淺談微課在中職體育教學中的有效應用

趙志杰

摘 要：隨著互聯網發展步伐的加快，現代化教學手段被廣泛的應用到了中職體育教學當中，其中微課就是一種創新性的教學方法。微課在體育教學中的應用，改變了傳統體育教學模式，使得學生在體育學習中的主觀能動性得到進一步發揮。為了促進中職體育教學的良好發展，充分發揮微課的優勢，打造直觀形象的體育課堂，本文就圍繞微課在中職體育教學中的有效應用展開研究分析。

關鍵詞：微課;中職體育教學;短視頻

1.微課在中職體育教學中的應用優勢

1.1有利于激發學生學習體育的興趣

把微課引入到中職體育教學當中，有利于對體育運動知識、體育技能進行整合，增強學生對體育知識和技能的認知與了解。首先，教師利用微課這種技術可以把體育課本教材的體育動作和內容變得形象生動，將課本內容進行全方面的講解，讓學生去了解更多的體育運動技能和技巧。其次，微課是建立在互聯網和信息化技術基礎之上的，可以打造一個圖文并茂、有聲有色的體育課堂，提高體育課堂的生動性和感染力，激發學生自主學習的主動性和熱情。比如，切球、防守等籃球戰術是籃球課程教學中必不可少的講解內容，教師采用NBA中的籃球游戲軟件來制作微課視頻，有利于讓學生輕松的掌握籃球戰術，直觀的掌握動作要領。

1.2有利于提高中職體育教學的質量

微課在中職體育教學中的應用，克服了傳統教學模式的一些弊端，對于打造高效的中職體育教學課堂具有重要的影響和作用。首先，微課教學充分了利用了互聯網的優勢，打造了一個輕松愉快的體育課堂氛圍，對體育學科內容進行了濃縮，能夠有效地吸引學生的注意力，為體育課程教學的發展提供了動力，真正發揮了微課教學的價值和影響。其次，利用微課教學，教師可以將優秀運動員的規范性操作以視頻的形式介紹給學生，帶領學生進行模仿，讓學生高效正確的掌握體育技術動作。

2.微課在中職體育教學中應用面臨的困難

2.1中職院校缺乏對體育教學的重視

就目前來看，一些中職院校缺乏對體育教學的重視，不能為體育教學提供相應的資金投入和基礎設施，不能為微課教學的開展提供或者基礎。首先，學校聘請的體育教師沒有足夠的計算機基礎，體育師資力量比較薄弱，在學生遇到困難時不能為學生提供專業性的指導，無法充分利用微課和多媒體開展體育教學。其次，現階段一些中職院校的體育教學都是走形式，缺乏有效地落實，導致中職體育教學效果大打折扣。

2.2中職院校體育教師素質有待提高

首先，一些中職院校體育教師沒有經過微課教學方面的專業培訓和指導，甚至主觀意識存在問題，教師更加注重設計精美的微課視頻，而忽略了體育內涵的建設，一些教師認為自己完成教學任務就可以，只是傳遞比較簡單的體育動作和教學內容，微課的使用頻率較低，微課的使用頻率較低。其次，意思就是沒能及時了解新的教育理念和教學方式，缺乏對微課的了解和運用，無法認識到微課在中職體育教學當中的重要性，缺乏對學生學習興趣和能力的培養，學生學習往往處于一個被動的狀態。

3.微課在中職體育教學中的有效應用

3.1利用微課環境渲染，將教學簡單化

采用微課教學可以渲染環境，將一些晦澀難懂的體育知識變得形象生動化，有利于幫助學生更好的理解體育知識。比如，在籃球項目教學當中會存在一些難懂的詞匯，比如原地雙手胸前傳球、單手肩上投球等詞語，當學生面對這些詞語時會出現不知所措的情況，即使是教師做動作示范也有可能存在不準確的情況。因此，教師利用微課教學可以向學生展示這些內容，利用視頻教學，讓這些動作名詞變得直觀化、簡單化，幫助學生更好的領會動作要領。

3.2制作微課短視頻，將動作直觀化

利用微課來進行慢動作、重放等輔助教學操作，制作一些和課本內容相關的短視頻，把課本教材內容變得形象生動化，增強學生事情結合學習的效果，營造一個有趣的氛圍。比如，在跳遠項目教學時，教師就可以制作一個flash動畫，把跳遠的助跑、起跑、騰空、落地等環節進行動畫模擬，也可以播放一些跳遠相關的視頻，同時向學生講解有關跳遠的注意事項，讓學生掌握關于跳遠的相關知識。

3.3采用微課教學設計，拓展體育教學內容

采用微課教學可以對體育學科知識進行整合，搜集各種各樣的體育資料，做到融會貫通。首先，教師可以利用互聯網中的體育教學資源，對課本知識進行延伸和拓展，選擇適合中職學生需求和特點的教學內容，為學生提供各種各樣的體育學習資源。比如，教師可以搜集有關乒乓球、籃球、健美操、田徑等教學視頻，并對這些視頻進行加工處理展現在體育課堂當中，滿足學生學習體育的需要。

4.結語

微課教學在中職體育教學中具有積極的影響，這就要求中職體育教學順應時代發展趨勢，充分發揮微課的優勢，打造生動直觀的體育課堂，調動學生學習體育的興趣，促進中職院校體育教學質量和效果的提升。

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