藝術活動：舞動的「泥漿精靈」

江蘇省無錫市南泉中心幼兒園 高凌芳

設計意圖：《3～6歲兒童學習與發展指南》中建議：教師要創造機會和條件、支持幼兒的藝術表現和創造。我園是一所以藝術為特色的鄉村幼兒園，在我園的藝術活動中各類自然材料都能成為孩子們創作的材料，如樹枝、樹葉、泥巴、花草……本次活動本著彰顯特色的原則，巧妙地利用了泥巴、樹葉等自然材料和廢舊KT板，引導幼兒在壓、扭、拉中進行泥漿作畫，大膽借形想象添畫，在創作中感受美、發現美、創造美。

活動目標：1.用壓、扭、拉等方式學習泥漿作畫。

2.根據泥漿拓印影像，大膽想象借形添畫。

3.積極參加玩泥活動，樂意表現，體驗新方法作畫的樂趣。

活動準備：1.收集廢舊KT板、作畫工具（棉簽、修正液、馬克筆、少量黏土）及裝飾用的自然材料（各類彩色小葉子、小樹枝、小果子等）。

2.背景音樂。

3.泥漿、托盤。

4.毛巾、水桶、作品展示架。

活動方案[活動時長]20～30分鐘[活動過程]一、導入活動，引出主題師：今天我們一起來玩“泥漿精靈”跳舞游戲，讓小樹枝和托盤里的“泥漿精靈”聽著音樂一起跳舞，看看它們會變成什么樣子？音樂停，你們的“泥漿精靈”就擺好姿勢不動了哦。幼兒隨著音樂用樹枝自由攪拌泥漿，音樂停，幼兒也暫停攪拌動作。師：現在大家仔細瞧瞧，你們的“泥漿精靈”變成了什么？（幼兒對泥漿的現有形狀進行描述想象。）師：泥漿精靈沉睡了。幼兒把作品暫時放下，圍到老師身邊。

二、泥漿拓印1.教師操作、集體討論。引導幼兒利用KT板進行泥漿拓印，根據版面進行想象和添畫。⑴觀察材料和使用方式。出示新材料（KT板）。師：哇，來了位新朋友啦！“泥漿精靈”剛才在我們的盤子里跳舞，它現在想跳到“小舞臺”上去啦！怎么跳呢？我的“泥漿精靈”先來跳一個！教師邊講解邊示范。師：壓一壓、扭一扭、拉一拉！瞧，“泥漿精靈”跳到“小舞臺”啦！教師將泥漿用壓、扭、拉的方式拓印到KT板上。⑵觀察拓印影像。師：我們橫著瞧瞧，泥漿變成了什么呢？豎著瞧瞧，泥漿又像什么？把KT板倒過來，泥漿現在又像什么呢？想象拓印印記，讓幼兒大膽表達自己的看法。⑶合理添畫和用自然物裝飾作品。師：我們可以加些什么材料使我們的作品更加生動有趣呢？幼兒用收集的自然物進行點綴、加工，特別是眼睛部分一定要醒目一些。小結：剛才我的“泥漿精靈”跳得可開心啦！大家還幫它打扮了一下，變得特別帥！我們只要把“泥漿精靈”壓一壓、扭一扭、拉一拉，再打扮一下，就會變出特別帥的樣子了。你們的“泥漿精靈”想跳嗎？你們也去試試吧！2.幼兒操作。提出創作要求：⑴泥漿變形：可以用樹枝再次攪拌動泥漿，讓托盤里的泥漿整體變形。如果泥漿有些干了可以加一點點水。⑵拓印：壓一壓、扭一扭、拉一拉！鼓勵幼兒大膽拓印。⑶添畫：根據KT板拓印下來的泥漿印記，把作品橫著欣賞、豎著欣賞，然后大膽想象內容，用自己喜歡的工具（棉簽、修正液、馬克筆、黏土及各類自然物）進行添畫。⑷給自己的作品起個名。重點關注：⑴引導幼兒觀察拓印的泥漿印記，并進行合理想象。⑵大膽用各類繪畫工具進行加工美化。⑶在自由想象表述的基礎上，引導幼兒運用自然材料豐富畫面情節。三、作品展示1.共同欣賞作品，介紹一下自己創作的作品。師：你的“泥漿精靈”變成了什么？添加了哪些內容？現在變成了什么了？2.互相評價。師：你最喜歡哪件作品？為什么呢？教師充分考慮中班幼兒的年齡特點，把技能學習用簡單的兒歌和動作匹配起來進行，使拓印動作清晰明了。討論環節中，教師引導幼兒從多個角度觀察、想象作品，并鼓勵幼兒大膽地把自己的想象說出來。在幼兒創作過程中，教師要注意幼兒的能力差異，關注到能力弱的幼兒。對于孩子們的創作及時進行鼓勵，讓孩子們在創作中獲得自信。展示交流可以激發起幼兒的創作熱情，鼓勵幼兒在自我評價和同伴評價的過程中增強自信心，提高審美能力。[活動延伸]師：我們的作品可以怎么呈現？墻面怎么設計？可以起個什么名字呢？把幼兒的作品作為環境創設的主要來源，把幼兒園大環境的創設主動權交給孩子。

反思：

本次活動主材料是泥巴，孩子們玩得很開心。導入環節“泥漿精靈”跳舞游戲，充分調動起孩子們創作的欲望，用一根小樹枝攪拌，跟著音樂動起來，在這個環節中，一定要鼓勵幼兒大膽讓樹枝和泥漿充分攪拌，這樣才能為后面的拓印打好基礎；泥漿高低起伏變換充分，拓印下來的作品才會生動有趣；在合理想象裝飾的時候，鼓勵幼兒使用自然材料裝飾眼睛，起到畫龍點睛之用。整個活動過程中，要鼓勵幼兒從多角度出發觀察、發現，充分發揮想象力。