小學語文情境化課堂識字教學方法的思考

周彥奎

摘 要：隨著現代社會的快速發展，學生對教學的需求越來越高，家長也從小開始培養孩子的各種特長，所以學生教育要與時俱進，滿足現在的發展需求，小學語文教學工作的進行發生了很大的變化，所以我們需要采用合適的方法來正確的引導學生，這樣才能達到更好的效果，促進學生快速的成長，識字是小學語文教學的基礎，我們一定要引起重視，做好相關的工作。

關鍵詞：小學語文;情境化課堂;識字教學方法

識字教學需要掌握一定的方法，這樣才能給學生留下深刻的印象，對語文的學習更加感興趣，在現在的發展中，教師一定要更新自己的教學理念，為學生打造一個不一樣的課堂，吸引學生的學習興趣，這樣就能提高學習的效率，從而達到更好的效果，面對現在的發展形勢，我們要對相關的工作有一個新的認識，完善相關的教學內容。

1.小學語文情境課堂識字教學方法

1.1打造趣味課堂

如何有效的開展識字教學工作，這是現在教師需要思考的問題，識字教學對于小學階段的學生還是有一點難度的，畢竟漢字是最難的語言，我們需要從構造上還是它的背景等不同的方面入手來為學生進行詳細的講解。要想更好的吸引學生的學習興趣，我們就要打造一個趣味課堂，讓學生能夠積極的參與進來，主動的進行探索和學習，這樣就能實現更好的發展，提高學習的效率。比如我們在學習象形文字的時候，我們可以設置一些小游戲，教師把這些象形文字寫在不同的顏色的卡片上，讓學生進行歸類，這種方式能夠提高學生的學習興趣，還能主動積極的進行操作，這樣就能達到教學的目標，加深學生的印象。教師要增加與學生之間的互動，多舉行一些不同的游戲和活動，這樣不僅能夠活躍學生的思維，還能打造不一樣的教學模式，引導學生進行正確的學習，這對于現在識字教學工作的進行有重要的意義，我們一定要把握好教學的關鍵，豐富教學的形式，讓學生成為學習的主體，這樣就能取得更好的效果，營造活躍的課堂氛圍。

1.2創設趣味性情境教學

開展趣味情境教學也是一個非常好的方法，我們可以結合文字的特點來創造特定的情境，這樣能夠方便學生理解，還能給學生留下一個深刻的印象，我們在進行教學工作的時候一定要不斷的創新和完善，針對具體的內容來不斷的完善相關的工作，現在識字教學的難點在于學生對于文字不理解，而且很容易忘記，這就需要設定情境來讓學生主動的進行學習。比如我們學習“日、月”這些文字的時候，都是比較簡單的，我們可以直接畫出一個太陽和月亮學生就能明白什么意思，對于那些比較難理解和記憶的文字，我們可以對它的結構進行拆分，然后以生動形象的方式呈現出來，這樣不僅能夠吸引學生的學習興趣，還可以快速的進行記憶。我們可以利用多媒體來進行動態化的教學，以豐富的色彩和動畫來讓學生更好的進行學習，這樣能夠實現更好的發展，從而達到更好的效果。在進行相關工作的時候，教師首先要對文字有一個清楚的認識和了解，通過查閱資料來對文字的演變有一個全面的了解，這樣才能更好的安排教學工作，從而掌握一定的技巧，更好的解決其中的問題，針對實際的情況，教師一定要做好各項工作的安排，為學生打造一個不一樣的環境，讓學生能夠積極的參與進來。

比如我們還可以以動畫片的形式來對相關的文字進行介紹，這樣學生愿意主動的傾聽，還能對相關的知識有一個更好的了解。比如我們在對“膠、較、餃”這三個字進行區分的時候，我們大家都吃過餃子，展現一個餃子的圖片，然后對應相關的問題，進行文字的介紹，這樣能夠加深印象，方便學生進行理解，另外我們平常使用的膠水，是月字旁的膠，我們在進行比較的時候是車字旁的這個較。在進行學習的時候，我們可以將對應的圖片展現出來，或者變成一個兒歌來讓學生進行學習，這樣就能達到更好的效果，完善相關的工作，對于現在識字教學的進行有重要的意義，我們一定要講究方法，根據實際的情況來選擇合適的教學手段，這樣就能呈現出不一樣的效果，活躍學生的思維，以不同的方式來進行問題的處理，這樣就能達到更好的效果，切實的解決實際問題。學生能夠通過不同的方式來進行問題的處理，這樣就能實現更好的發展，滿足學生的需求，構建新的教學體系，吸引學生的學習興趣，識字教學講究教學方式，教師一定要對相關的內容有更多的認識，這樣才能更好的引導學生進行正確的學習，提高學習的效率，促進各項工作的進行，這樣就能實現更好的發展，滿足人們的需求，從而提高學生的識字能力，對于學生來說非常重要。

2.結束語

面對現在的發展形勢，學生的識字能力得到了明顯的提升，我們要站在學生的角度來進行問題的思考，找到合適的教學方法來正確的引導學生進行主動的學習，這樣就能改變傳統的教學現狀，學生能夠不斷的創新和發展，靈活的運用所學知識，這樣就能達到更好的效果，為學生今后的學習做好鋪墊。

參考文獻：

[1]宋寶華.小學語文情境化課堂識字教學方法的思考[J].語文課內外，2019：116.

[2]夏麗.小學語文情境化課堂識字教學方法的思考[J].中華少年，2017：86.

[3]呂猛發.小學語文情境化課堂識字教學方法的思考[J].考試周刊，2018：47.