狠抓寫字教學，提升小學語文素養(yǎng)

潘杏梅

【摘要】語文素養(yǎng)教學的基礎部分是由寫字教學組成的，在小學語文課堂教學中寫字教學極其重要。我們要正視小學語文寫字教學中會出現(xiàn)的問題和挑戰(zhàn)，提高對書寫教學的重視度，有利于小學語文課堂教學質量的提高，有利于小學語文核心素養(yǎng)的提升。

【關鍵詞】小學語文;寫字教學;行為規(guī)范;識字興趣 ;核心素養(yǎng)

新一輪教育改革，語文課程標準在寫字教學中作出了明確的指示：語文素養(yǎng)教學的基礎部分是由寫字教學組成的，在小學語文課堂教學中寫字教學極其重要。因此，寫字教學在小學語文課堂教學中的作用不言而喻，值得我們去探究與重視。

一、寫字教學促進行為規(guī)范的養(yǎng)成

寫一手好字，可讓人受益終生。對學生來說，寫字的過程也是個人行為規(guī)范養(yǎng)成的過程。從一年級開始以訓練學生正確坐姿（“8字口訣”頭正、身直、臂展、足安）和寫字姿勢“入”字握筆法（1.四點定位記心中;2.握筆高度一關節(jié);3.兩點捏，兩點靠;4.橫豎撇捺開始寫）為抓手，學生對寫字的握筆方法、正確的坐姿的口訣都能倒背如流，銘記于心。從低年級開始培養(yǎng)學生的寫字行為，久而久之，他們就會在寫字的時候，主動自覺地按寫字規(guī)范開始寫字?？墒怯袝r學生為了迅速完成作業(yè)任務，會把寫字姿勢口訣拋到九霄云外，因此，教師要做到時常提醒，著重強調，絲毫不能放松，抓養(yǎng)成，讓學生的寫字行為成為規(guī)范。

二、寫字教學可以提升識字的能力

小學階段的學生要掌握3000左右的生字，識字量比較大。如果在寫字教學中教師滲透到位，準確示范，化難為易，學生在學的時候就會容易很多，記牢的生字量也會很多，收獲的效果讓人意想不到。在指導書寫時，教師的演示十分重要，它是最直觀、最貼切的實際展示。課堂上，學生可以通過觀看教師在田字格書寫時的每一筆起筆、行筆、收筆的方法，以及這個生字在田字格橫中線、豎中線的位置，直觀地讓學生感受到字的運筆輕、重、緩、急和架構結構的均勻、協(xié)調，在書寫的同時，讓人感受到書寫美的魅力。

1.字的筆畫。字的構成是由一筆一畫組成的，小學一年級第一學期《漢字筆畫名稱表》有漢字筆畫的正確書寫方法和筆畫名稱。現(xiàn)在有很多學生在寫字的時候忘記了寫字的正確寫法，他們的寫字創(chuàng)造力非常豐富，每一筆都可能落在讓人意想不到的地方，例如：在寫“中”字時，有一位學生是這樣寫的，筆順：? 一 二 匚 口 中? 。筆畫筆順全錯了，所以，我們應該教會學生認識生字的時候，最重要的是讓他們掌握好筆順、筆畫并能正確使用才是最重要的，寫好一個漢字要從基本的筆畫、筆順學起。

2.字的偏旁。中國的每一個漢字都有自己的偏旁部首，而這些偏旁部首有自己特征與不同，掌握了這些書寫方法，就可以運用到寫字結合起來，舉一反三，使每一個生字合理安排。

3.字的結構。漢字的結構變化多樣，從漢字的形體結構上分為獨體字和合體字，而合體字又分為左右結構、上下結構、包圍結構三大板塊。左右結構分為①左右均等結構。②左輕右重結構。③左重右輕結構。④左中右結構。上下結構分為①上下均等結構。②下大下小結構。③上小下大結構。④上中下結構。其中，包圍結構由全包圍結構和半包圍結構組成。在練習生字時，筆者經常要求學生使用田字格本來練習，在開始下筆寫字時，筆者還要求他們必須做到“三到”： 即眼到、手到、心到。認真觀察每一個生字在田字格中的位置、大小，確保每一個字的筆畫都落在正確的位置上，把握比例，落筆定位。同時，筆者也特別注重學生在寫字時也要做到心平氣和、安靜下來，這樣才能把字寫好。

