巨大的影響。長期以來，小學數(shù)學課的練習往往側(cè)重于勤奮練習，對練習設計的科學合理性重視不夠，不利于教學質(zhì)量的發(fā)展。一些教師以不同的方式設計課堂練習，卻忽略習題的真正價值。課堂練習雖然形式多樣，但效果不明顯，急需改進。如何提高課堂練習設計的效率，促進有效的基礎數(shù)學課堂的創(chuàng)建，成為數(shù)學教師需要深入思考的問題。在這方面，本文介紹在小學數(shù)學教學中設計練習的相關方法，具有重要的現(xiàn)實意義。

一、選取典型題目，提高演練設計的合理性

傳統(tǒng)的數(shù)學課堂練習和策略很容易使學生對數(shù)學學習產(chǎn)生厭倦和厭煩，不利于數(shù)學的有效學習。鑒于此，小學數(shù)學教師應該總結(jié)過去無效的課堂教訓，嚴格遵循《數(shù)學課程標準》的相關要求。與此同時，教師要制定適合學生的課堂主題作為作為設計指南，并選擇一個具有代表性的題型進行課堂練習，促使學生掌握相關知識以及掌握如何解決問題的方法。過度和重復的練習題會增加學生的負擔，打擊學生學習的積極性，從而使得學生在課堂上容易分心，做事缺乏耐心。所以，教師需要根據(jù)學生的學情設計符合學生的課堂練習和問題讓學生進行解答，以激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性和發(fā)展學生的數(shù)學素養(yǎng)。

二、根據(jù)學生特點把握實踐設計水平

教學要因材施教，促進所有學生的發(fā)展。因此，在設計小學數(shù)學課堂練習時，教師要充分了解學生的學習情況，根據(jù)學生的熟練程度設計有針對性的練習，以便可以監(jiān)督不同級別的學生的學習情況，以便每個學生都能學到一些東西。具體而言，教師可以合理地將學生分為三個級別：低，中和高三個層次。那么，在設計課堂練習時，對于低水平的學生，可設計難度較小的問題。例如，圍繞相關概念設計習題，讓學生掌握基本概念的知識。對于中層次學生，可以設計解決問題類的練習，以幫助學生掌握一種或多種解決問題的方法，鞏固基礎知識;對于高層次學生，教師可以設計進階題，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，促進學生更好地發(fā)展。

三、了解教學重點難點，強調(diào)練習設計的針對性

小學數(shù)學課堂時間有限，因此，數(shù)學教師希望在有限的時間內(nèi)有效地進行教學，以便學生可以消化在課堂上學到的知識。那么，在設計課堂練習時，有效地理解教學的重難點至關重要。同時，教師要聯(lián)系練習的相關性，讓學生在課堂上區(qū)分和鞏固課堂的核心知識，記憶理解重要的概念和方法。例如，數(shù)以億計這個教學點，這個教學最大的難點是讓學生閱讀億個或更多的數(shù)字。因此，教師可以為此設計課堂練習，以便學生可以識別練習中的數(shù)字，并正確識別和閱讀1億以上的數(shù)字：（1）780，780000，7800000000;（2）4078，4078000，4078000 0000;（3）7100，71000000，71000000000，此類練習的設計有效地強調(diào)了教學的重點和難點，并且通過比較和差異，學生能夠理解和閱讀1億以上的數(shù)字。

四、注重知識的遷移，實現(xiàn)新舊知識的高度關聯(lián)

數(shù)學課程顯然具有邏輯性，數(shù)學知識之間有著密切的聯(lián)系。因此，在學習新知識時，教師要與學生已有的知識保持聯(lián)系，降低教學難度，幫助學生更好地理解新知識。此外，小學數(shù)學教師在設計課堂練習時應注意知識間的聯(lián)系性，用舊知識提取新知識，并實現(xiàn)有效教學。例如，讓學生掌握如何在三角形內(nèi)創(chuàng)建高度的知識點：（1）在平行四邊形的給定邊上建立高度;（2）在梯形的底部創(chuàng)建一個高度。學生已學習了如何制作平行四邊形和梯形的高度，所以，通過設置這個課堂練習可以讓學生回顧以前學過的知識，為學習新知識鋪平道路。然后，教師可以展示三角形，讓學生找出三角形的高度。由于前面練習的鋪墊，學生可以快速地求出三角形的高度，即從頂點到對邊的垂直線段。

綜上，設計課堂練習是一門教學藝術。這就需要精心規(guī)劃和科學配置，以促進有效教學的發(fā)展。小學數(shù)學教師要從學生的思維和學習情況入手，并結(jié)合具體的教學實際設計適當?shù)恼n堂練習，使之在實踐中充分發(fā)揮作用，從而發(fā)展學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，并為以后的數(shù)學學習打好基礎。

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責任編輯? 羅良英