淺析小學(xué)美術(shù)中多元化教學(xué)的重要性

凌紅

摘 要：在素質(zhì)教育中，美術(shù)教育擔(dān)任著學(xué)生美育的重要責(zé)任，對(duì)學(xué)生審美、想象力等的發(fā)展有著重要意義。在現(xiàn)代教育中，更多學(xué)校對(duì)美術(shù)教學(xué)更為重視，積極嘗試教學(xué)中多元化教學(xué)的應(yīng)用。為促進(jìn)美術(shù)教育的發(fā)展，文章在分析小學(xué)美術(shù)中多元化教學(xué)的重要性后，嘗試探究小學(xué)美術(shù)的多元化教學(xué)。

關(guān)鍵詞：重要性;多元化教學(xué);小學(xué)美術(shù)

引言：在小學(xué)，美術(shù)教學(xué)的開(kāi)展，可以讓學(xué)生豐富想象力，使其動(dòng)手能力得以培養(yǎng)，滿足學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的需求。在美術(shù)教學(xué)的改革中，多元化教學(xué)的應(yīng)用逐步受到教師的關(guān)注，教師要認(rèn)識(shí)到多元化教學(xué)的應(yīng)用重要性后，積極探索多元化美術(shù)教學(xué)的正確方式。

一、小學(xué)美術(shù)中多元化教學(xué)的重要性

首先，在傳統(tǒng)教育所影響下，更多學(xué)校重視學(xué)生的成績(jī)提升，不重視其綜合素質(zhì)發(fā)展[1]。在素質(zhì)教育深度落實(shí)下，教師改變了教學(xué)的原有理念，能在教學(xué)中盡量不受教材限制，引導(dǎo)學(xué)生掌握美術(shù)的多元知識(shí)和技能，這有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。其次，在多元化教學(xué)的支持下，教師能開(kāi)發(fā)豐富的教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)的知識(shí)充分被拓展，促使學(xué)生接觸更多美術(shù)文化和知識(shí)[2]。此類教學(xué)可以避免教學(xué)的枯燥單一，保障了更多學(xué)生的美術(shù)興趣。

二、小學(xué)美術(shù)的多元化教學(xué)

（一）教學(xué)方法的多元化

在多元化的教學(xué)中，教師需要對(duì)教學(xué)制定多元化的方法，使得傳統(tǒng)的教學(xué)方法得以被充分改進(jìn)[3]。在傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)，學(xué)生的主動(dòng)性受到了限制，不能充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性和想象力，限制了學(xué)生發(fā)展。為此，教師要多游戲教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)、微課教學(xué)等的方式靈活運(yùn)用，以此應(yīng)對(duì)主題不同、學(xué)生狀況不同的課堂，讓教學(xué)的效果得以保障。

以會(huì)變的線條一課為例，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，為培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，善于利用網(wǎng)絡(luò)提高美術(shù)水平的能力。在教學(xué)中，教師可以嘗試微課教學(xué)和多媒體教學(xué)。教師應(yīng)該通過(guò)多媒體設(shè)備，為學(xué)生展示網(wǎng)絡(luò)上豐富的線條畫(huà)，使得學(xué)生對(duì)以線條進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的形式有所充分認(rèn)識(shí)。在學(xué)生觀看到網(wǎng)絡(luò)中豐富多彩的線條動(dòng)物、線條人物后，他們自然會(huì)對(duì)精美的畫(huà)作產(chǎn)生興趣，此時(shí)，教師可以為他們介紹百度等搜索引擎，鼓勵(lì)學(xué)生可以在家長(zhǎng)的協(xié)助下，課后主動(dòng)搜索網(wǎng)上自己感興趣的線條畫(huà)，從中吸收創(chuàng)作的靈感，提高學(xué)生的線條應(yīng)用能力。

