如何在中學足球教學中有效滲透德育

陳偉清

摘要：在中學的教育過程中，培養中學生良好的品德，是教育中學生的任務也是目標。對中學生的德育教育，不僅是班主任的教學任務，也是個各個任課教師的教學任務，尤其是在體育課程中，要不斷地滲透德育教育，加強學生道德品質的建立和養成。在體育足球教學過程中，通過不斷的滲透德育教育，來加強學生對足球的學習能力，同時培養學生良好的個人習慣和心理素質。

關鍵詞：中學體育;足球教育;德育教育;滲透措施

隨著教育改革進程的推進，體育課堂在中學的教育教學中，逐漸的被重視起來，同時也賦予了體育教學新的任務和目標。體育教學是及德智體三方面進行教育，鍛煉學生身體素質的同時，在課堂教學方面不斷的滲透德育教育，加強體育教學對學生思想品德的指導和建立，通過體育活動，來規范學生的行為準則，引導學生健康成長。

一、中學體育教學中滲透德育教學的現狀分析

在中學的體育教學中，諸多體育教師在體育教學中，通過組織體育項目來滲透德育教育的手段和途徑少之又少。體育教師在組織體育活動時，往往重視學生在體育課堂上的活動時間和活動內容，而忽視了體育課程對學生的教育和培養，沒有利用體育課堂的教學形式和手段來對學生的思想觀念和行為準則進行規范，缺失了體育教學對學生德育教育的指導和教育，從而延緩了學生良好道德品質的建立和培養[1]。

二、在中學足球教學中有效滲透德育的有效措施

（一）在足球運動準備階段滲透德育教育

在體育教學中的各個環節和過程當中，都隱藏著對學生思想道德觀念的教育，這就需要體育教師及時的發現并抓住機會，對學生的思想道德和行為進行教育，通過體育課堂教學的學習，來滲透對學生的德育教育，從而加強學生良好道德品質的建立，培養學生正確的價值觀念。在足球運動項目環節也是如此，教師要多利用足球項目中的各個環節，引導并幫助學生建立良好的道德品質，促進學生全面成長和發展[2]。

例如體育教師在開展足球運動項目時，在足球運動開始之前，需要要求學生進行運動的準備工作，要求學生在足球運動項目之前進行充分地活動，做一些準備訓練，來伸張學生的筋骨，以免在足球奔跑過程中出現扭傷。此時體育教師可以尋找一位學生在隊伍的前面，帶著學生一起進行基本的活動，但是隊伍中卻出現了不同的聲音，體育教師在查看原因時得知，原來學生嫌棄領隊的學生做的不標準。體育教師可以抓住在運動前的準備階段開展德育教育，對學生說：“你們換位思考一下，要是現在站在隊伍前面的是你，隊伍當中的人也用同樣的態度對你，你會是什么樣的感受?！痹诳吹綄W生沉默的狀態時，體育教師在此時應教育學生要懂得尊重其他學生，不管是在足球運動的準備階段，還是在足球賽場上，要懂得尊重別人，隨后繼續命令同學帶領大家繼續做準備活動，這時隊伍中的學生都跟隨者同學進行活動。體育教師要及時把握細小的事情，來對學生開展德育教育，規范學生的思想品質，促進學生良好品德的養成。

（二）在足球運動練習階段滲透德育教育

足球運動項目中，對學生傳球、運球以及顛球等技巧的練習，是足球體育教學當中的重點。因此，體育教師要加強學生對足球技能的掌握，同時在足球練習的過程中，不斷的滲透德育教育，來規范學生在課堂上的行為習慣，并引導學生建立正確的道德標準和行為準則[3]。

例如體育教師在組織學生進行傳球的練習時，將兩位學生分成一組，進行互相傳球的聯系，來鍛煉學生的傳球技能。體育教師在人群中發現同學A將球傳給同學B時，經常在將球踢向同學B的身體腹部，而不是傳向同學B的腳下，此時體育教師應及時制止同學A的惡劣行為，并詢問原因，在詢問二人為何如此才得知，原來因為學生B的技術差，在將球傳給同學A的時候，每次都會降足球傳偏，害的學生A要跑好遠去撿球，而同學A認為是同學B故意這樣做的，就每次將球故意踢向學生B的腹部。此時體育教師應教育學生A：“B同學本來球技就不好，要包容B同學的缺點，并進行鼓勵和傳授傳球時的技巧，來一起進步。”同學A在聽到教師的教育后，向同學B道歉，而同學B因為技術不好總傳偏球，也向A同學道歉，學生A也一步一步教B學生如何控制傳球的方向和力度，來幫助同學B提高足球傳球技術，在二人的合作下，足球技術越來越成熟和嫻熟。體育教師要多關注學生內心的活動，在訓練過程中，引導學生并幫助學生建立良好的品德修養。

（三）在足球運動結束階段滲透德育教育

在足球運動項目教學結束的時候，也是展現學生道德品質的關鍵時候，體育教師要抓住課堂結束的尾巴，來滲透德育教育。

例如體育教師在足球運動結束時，經常發現學生亂扔足球訓練道具，此時體育教師就可以安排班級內的每位學生進行輪流收拾道具器械，來保證體育器材的整齊。在經過一段時間過后，向學生詢問做值日生的感受，學生異口同聲的說學生亂扔道具的行為，此時體育教師可以教育學生：“每位學生都收拾過器材，也知道亂扔器材是不對的，在下次的足球運動結束后，你們能不能將足球道具放到應該放的位置，保證道具器械的整齊？”全班學生都回答能做到，當下次足球訓練結束時，沒有一位學生亂扔足球道具和器械了。體育教師在體育教學結束時，發現不良習慣時，要進行德育教育，通過讓學生親身感受不良習慣帶來的壞處，讓學生自己改掉壞習慣，養成良好的健康行為習慣，促進學生的全面發展。

三、結束語

總而言之，對學生思想健康教育，是身為體育教育工作者的責任和義務，通過足球教學的形式，不斷的滲透對學生思想道德素養的教育，通過足球活動，來規范學生的日常行為，引導并幫助學生養成健康的心理活動。隨著教育教學不斷的創新，在體育足球教學中，滲透德育教育的途徑和手段不斷的豐富，對學生的思想品德和行為指導的影響也越來越重視。體育教師要在教學實踐中，不斷的強化自身的實力，提高體育教學的質量和水平，并滲透德育教育，來促進學生全面健康發展。

參考文獻：

[1]曹基現.探索在初中校園足球教學中對學生實施德育滲透[J].體育風尚，2020，（1）：280-280.

[2]葉湘瀚.厚植足球基因傳承足球文化——如何抓好足球班的德育管理[J].福建教育，2020，（4）：21-23.

[3]穆顯明.體育與健康教學中足球板塊的教學策略探究[J].科普童話，2019，（19）：82-82.