智能化教師發展中心平臺軟件開發

耿秀華

（北京信息職業技術學院人工智能學院，北京 100018）

0.前言

教師教學發展中心在20世紀60年代起于美國，日后擴展到加拿大、英國、澳大利亞等國，這一趨勢體現了世界高等教育強國在高等教育大眾化階段對提高高等教育質量這一問題的回應。2019年2月國務院印發的《國家職業教育改革實施方案》[1]顯示，職業教育在我國改革開放以來服務經濟社會發展過程中提供了重要的智力支撐和技能型人才，方案提出為落實全國教育大會精神，提升辦好現代職業教育，應提高職業院校師資水平、教學實踐能力和教學管理能力，從而全面提升教育教學質量，為經濟社會發展提供更多人才支撐。2019年3月29日，教育部、財政部發布《關于實施中國特色高水平高職學校和專業建設計劃的意見》[2]，其中明確指出：“建設教師發展中心，提升教師教學和科研能力，促進教師職業發展”。并提出“打造人才培養高地、打造技術技能創新服務平臺。建設集人才培養、技術服務于一體，機制靈活的人才培養與技術創新平臺，深化產教融合，推進三教改革，規范人才培養等完善現代職業教育體系”。

1.智能化教師發展中心平臺軟件開發

我國經濟社會發展對高技能人才的培養需求越來越大，職業院校擔負的人才培養重任日益顯現，而提升人才培養水平關鍵在教師，教師基本素養、專業水平、教學實踐能力是否可持續發展，都與學校人才培養成效和教育成果息息相關，因此構建一個為教師提供全方位服務、助力教師個性化、專業化發展、依據每位教師需求的不同，動態為教師推送所需資源和信息的智能化教師發展中心對于打造高水平師資隊伍，促進教師職業能力發展，推動教育教學改革都有重大意義。本文以一個教師的視角，探討職業教育教師發展中心應該為教師提供哪些個性化的、動態的、智能化的服務。提供這些服務的前提條件是已經對學校的各信息系統如人事系統、教學服務系統、科研系統、教學資源系統、學工系統等進行了數據匯集。

1.1 新員工入職服務

針對新入校教師主動推送相關資源如報到須知，提醒入職后的一些注意事項，對于學校各種政策給予解讀，比如如何考取教師資格證，每年的考試時間，實習期多久，工資待遇說明等。此外，每名新入職教師均需要設置教師類型也即自己未來的發展方向，教師類型共分3種：教學型、科研型、教學科研型，每個教學院系可以設置自己對每種類型員工的需求數量，新入職教師的類型選擇要符合教學院系對各類教師數量的需求，如果不符合，則設置類型不會成功。

1.2 教師教學服務

根據每學期末下達的下一學期教學任務，在放假前為教師推送與課程相關的線上/線下學習資源，線上學習資源如各種網站鏈接（如愛課程網站、職業教育專業教學資源庫網站、超星等）或者線上實時培訓；線下學習資源如教師發展中心或者培訓基地的各類培訓信息（來源有學校教師發展中心及內網的培訓通知）。根據每學期末下達的下一學期教學任務，在放假前為教師推送相關課程線上教學資源，包括課程標準（教學大綱）、課程設計方案、教學計劃、教案首頁、PPT、教學案例、相關軟件等，便于教師利用假期學習提高。

1.3 教師科研服務

根據教師職稱和現在學術分值的多少，年底向教師推送本聘期學術分值還差多少，對于教學型或者教學科研型教師推送如何提高教學能力及各類教學比賽的信息，對于科研型或者科研教學型教師推送各類課題申報信息（校園網站發布）及如何撰寫論文、申報課題等內容。

1.4 師德提升服務

根據學生評教信息，向評教分數較低的教師推送如何提高教學能力，如何和學生打交道，如何管控課堂，學生心理學等信息。

1.5 職稱評審服務

根據教師當前的職稱類別及等級，推送其上一級職稱所需條件及職稱申報流程。

1.6 臨近退休員工服務

對于臨近退休年齡的職工，在其退休前一年推送辦理退休手續的流程及注意事項。

注：圖1中的“北信在線”是我校近幾年斥巨資建設的支持全日制教育、繼續教育、社會培訓等在內的全業務領域在線學習教育平臺，截止2020年6月底，北信在線全校網絡課程資源數為460473個（包括圖片318176個、文本78177個、音頻18386個、視頻45734個）。全校教學題庫量為532117個。“北信在線”包含三大平臺，課程教學平臺、遠程教育平臺和教學資源庫平臺，其中，課程教學平臺支持教師靈活搭建課程，包含“課前”導學管理、“課中”教學管理、“課后”學習管理，以及支持學習者自主學習等功能；遠程教育平臺支持教師組課和搭建課程，學員選課與自主學習、在線教學管理，以及自測及在線考試等；教學資源庫平臺是“北信在線”的一個子系統，用于匯聚各類教育所需的教學資源，為“課程教學平臺”和“遠程教育平臺”提供資源支撐。

圖1 智能化教師發展中心架構

2.未來與展望

未來，職業教育可以借鑒德國職業教育“雙元制”的體制結構，構建政府統籌管理，行業企業和院校深度融合的教師隊伍培訓體系，以現代信息技術為支撐，利用云計算技術，搭建起功能強大的網絡平臺，實現教學資源有效共享，此外，有效利用線上教育優勢，打破時間、空間、師資的約束，使得更多人有機會接觸到優質的教育資源。