游戲化教學(xué)在低年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

馬莉

摘 ?要：游戲化教學(xué)即通過(guò)教學(xué)游戲形式進(jìn)行課程講解的教學(xué)模式，其優(yōu)勢(shì)在于趣味性強(qiáng)，教學(xué)更加生動(dòng)具體。就數(shù)學(xué)教學(xué)而言，可以有效降低數(shù)學(xué)知識(shí)的理解難度，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深化學(xué)生的知識(shí)理解，提高學(xué)生的課堂參與度，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);低年級(jí);應(yīng)用

數(shù)學(xué)，對(duì)于剛剛從幼兒園升入小學(xué)的六七歲孩子來(lái)講是門很高深的學(xué)科。怎樣才能讓這群上課坐不住，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)無(wú)從認(rèn)識(shí)的孩子對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，是擺在我們數(shù)學(xué)老師面前的重要課題。我想這就需要我們數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中精心設(shè)計(jì)教法，根據(jù)孩子的特點(diǎn)，采取靈活多變的方法和孩子一起在“玩”中學(xué)數(shù)學(xué)。以下是我從平時(shí)教學(xué)中總結(jié)到的幾點(diǎn)想法：

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，來(lái)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。低年級(jí)教學(xué)尤其要注意這一點(diǎn)。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要有意識(shí)地將所要學(xué)的理論知識(shí)與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)以直觀的豐富的客觀事物為載體，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的親切感，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊，生活中處處充滿著數(shù)學(xué)。如我在教學(xué)《小小養(yǎng)殖場(chǎng)》一課時(shí)，我先播放一段動(dòng)畫視頻，房子里住著可愛(ài)的小雞，河里面游著漂亮的小黃鴨和大白鵝，岸邊有吃胡蘿卜的小白兔，還有吃青草的小山羊。同學(xué)們看了很興奮，這時(shí)候我就提問(wèn)小朋友：你們發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息呢？小朋友們爭(zhēng)先恐后地回答：有100只雞，92只鴨，鵝有22只。我接著問(wèn)小朋友：那么誰(shuí)多誰(shuí)少呢？同學(xué)們通過(guò)擺小棒、畫圖等方法得出雞比鴨多一些，鴨比雞少一些，鵝比雞少得多，雞比鵝多得多，雞的只數(shù)和鴨的只數(shù)差不多。整節(jié)課小朋友們都在和小動(dòng)物們一起玩，在玩中我們學(xué)會(huì)了“多得多”“少得多”“多一些”“少一些”“差不多”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，圓滿完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

二、巧做手工游戲，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣

一年級(jí)學(xué)生非常好動(dòng)，特別好玩，數(shù)學(xué)手工游戲恰恰符合學(xué)生的這一特點(diǎn)。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我結(jié)合教材內(nèi)容，恰當(dāng)引用手工游戲的方式，讓學(xué)生在游戲中認(rèn)識(shí)和接受知識(shí)。在教學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《動(dòng)手做》時(shí)，我讓學(xué)生準(zhǔn)備了正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓形紙片。我首先讓學(xué)生拿出一張正方形的紙片讓他們折成一樣的兩部分，可以怎么折呢？問(wèn)題一拋出，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的動(dòng)起手來(lái)，他們通過(guò)上下或者左右對(duì)折、剪一剪、比一比，得出結(jié)論：正方形可以分成兩個(gè)完全一樣的長(zhǎng)方形。同學(xué)們還通過(guò)斜著對(duì)折，剪一剪，比一比，得出結(jié)論：正方形可以分成兩個(gè)完全一樣的三角形。同學(xué)們都學(xué)的很興奮。緊接著，我們又通過(guò)折一折、剪一剪、比一比的方法得出結(jié)論：長(zhǎng)方形也可以分成兩個(gè)完全一樣的長(zhǎng)方形或者是兩個(gè)完全一樣的三角形;三角形（等腰三角形）通過(guò)對(duì)折可以分成兩個(gè)完全一樣的三角形;圓形通過(guò)對(duì)折可以分成兩個(gè)完全一樣的半圓。學(xué)完這些以后，我讓學(xué)生動(dòng)手用正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形拼成美麗的圖案，同學(xué)們真的有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，他們拼出了汽車、火箭、花朵、小螃蟹、城堡等許多美麗的圖形，美的讓你驚奇不已。最后，我又讓同學(xué)拿出準(zhǔn)備好的正方形卡紙、吸管、大頭針，我們通過(guò)剪一剪等操作制作了一個(gè)個(gè)漂亮的風(fēng)車，整個(gè)教室都是美麗的風(fēng)車，同學(xué)們興奮極了。在本節(jié)課中，通過(guò)做有趣的數(shù)學(xué)手工游戲，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，收到非常好的效果。

