新時代民辦高校思想政治教育網絡育人的思考與探索

王艷君

網絡對當代大學生思想觀念、行為規范、價值取向有著十分深刻的影響，是新時代高校實現立德樹人根本任務的重大挑戰。中共教育部黨組印發的《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》向高校提出了“切實構建課程、科研、實踐、文化、網絡、心理、管理、服務、資助、組織十大育人質量提升體系”的基本任務，并詳細規劃了“十大育人”體系實施內容、載體、路徑和方法，使高校思想政治工作更具體、更精準，其中強調要創新推進網絡育人。現階段，我國民辦高校在校生已達700多萬，占全國普通高校在校生的近四分之一。因此，民辦高校立足實際，探索創新網絡育人途徑具有十分重要的現實意義。

一、新時代民辦高校思想政治教育網絡育人現狀

（一）網絡育人的平臺吸引力不強

在現階段的民辦高校網絡育人中，部分民辦高校還停留在線下教育和網站等傳統網絡平臺教育上，并沒有將新興的易于青年學生樂于接收的“三微一端”等具有交互性的移動平臺等融入思想政治教育當中。而在已開通的民辦高校中，不少學校“重開設、輕運營”的現象：從運營理念上看，仍存在著“新甁裝舊酒”的思維，把官方微信號辦成校園網的翻版，這種單向宣傳理念與強調平等互動和用戶體驗的互聯網思維有較大差距;從運營內容上看，仍處在發通知和新聞的初級階段，尚未建立接地氣的受學生喜歡的話語體系，導致育人效果不佳;從技術服務上看，缺少對新媒體平臺多元強大功能的主動發掘和運用，在網絡育人平臺建設中未能將諸如大數據等最新技術引入，面臨網絡平臺吸引力不強、未形成育人合力的困境。

（二）網絡育人的經費保障和人員投入明顯不足

民辦高校網絡育人最直接的問題就是經費投入和人員保障力度不夠，目前，一些民辦高校在網絡育人陣地建設上，對網絡硬件建設、軟件建設和人員配置等方面缺少必要經費支持，對于思想政治教育工作推進過程中的多方面設備和技術的需求難以滿足，尤其是沒有專門成立網絡育人領導組織和工作部門，對網絡育人專門人才引進和配備不到位，僅由學工系統工作人員或二級學院輔導員兼任，而兼職人員對網絡育人方法和重點內容把握不到位，網絡輿情和意識形態安全意識不夠強。部分民辦高校對于網絡教育藝術的掌握水平不足，難以在網絡思想政治工作教育過程中靈活有效開展網絡育人工作。還有一些民辦高校在日常網絡育人中，因思想政治教育工作者自身對網絡教育環境的識別能力不足和對網絡輿論引導方法不對，不僅不能充分依托現有網絡資源開展育人工作，還引發意想不到的網絡輿情事件發生。

（三）網絡育人的環境不夠理想

民辦高校在制定網絡育人策略的過程中，面臨網絡自身環境難以凈化的問題，這一問題主要體現在三個方面。一是網絡法制環境不夠健全。當前，網絡法制建設雖有明顯進步，但依然跟不上當前網絡發展速度，現有法律資源難以滿足思想政治教育環境構建工作需要，也缺乏與打擊網絡犯罪等活動銜接，網絡教育環境亟待優化，民辦高校學生網絡受騙時間頻頻發生，較大程度上阻礙了思想政治教育環境優化。二是網絡道德環境較差。雖然已對傳統的思想政治教學方法進行有效優化，并提升了網絡技術水平，但網絡道德環境中的負面因素難以有效排除，包括因未能清晰認識網絡虛擬環境特征，特別是不了解網絡環境中需要為言論承擔較大責任的現狀，導致很多監管網絡言論的工作適應不了網絡教育環境構建要求，以及一些民辦高校本身不重視對大學生網絡道德行為教育，存在忽視網絡倫理道德的現象，影響了民辦高校網絡育人育德的實效性。三是網絡政治環境比較復雜。在新媒體時代，探究意識強烈的青年大學生善于敏銳地捕捉網絡最新信息，每天用于上網時間較長，網絡已深刻影響他們的思想觀念。然而網絡信息紛繁復雜，加上社會和高校網絡監管力度不夠，導致一些錯誤思想言論在網上“興風作浪”，使網絡政治環境變得復雜，這對不良信息缺乏辨別和抵抗能力的大學生來說，他們理想信念的形成和對社會主流意識形態的接受受到嚴重影響。

二、新時代民辦高校思想政治教育網絡育人實現路徑

（一）注重用戶體驗，建設好網絡育人平臺

從民辦高校自身來看，建設好網絡育人平臺，主要是要從四方面著手。一個是要把學校各類網站、“兩微一端”、輔導員博客、學生自媒體等網絡平臺資源集中起來，成立新媒體聯盟，形成校級網絡媒體矩陣，制作推送、發布各具特色的全媒體作品，不斷傳播先進思想和“正能量”，形成網絡育人合力。第二個是充分依托校內師生團隊，自主開發校園移動交互平臺，深度融合“易班”、課程系統、查詢系統、校園卡、圖書系統等于一體，為學生思想政治教育、學習和生活提供高效便捷的服務。第三個是要打造一批由師生共同負責的網絡文化工作室，建設一批具有學校特色的網絡文化精品項目，打造精品網絡活動，潛移默化地影響和引領學生。第四個是樹立全新運營理念，要讓官微、官博和官方抖音活起來、火起來、暖起來，靈活多樣地開展思想政治教育，通過“微言微語”，洞悉大學生的“微變化”，形成良性互動，用學生喜歡的網絡話語體系開展更有針對性的教育，積極引導青年學生樹立正確的網絡觀，做政治上的明白人。

