核心素養(yǎng)背景下政治教師專業(yè)化發(fā)展問題研究

李紅

摘要：高中政治課程以全面提高學(xué)生思想政治道德素質(zhì)為要求，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展的人。基于此，高中政治教師在實(shí)際教學(xué)中，要具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，才能完成教育目標(biāo)。要通過創(chuàng)新手段，將生活經(jīng)驗(yàn)融入政治教學(xué)中，才能有利于學(xué)生對(duì)政治課程進(jìn)行理解與感悟。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);政治教師;專業(yè)化發(fā)展問題研究

引言

教師在素養(yǎng)上的建設(shè)和提升對(duì)于整體上提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)來講至關(guān)重要，在日常的教學(xué)活動(dòng)中，教師的一言一行都被學(xué)生放在眼里，所以教師的言談舉止和素養(yǎng)至關(guān)重要，政治教師在從事相關(guān)的教育活動(dòng)當(dāng)中，必須要重視起來自己的素養(yǎng)，采取有力的措施不斷地提升自己的道德情操和規(guī)范自己的道德行為。教師的修養(yǎng)決定著該學(xué)校能否高質(zhì)量地培養(yǎng)高中生。

一、高中政治教師素養(yǎng)的現(xiàn)狀

作為一名高中政治教師，最主要的任務(wù)就是提高學(xué)生的政治成績，在這樣一個(gè)應(yīng)試考試的大背景之下，教師唯一的職責(zé)就是教書育人。其實(shí)現(xiàn)在隨著教育的改革，教師提升自身素質(zhì)是當(dāng)下對(duì)教師提出的新的要求，教師要有高尚的職業(yè)道德以及規(guī)范的師德行為，可是就目前的發(fā)展情況而言，部分教師認(rèn)為自己的教學(xué)任務(wù)就是教書，在開展政治教學(xué)活動(dòng)的過程當(dāng)中，與學(xué)生進(jìn)行一個(gè)有效的交流，少之又少，盡管有時(shí)候會(huì)和學(xué)生進(jìn)行交談，但是大多都是政治內(nèi)容上專業(yè)性的指導(dǎo)，很少有思想方面的交流。

二、加強(qiáng)高中政治教師素養(yǎng)的有效策略

（一）提高思想政治課教師專業(yè)素養(yǎng)

教師是課堂教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和參與者，教師的知識(shí)水平、科研能力以及關(guān)注現(xiàn)實(shí)的程度，都會(huì)在一定程度上影響到課堂的教學(xué)效果，高中思想政治課教師也不例外。思政課教師必須要具備以下專業(yè)素養(yǎng)：必須具備終身學(xué)習(xí)的思想、開闊的理論視野和扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。始終把馬克思主義基本理論與中國國情相結(jié)合，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，積極參加各種有意義、有價(jià)值的學(xué)科培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流會(huì)，促使自身的知識(shí)得到完善與更新;具備全方位的學(xué)習(xí)思想，注重思政課與其他學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的互通，并明確本學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的理論范疇，在知識(shí)點(diǎn)上到達(dá)融會(huì)貫通的目的，促使思想政治教學(xué)實(shí)現(xiàn)整體性、科學(xué)性和系統(tǒng)性的教學(xué)要求。學(xué)術(shù)研究是提升教師自身理論水平的重要途徑之一。因此，教師要以教學(xué)為中心，定期開展思想政治學(xué)術(shù)研究，提升自身的科研能力，將理論有效轉(zhuǎn)化到教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)科研、教學(xué)雙重的目標(biāo)。

