試論小學語文詩歌教學設計與微課的應用思考

周小飛

摘 要：在當前時代背景下，信息技術已經在各行各業(yè)得到了充分的運用。在小學語文課堂的教學工作中，善于利用信息技術以及一些微課等資源，對于語文課程中詩歌的教學工作有著很大的促進作用。作為語文老師，需要在課堂授課中積極地汲取相關經驗，從而不斷地提升詩歌教學的設計能力以及相關微課資源的運用能力。只有這樣，才能激發(fā)小學生的文學愛好，提高小學生的綜合素養(yǎng)。

關鍵詞：小學語文;詩歌教學設計;微課應用

引言：對于詩歌的教學設計工作以及相關微課的運用工作而言，良好的設計能力以及恰當?shù)募记善鹬陵P重要的作用。加強微課在詩歌教學中的運用能力，不僅可以充分地活躍課堂氛圍，而且也可以更加深入地挖掘小學生的文學潛能。接下來，本文將從詩歌教學中微課的設計原則，以及微課的運用措施等方面，展開相應的探討。

一、小學語文詩歌教學中微課的設計原則

第一，精細化的設計原則。微課要想取得良好的教學成果，往往需要掌握“微小”以及“精細”的技巧。只有這樣，才能在有限的課堂時間內，達到一種更加理想的教學成果。通過對詩歌相關知識點的整理，抓住教學的重點，讓學生更加高效地掌握授課內容。

第二，定向性的設計原則。在語文中，詩歌的教學要求通常是讓學生能夠獨立背誦詩歌，以及獨立地閱讀或者默寫詩歌。因此，在設計微課資源時，老師需要從小學生的認知特點進行考慮，在結合課本內容的同時，通過創(chuàng)造良好的詩歌教學意境，來提高學生的理解能力以及記憶能力，以便于實現(xiàn)“會背誦、會默寫、會閱讀”等相關的教學目的。

第三，關聯(lián)性的設計原則。在語文詩歌的相關授課工作中，老師不僅要根據(jù)學生的特點以及詩歌內容進行設計工作，還需要在精細化的微課資源中，加強教學的關聯(lián)性。例如，在學生會“背誦會默寫”等基本要求之上，還需要加強對閱讀技巧，以及寫作技巧方面的教學工作。只有這樣，才能促進學生更加全面的成長。

第四，趣味性的設計原則。由于詩歌與其他形式的語文內容不同，對于小學生而言，詩歌教學工作往往具有一定的枯燥性。因此，在設計詩歌相關的微課教學時，老師需要結合小學生的發(fā)展特點，提高微課內容的趣味性，從而提高學生對詩歌的學習熱情[1]。

二、小學語文詩歌教學設計與微課的應用措施

（一）列好詩歌教學的提綱，提高微課的運用效果

當老師在語文課堂上進行詩歌相關的教學工作時，需要列出明確的教學提綱，這有這樣才能更好地主導課堂，以及強化微課的運用效果。例如，在部編版的語文教材中，當老師進行《四季的腳步》這首詩歌的授課時，可以利用合適的微課資源引導教學工作。

老師需要根據(jù)詩歌內容以及相關要求，做好微課教學的提綱。在這篇的詩歌的授課要求中，一是要求學生能夠在理解內容的基礎上，進行流暢的詩歌朗讀。二是要求學生根據(jù)詩歌形式來仿寫一些詩歌。三是讓學生了解大自然中四個季節(jié)的不同特點，從而產生對大自然的熱愛以及觀察興趣。不難看出，第一個要求是對學生的基礎要求，第二要求是對學生的能力要求，而第三個要求是對學生的素養(yǎng)要求。因此，老師在微課的教學中，需要做好詩歌中相關重點以及難點的展示，做到有的放矢。與此同時，老師要以層層遞進的方式進行授課，以便于更好地主導課堂教學，同時給學生帶來更加高效的授課工作[2]。

（二）結合多元化的教學素材，提高微課的運用效果

在語文的教學工作中，詩歌是相當重要的一部分教學內容。在語文課堂的詩歌授課工作中，老師需要注重對多元化教學素材的運用。

例如，當老師進行《七律·長征》這首詩歌的教學工作時，可以在利用一些氣勢磅礴的背景音樂，以及利用一些“長征”相關的視頻等，來營造一種良好的詩歌教學氛圍。這樣不僅能夠讓學生從聽覺以及視覺等方面產生更加深切的體驗，而且也能夠提高學生對詩歌的熱情[3]。

例如，當老師進行《四季的腳步》這首詩歌的授課工作時，可以利用一些“四季變化”的視頻素材以及圖片素材，聲音素材等，讓詩歌教學變得更加生動有趣。這樣不僅能夠提高學生對這首詩歌的興趣，同時也更加容易讓學生了解詩歌的內容[4]。

三、結束語

總而言之，在小學語文詩歌的教學工作中，加強教學設計的能力以及對微課的應用能力，具有相當重要的作用。它不僅可以極大地提高小學生對詩歌的熱情，而且也可以在很大程度上提高學生對詩歌的理解能力與接受能力。與此同時，它不僅可以提高老師在詩歌教學中的授課質量，而且也可以構建更加高效的語文詩歌授課課堂。另外，這對于提高小學生的文學素養(yǎng)，以及促進小學生的全面發(fā)展而言，也具有很大的推動作用。

參考文獻：

[1]謝艷.小學語文詩歌教學的微課設計[J].新作文（語文教學研究），2021（01）：77-78.

[2]張興紅.小學語文詩歌教學設計與微課應用思考[J].當代家庭教育，2020（30）：160-161.

[3]陳慧敏.小學語文詩歌教學的微課設計與應用[J].語文世界（教師之窗），2020（06）：57-59.

[4]徐華萍.小學語文詩歌教學的微課設計與應用探討[J].新課程（上），2019（11）：104.