三、寫字教學可以提高學生對寫字的興趣

興趣是最好的老師，有了興趣學生才會認真學習，自覺練字。反之，沒興趣，學生在寫字時就會馬虎、潦草，應付完事，寫出來的字也是不按規(guī)格寫出來的，歪歪斜斜、大小不一，沒有筆鋒等。除此以外，筆者還發(fā)現(xiàn)大部分學生對寫字的興趣缺乏持之以恒，只有短暫的。筆者有時也十分苦惱，不斷地在寫字教學中想方設法去挖掘學生寫字的興趣，提高課堂的趣味性，來激發(fā)學生對寫字的喜歡，樹立起他們對寫字的信心，勤學苦練。其次，教師的示范引領方面也很重要，教師要在學生心目中樹立榜樣。1.教師榜樣。作為一名教師，與黑板打交道是必不可少的。每節(jié)課上都要板書，板書是一位教師的基本功體現(xiàn)，端正的字體和漂亮的板書設計讓人賞心悅目，同時他的“顏值”對課堂也影響很大。教師板書時，態(tài)度認真，字體端正，書寫規(guī)范，就可以起到很好的示范作用，他在教給學生文化知識的同時，也在向學生展示出一個個端端正正的字體，讓學生感受到教師寫字的認真態(tài)度。這種態(tài)度會起到默移潛化的作用，使學生也認認真真書寫，改正自己寫字馬虎的壞毛病。所以，教師要真正起到示范，還須在寫字方面下一番功夫，自己先練就好一手好字，才能讓學生心悅誠服地向你學習。筆者有一名同事，他寫得一手好字，每節(jié)下課后，他的板書就成了學生“追星”對象，模仿他板書里的字，不停地臨摹……久而久之，他的學生十分佩服這位老師，也愛上了這門功課。其實，教師就是一面鏡子，自己認真寫字、字體端正，學生寫字也會認真、字體端正。2.社會榜樣。教師為了提高學生的書寫，可以提供一些名家書法的優(yōu)秀作品、圖片等，讓學生欣賞，感受書法字的魅力，增強他們對寫字的興趣。3.同學榜樣。在班中定期舉行學生優(yōu)秀作品展，取長補短。如，寫同一個字時，優(yōu)秀學生的是怎樣寫的？要注意哪些細節(jié)？通過對比發(fā)現(xiàn)，學生們才會有進步。4.自我榜樣。多鼓勵學生多練，多展示自己的作品，讓學生們互評，找自己的不足，共同進步。

四、寫字教學可以陶冶學生情操

寫好一手好字，不是一朝一夕之事，是日復一日，年復一年的貴在堅持。一些性格毛躁的學生寫字不注重漢字的橫平豎直和字在田字格中的位置。一些性格文靜的孩子，在寫字時注重認真、細心一筆一畫用心書寫，即使不漂亮也很端正、整潔。學生們只要能夠靜下心來練習寫字，實際上就是陶冶情操，培養(yǎng)自己審美能力，逐漸提高文化修養(yǎng)的過程，久而久之可避免性格上的一些壞習慣。

五、寫字教學可以弘揚中國傳統(tǒng)文化

當今時代，科技發(fā)達，電腦、手機等非常普及。我們不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的學生受手機、受網絡等一些新事物的影響，不但寫不好字還用不好字，出現(xiàn)并使用了一些網絡上所流行語等生僻怪字、口頭怪句，這樣無疑成了美猴王混進玉皇殿——倒亂，嚴重影響了學生對漢字的正確使用和推廣。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，最值得驕傲的莫過于“寫有一手好字，傳承祖國文化”，從古到今，漢字穿越了改朝換代，但在當今世界上，她仍獨樹一幟，作為華夏兒女的我們，要繼往開來，大力弘揚祖國的優(yōu)秀書寫漢字文化。

六、結語

新一輪課程改革目的就是要求我們重視現(xiàn)在的語文課堂寫字教學，在語文課上滲透寫字教學，讓學生在小學階段嚴格要求自己，從小抓起，打好寫字基本功基礎，讓學生們從小就養(yǎng)成良好的書寫習慣。這正是課程標準，重視寫字教育的一個重要因素，毋庸置疑，寫字是一項重要的語文基本功，寫字教學在新的課改中具有十分重要的意義。開展小學語文課堂寫字教學，是當前語文素質教育中最值得重視的問題。筆者相信，只要我們堅持不懈、持之以恒去努力，定能讓學生們學有所樂、學有所得。

責任編輯? 楊? 杰