中職學校幼兒園教育活動設計教學對策研究

孫曉凝

【摘要】基于對中職學校幼兒園教育活動設計教學對策分析，通過明確課堂教學的目標、以行動導向來對課程教學指導、采取案例教學法來使得課程質量提升、設置情景教學使得教學質量提升以及進入到幼兒園開展深入的觀摩學習這幾個教學對策來使得中職學校幼兒園教育活動設計教學的質量提高，進而為我國的幼兒教育事業培養出一批高素質的幼兒教師。

【關鍵詞】中職學校;幼兒園教育活動設計;教學對策

引言：近幾年我國的中職教育得到了快速的發展，而學前教育作為中職院校當中當中的一個熱門的專業，具有著十分重要的地位。學前教育當中的必修課程就是幼兒園教育活動的設計，這也是一門核心課程。對于未來幼兒教師的教學能力進行培養時幼兒園教學活動設計當中核心內容，并且也是為學生日后的職業生涯奠定基礎。因此，本文就中職學校幼兒園教育活動設計教學策略進行研究，進而使得中職院校學前教育專業學生日后的教學水平得到有效的提升。

一、明確課堂教學的目標

決定課堂教學發展方向的就是課堂教學的目標，而明確課堂教學的目標不僅有助于教師更好更好的完成教學任務，還可以使得教學工作的有效性提高[1]。但是隨著我國教育事業的不斷改革，對于幼兒園教育活動設計課程，人們的認識出現了一定的偏差，所以使得教學的效率降低。所以，在對這門課程進行教學之前，中職學校應該組織全校的師生對于該課程開展的意義進行學習，這樣才可以讓全校的師生明確對于這門學科應該要用什么態度去對待，然后學校還應該要統一的對全校的教師進行教學培訓，這樣才可以讓教師對于這門學科的教學更加的重視，并且可以對每一課的教學目標進行明確，進而使得教學工作的有效性得到提高。

二、以行動導向來對課程教學指導

對于行動導向教學來說，主要強調的是師生互動，讓學生通過知識的構建可逐漸形成一種能力，并且也是以行動導向來推動學生完成學習任務的一種方式，將職業學習的綜合能力突出來，進而讓學生可以滿足崗位的需求。在行動導向教學當中，強調的是學生的主體地位，并且在學生學習的過程中，培養學生自主獲取學習能力的習慣，通過實踐還有行動等來使學生更好的掌握專業技能和知識。在幼兒園教育活動設計教學過程中運用行動導向教學理念是，需要將課程教學的方向突出來，重視技能和知識的結合，在學習的過程中，讓學生感受幼兒教師工作的內容，這樣有助于學生在日后的職業生涯當中穩住腳跟。

三、采取案例教學法來使得課程質量提升

可以使得教學質量得到有效提升的教學方法就是案例教學法。在新課改標準理念下，教師應該要與幼兒園活動設計課程的內容進行結合，對于教學的內容進行精心的策劃和設計，并且還應該按照學生發展的特點來分析典型的案例，把學生帶入到真實的教學事件當中，在教師的引導之下，學生則將自己的情感帶入到案例當中，對于案例節能型認真的分析，教師從旁指導和點撥，這樣可以讓學生依據實際的案例來對問題積極的進行解決，進而使得學生實際問題解決以及分析的能力得到提高[2]。與此同時，為了使得幼兒園教育活動設計課程的教學效果提高，在課堂的教學中，教師可以使用大量的實際案例來進行課程的教學，并且還可以按照教學的不同內容來選擇一些典型的事件或者是優秀的案例來進行深入的分析，這樣可以使得學生對于理論的理解還有解決問題的對策提高。

四、設置情景教學使得教學質量提升

在對幼兒園教育活動設計課程進行教學的時候，教師可以通過設置情景來進行教學，這樣可以使得教學的質量得到有效的提升。在實際的教學過程中，教師可以通過情景的設置使得學生的學習的興趣激發出來，然后將學生引入到教學的主題中。教師則可以在這個教學的過程中對學生的想象能力還有反應能力進行觀察。在幼兒園的實際教學中，盡管你的教學方案非常完美，也會在講述的過程中因為幼兒想法的天馬行空而提出千奇百怪的問題和想法，所以就需要幼兒教師將自己的臨場反應能力發揮出來，并對幼兒提出的問題進行回答[3]。所以，在教學的過程中，教師要在不經意的時候向學生提出一些問題，以此來對學生的臨場反應能力進行觀察，并且在這樣的教學過程中有針對性的鍛煉學生的反應能力還有想象能力。如果在條件允許的情況下，教師還可以和幼兒園進行聯系，開展實踐教學活動，讓學生在實際的教學情景下進行鍛煉，這樣可以使得學生的心理素質還有表達能力得到提升。

五、進入到幼兒園開展深入的觀摩學習

中職學校的教師可以按照實際的教學需求，把教學的課堂搬到實際的幼兒園當中，組織學生對于幼兒園實際的教育教學活動進行深入觀摩，以此來了解有經驗的幼兒教師是怎樣進行教學活動，在這樣觀摩的過程中可以讓學生學習到更多的技能和知識。在幼兒園的觀摩活動結束之后，教師可以組織學生與幼兒園當中的幼兒教師進行溝通交流，讓學生將自己的疑問表達出來，然后讓有經驗的幼兒教師來幫助學生解決問題。除此以外，中職學校還可以邀請一些幼兒園的幼兒教師深入到教學的課堂中，為學生傳授自己的教學案例、教學經驗還有工作的經驗，這樣可以使得學生的視野更加的開闊，并且還可以讓學生更加全面的認識幼兒教師的工作。

結束語：綜上所述，對于中職院校學生未來教學能力進行提升的關鍵就是幼兒園教育活動設計的教學。因此，教師應該要對自己的教學理念進行創新，對于教學的方法進行優化，這樣才可以有效的推動學生的發展，進而為我國的幼兒教育事業培養出一批高素質的幼兒教師。

參考文獻：

[1]張琳.教育部職業教育與成人教育司推薦教材·中等職業學校幼兒教育專業教學用書：幼兒園教育活動設計與實踐[M].高等教育出版社，2005.

[2]姜艷.中職學校學前教育專業中《幼兒園教育活動設計》課程實踐教學的研究[J].中國校外教育，2013（S2）：382-382.

[3]陳秀媚.中職學前教育專業幼兒園教育活動設計與指導的教學現狀及應對措施[J].課程教育研究：學法教法研究，2018（11）：174-175.