以杯子設(shè)計(jì)為例，在新時(shí)期的美術(shù)教學(xué)中，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力非常重要。為此，教師在理論教學(xué)的同時(shí)，還應(yīng)該將實(shí)踐教學(xué)重視起來(lái)。在本節(jié)課堂上、課堂下，教師可以為學(xué)生布置設(shè)計(jì)杯子的探究作業(yè)。而在學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)杯子時(shí)，他們自然要對(duì)生活中的杯子進(jìn)行觀察，了解杯子的基本形態(tài)構(gòu)造、材質(zhì)質(zhì)感等信息。在學(xué)生的杯子制作中，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，敢于應(yīng)用生活中的不同材料進(jìn)行杯子設(shè)計(jì)，比如常見(jiàn)的酸奶盒、陶泥、樹(shù)葉等等，讓學(xué)生能在杯子設(shè)計(jì)中充分發(fā)揮美術(shù)創(chuàng)意，對(duì)生活內(nèi)的各類材料靈活應(yīng)用，完成理想的杯子設(shè)計(jì)，鍛煉學(xué)生多元化的能力。

在上述的多元化教學(xué)中，不同的教學(xué)方式，可以讓課堂達(dá)到不同的效果，并鍛煉學(xué)生不同的能力，給予學(xué)生不同的學(xué)習(xí)感受。在以實(shí)踐為核心的美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該對(duì)多元化的教學(xué)方式靈活運(yùn)用。

（二）教學(xué)內(nèi)容的多元化

在多元化的教學(xué)中，讓教學(xué)內(nèi)容擁有多元化特征非常重要。教師應(yīng)該在掌握學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)習(xí)狀況后，多元化地劃分教學(xué)的具體內(nèi)容，促使學(xué)生可以在同等的教學(xué)條件中，基于個(gè)人狀況選擇學(xué)習(xí)的不同目標(biāo)或方式，而教師也要引導(dǎo)學(xué)生嘗試自我創(chuàng)作，使其美術(shù)思維得以有效培養(yǎng)，進(jìn)而學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用美術(shù)知識(shí)。多元化的教學(xué)內(nèi)容，也可以參考時(shí)代發(fā)展的狀況進(jìn)行改變。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，教師可以將信息化的資源在教學(xué)中積極融合，使得多元化教學(xué)的效果得以保障。

比如，在生活中的暖色一課中，為保障教學(xué)內(nèi)容的充分多元化，給予學(xué)生良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在課堂中，教師可以首先展示給學(xué)生生活內(nèi)紅色雨傘、橙色水果等暖色物品實(shí)物或圖片，并輔助以暖色的講解，讓學(xué)生能充分對(duì)暖色概念、應(yīng)用作用等生動(dòng)了解。其次，暖色在美術(shù)中的應(yīng)用可以讓畫(huà)面顯得更有活力，教師可以為學(xué)生講解繪畫(huà)中的暖色應(yīng)用技巧。而暖色在設(shè)計(jì)類行業(yè)內(nèi)也有著充分應(yīng)用，教師可以為學(xué)生拓展室內(nèi)設(shè)計(jì)中暖色的應(yīng)用可以給人溫馨、愉快的感受等知識(shí)，促使學(xué)生對(duì)暖色的認(rèn)識(shí)可以更為多元，促使學(xué)生構(gòu)建完善知識(shí)框架，提高其美術(shù)能力。

結(jié)束語(yǔ)：

在美術(shù)教育的發(fā)展中，多元化教學(xué)的出現(xiàn)，充分響應(yīng)了素質(zhì)教育、新課改的要求，順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展，有利于學(xué)生提高美術(shù)學(xué)習(xí)的效果，并使其綜合能力得以全面的發(fā)展，保障美術(shù)教學(xué)的效果。在多元化教學(xué)中，教師要對(duì)美術(shù)教學(xué)的方法、內(nèi)容多元化的合理處理，通過(guò)適合學(xué)生的方法和知識(shí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生鍛煉美術(shù)思維及能力，促進(jìn)美術(shù)教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]梅建.小學(xué)美術(shù)繪畫(huà)教學(xué)微課設(shè)計(jì)與多元化運(yùn)用探究[J].信息周刊，2019（3）：0231-0231.

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[3]王麗娟.淺析小學(xué)美術(shù)教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用策略[J].文藝生活·文海藝苑，2019，000（010）：186.