（三）加大保障投入，建強網絡育人工作隊伍

網絡育人最終要靠師生共同體來完成，因此，需要民辦高校加大經費和人員投入力度，建設一支政治定力強、網絡業務精、穩定性強的網絡育人隊伍。為此，民辦高校要重點把握4個方面：其一是明確管理責任。要形成一支分級負責、分工明確、反應迅速的網絡管理隊伍。學校主要領導負總責，各二級單位主要領導為直接責任人，網絡文化由黨委宣傳部負責，網絡思政工作由黨委學生工作部負責，網絡技術安全由網絡中心負責，選拔具有代表性的職能部門業務骨干、專家、骨干教師、骨干輔導員和學生骨干等組成一支優秀的網絡文化管理隊伍，并通過培訓幫助他們提升政治意識和網絡管理工作技能。其二是制定考核獎懲制度。學校要在政策上向網絡育人隊伍傾斜，把優秀網絡文化成果作為科研獎勵、職稱評聘、評優評先、目標任務考核依據，并把網絡育人成效納入對二級學院年度目標考核及輔導員個人年終績效考核的重要內容，出臺《網絡平臺建設管理辦法》，強化制度保障。同時，在校級表彰評選中增設網絡育人專項，將開展網絡文化活動列入學生組織評先評優，激發網絡育人工作人員持續的主動性和創造性。其三是評定專業職務。發揮民辦高校體制機制靈活的特點，在職稱評定上側重業績成果導向，凡網絡育人工作人員均可享有其他高校思想政治教育工作者同等的專業職務評定機會，且發表網絡文章可成為其參評學生思想政治教育系列高級職稱的加分項。其四是拓展發展空間。在教師層面，要出臺“網絡名師培育計劃”“網絡文化建設支持計劃”和“網絡文化建設課題申報計劃”等，設立專項經費，資助優秀的網絡文化項目、網絡平臺、網絡名師和研究課題，拓展學校網絡育人教職工隊伍發展空間;在學生層面，要出臺“網絡文明骨干志愿者培育計劃”，選樹一批“網絡文化標兵”“網絡達人”，并將學生參加網絡文明志愿服務情況及評價結果納入學分制管理和綜合測評管理，從整體上激發大家的網絡育人工作熱情，站在全校一盤棋的高度，整合學校思想政治教育資源。

（三）增強針對性，提升網絡育人環境純潔度

民辦高校的思想政治教育工作者要全面了解網絡環境特點和內涵特征，并要以提升網絡環境純潔度這一重要因素為前提，制訂思想政治網絡教育工作方案。網絡法制環境建設的基礎在于不斷完善國家網絡安全有關法律法規，把握和尊重網絡空間特點，增強立法的針對性和實效性。作為高校，要在師生中開展形式多樣的網絡法制宣傳教育，傳遞網絡責任，提升網絡育人工作人員和教育對象的網絡法律意識，提高其對網絡信息的分辨能力和對有害信息的抵御能力，進而促進網絡教育環境的優化。高校要通過明確責任、積極引導、獎懲分明引導師生，保持網絡道德環境正確的政治方向。其中，“明確責任”是指明確各個部門和各級領導在網絡道德環境上的職責和任務，推動各級領導干部敢于在網上亮明觀點，主動發出正面聲音。“積極引導”包括倡導文明和理性上網，不斷強化大學生責任感和自律性;同步開展線上指導和線下教育，使得虛擬世界與現實世界道德品質相統一，引導大學生形成健全人格。“獎懲分明”主要是指建立網絡道德獎懲制度，對在網絡環境建設中有貢獻度的學生給予獎勵，反之則進行處分，通過用行政手段“懲惡揚善”，使文明和理性上網行為在校園蔚然成風。在網絡政治環境建設中，民辦高校始終圍繞立德樹人根本任務，堅守為黨育人、為國育才的初心和使命，嚴守政治底線、法律底線、道德底線。一是要強化理論武裝和正面宣傳，做好正面宣傳工作，壯大主流輿論聲勢，要推進課程思政和思政課程改革，創新思想政治工作方法，形成思想政治工作品牌，強化思想引領。二是要守好主陣地，強化教材、課堂、講壇管理，確保課堂講壇風清氣正。三是要打贏主戰場，加強校園網絡建設，創新方法開展網上輿論引導和思想政治教育工作。四是要關心學生切身利益，讓學生有更多的滿足感、獲得感和幸福感，切實將思想政治教育滲透到多為學生辦實事和做好事的過程中，在辦實事、做好事中貫穿思想教育，通過解決實際問題把思想政治工作落細落小落實，幫助大學生提高思想境界。

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責任編輯 朱守鋰