三、進(jìn)行游戲教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)是好奇、好動(dòng)、好勝、好強(qiáng)，他們渴望學(xué)到新的知識(shí)，但感知覺(jué)的無(wú)意識(shí)性和情緒性很明顯，極易單憑興趣去認(rèn)識(shí)事物，感興趣的就愿意去做，不感興趣的就心不在焉，無(wú)意注意多于有意注意。而讓學(xué)生在游戲中變無(wú)意注意為有意注意，在輕松愉快的氛圍中學(xué)到新的知識(shí)就顯得很重要。比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)《分類》這一課時(shí)，“分類”對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)講概念比較抽象，理解起來(lái)比較困難。我利用課本上的教學(xué)情境，設(shè)置了“給小動(dòng)物找家”“送文具回家”“汽車停車場(chǎng)”“水果回家”四個(gè)游戲，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生把同一類物品歸在一起，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍和情調(diào)，讓學(xué)生始終被愉悅的氣氛所陶醉，使學(xué)生在“玩”中初步理解分類的含義，學(xué)會(huì)分類的方法。

四、學(xué)唱瑯瑯兒歌，提高學(xué)習(xí)興趣

兒童最早接觸的文學(xué)樣式就是兒歌。兒歌以它生動(dòng)活潑的獨(dú)特的語(yǔ)言方式，迎合了孩子們的口味，切入幼兒的心靈，發(fā)揮著多方面的作用。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以將復(fù)雜難懂的知識(shí)編成兒歌，讓他們認(rèn)識(shí)、接受并牢牢記住。如在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)鐘表》時(shí)，我就編了一首兒歌：小小表盤圓又圓，時(shí)針?lè)轴樑苋θΑ７轴橀L(zhǎng)，時(shí)針短，一個(gè)快來(lái)一個(gè)慢。分針跑完一滿圈，時(shí)針剛跑一小段。在生動(dòng)有趣、瑯瑯上口的兒歌中，學(xué)生迅速地記住了這時(shí)針和分針的特征，并能正確地認(rèn)識(shí)時(shí)間。采用兒歌的形式學(xué)習(xí)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引起了極高的興趣，收到了事半功倍的效果。

五、進(jìn)行各種競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

大量事實(shí)表明，競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效手段。一年級(jí)學(xué)生求知欲望強(qiáng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)，希望自己能受到老師和同學(xué)的信任和贊揚(yáng)。教學(xué)中，我經(jīng)常開展“比一比”“爭(zhēng)當(dāng)小小數(shù)學(xué)家”“算術(shù)擂臺(tái)賽”等學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，使學(xué)生在競(jìng)賽中學(xué)習(xí)知識(shí)、增長(zhǎng)才干，不斷提高學(xué)習(xí)的積極性。

小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教。我們教師在授課的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)多采用趣味性教學(xué)方法，重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，從各個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，以做到寓學(xué)于樂(lè)，讓學(xué)生在“玩”中提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。

參考文獻(xiàn)：

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[2].石晶《游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用》中國(guó)校外教育。2015（34）