（二）增強(qiáng)思想政治課教師立德樹人的使命感

在高中德育中，思想政治課教師隊(duì)伍發(fā)揮著重要力量，肩負(fù)著培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⒌轮求w美勞全面發(fā)展人的重要使命。思想政治課是“立德樹人”和主流意識(shí)形態(tài)的主陣地，教師的意識(shí)形態(tài)將直接影響到“立德樹人”根本任務(wù)的有效落實(shí)，所以學(xué)校必須要高度重視思想政治課教師的意識(shí)形態(tài)。首先，加強(qiáng)教育，開展各種各樣的理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，把“立德樹人”根本任務(wù)成為每一個(gè)思想政治課教師的指導(dǎo)思想，用德育內(nèi)容武裝教師的頭腦。然后，加強(qiáng)疏導(dǎo)，對(duì)于身在青春期學(xué)生所常見的現(xiàn)實(shí)問題，為了有效提高問題的處理效率，及時(shí)加強(qiáng)對(duì)教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，更新并豐富教師的知識(shí)儲(chǔ)備，將當(dāng)下優(yōu)質(zhì)的思想傳遞到學(xué)生群體中，并領(lǐng)會(huì)到“立德樹人”的新思想，促使學(xué)生站穩(wěn)政治立場，承擔(dān)起“立德樹人”根本任務(wù)的使命。

（三）與時(shí)俱進(jìn)，更新教育觀念，終身學(xué)習(xí)

任何老師都需要不斷地與時(shí)俱進(jìn)，跟隨時(shí)代的發(fā)展腳步，不管是教育理念還是教學(xué)方法，老師都需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展現(xiàn)狀做出合理的教學(xué)調(diào)整，如果老師只是按照傳統(tǒng)或者一成不變的教學(xué)模型給學(xué)生上課，那么在課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的質(zhì)量也會(huì)大減折扣。在這個(gè)信息時(shí)代會(huì)有很多教學(xué)視頻值得觀看，所以教師要從中挑選最適合學(xué)生的一些視頻資源，共同輔助學(xué)生學(xué)習(xí)高中思想政治。其實(shí)高中思想政治對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生完善人格發(fā)揮著非常重要的作用，可能在學(xué)生看來這些內(nèi)容非常的枯燥，但是教師可以利用信息技術(shù)創(chuàng)建多媒體情景，讓學(xué)生自主地融入課本教材當(dāng)中，通過多媒體情景，可以讓學(xué)生快速地感受到本章課時(shí)的重點(diǎn)，再加上這些影視視頻一般有很強(qiáng)的感染能力，會(huì)給學(xué)生帶來不一樣的學(xué)習(xí)氛圍。比如說，在給學(xué)生講“影響價(jià)格的因素”這堂課的時(shí)候，就可以通過網(wǎng)上搜尋的圖片資源或者視頻素材，通過畫面和視覺的沖擊，讓學(xué)生感同身受什么才是影響價(jià)格的因素。這樣創(chuàng)新化的教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的熱情，教師在平日的教學(xué)中更能準(zhǔn)確地找到每位學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的不足之處，從而幫助學(xué)生鞏固思想政治薄弱的知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到提高他們學(xué)習(xí)成績的效果。

（四）建立思想政治課教師素養(yǎng)自我提升的激勵(lì)機(jī)制

為了有效落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和整體素質(zhì)水平，必須要建立對(duì)應(yīng)的教師素養(yǎng)自我提升機(jī)制，尤其是高中思想政治課教師，可通過建立科學(xué)合理的機(jī)制和制度，并加以有效實(shí)施，以此來激勵(lì)教師不斷提升自身素養(yǎng)。并改變傳統(tǒng)對(duì)教師考核機(jī)制和相關(guān)指標(biāo)，選擇以物質(zhì)或者是精神激勵(lì)的方式，制定出多元化、科學(xué)規(guī)范的教師評(píng)價(jià)機(jī)制，促使教師不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，或者是開展講課大賽，增加教師在教學(xué)模式上創(chuàng)新的動(dòng)力，促使教師在課堂教學(xué)中使用多元化的教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果。

結(jié)束語

高中政治教師的創(chuàng)新能力提升是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，教師只有不斷完善教育教學(xué)理念，提升自身人文科學(xué)素養(yǎng)，創(chuàng)新課堂教學(xué)手段，才能真正地引領(lǐng)學(xué)生明理、樹德、識(shí)非，并最終達(dá)到立德樹人的目標(biāo)。

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