芻議初中信息技術(shù)教育創(chuàng)新研究

張玉堂

【摘? ? 要】創(chuàng)新是當(dāng)代社會(huì)的一個(gè)熱點(diǎn)詞語(yǔ)，教育改革也要圍繞創(chuàng)新這一概念展開(kāi)，隨著社會(huì)的發(fā)展，教育也要實(shí)現(xiàn)改革，為初中教育提供一個(gè)更加寬廣的教學(xué)空間。本文從初中信息技術(shù)教育實(shí)踐出發(fā)，從創(chuàng)新的角度分析培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的意義，進(jìn)而探究教育創(chuàng)新思路，以期為初中生的全面發(fā)展提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);培養(yǎng);創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G633? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）18-0087-02

On the Innovation of Information Technology Education in Junior Middle Schools

（Machang Zongchang Middle School， Shandan County， Zhangye City， Gansu Province，China） ZHANG Yutang

【Abstract】Innovation is a hot term in contemporary society. Educational reform should also be carried out around the concept of innovation. With the development of society， education must also be reformed to provide a broader teaching space for junior high school education. Starting from the practice of information technology education in junior high schools， this article analyzes the significance of cultivating students' information literacy from an innovative perspective， and then explores innovative ideas in education， hoping to provide reference for the comprehensive development of junior high school students.

【Keywords】Information technology; Training; Innovation

創(chuàng)新是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的重要推動(dòng)力，隨著信息技術(shù)的不斷創(chuàng)新發(fā)展，教育教學(xué)課程也面臨著創(chuàng)新突破的迫切需要。初中階段，信息技術(shù)課程是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的主要學(xué)科，是引導(dǎo)學(xué)生未來(lái)適應(yīng)創(chuàng)新型社會(huì)的重要載體。在信息技術(shù)課程中加強(qiáng)創(chuàng)新教育不僅能夠從知識(shí)層面夯實(shí)基礎(chǔ)，更能夠引導(dǎo)學(xué)生參與技術(shù)實(shí)踐，形成良好的情感價(jià)值，為適應(yīng)未來(lái)社會(huì)奠定多方面基礎(chǔ)?；诖耍诔踔行畔⒓夹g(shù)教育實(shí)踐中，教師可以從以下幾個(gè)方面實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。

一、完善教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展

現(xiàn)代教育創(chuàng)新的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)就在于重新定位了學(xué)生的角色，即學(xué)生成為教育創(chuàng)新的主體，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展才是教育創(chuàng)新的根本所在。在傳統(tǒng)教學(xué)中，知識(shí)掌握效果是衡量學(xué)生發(fā)展的主要甚至是唯一標(biāo)準(zhǔn)，而在教育創(chuàng)新背景下，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變思路，從人的全面發(fā)展角度向?qū)W生提出多元化的發(fā)展目標(biāo)。完善教學(xué)目標(biāo)，就先要擺脫傳統(tǒng)教育體系的束縛，實(shí)現(xiàn)全新的創(chuàng)新教育，在信息技術(shù)的課堂上，教師以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為主要的教育目的。創(chuàng)新課堂就是讓學(xué)生敢想、敢作、敢為。在創(chuàng)新中豐富學(xué)生的想象力以及創(chuàng)新能力，最終實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)。在信息技術(shù)教育創(chuàng)新中，教師應(yīng)重視學(xué)生知識(shí)與技能目標(biāo)的發(fā)展，從課程特征出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，要求其掌握信息及信息技術(shù)的概念與特征，能夠熟練操作常用的信息技術(shù)工具，完成信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流等操作;重視學(xué)習(xí)過(guò)程與方法目標(biāo)的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生在生活化的學(xué)習(xí)氛圍以及任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，初步形成利用信息和信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力，奠定信息素養(yǎng)的能力基礎(chǔ);重視學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)發(fā)展，保持對(duì)信息技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展的探索欲和求知欲，正確看待信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，形成遵守倫理道德與法律法規(guī)的自覺(jué)性等等。這樣的目標(biāo)建構(gòu)不僅強(qiáng)調(diào)了學(xué)生全面發(fā)展，更體現(xiàn)了信息技術(shù)課程的育人價(jià)值，為創(chuàng)新教育實(shí)踐提供了依據(jù)。

二、創(chuàng)新教育內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思考

隨著教育信息化的不斷推進(jìn)，教育內(nèi)容的創(chuàng)新也成為信息技術(shù)課程改革的重要環(huán)節(jié)。在傳統(tǒng)教育模式下，教材是教師教學(xué)實(shí)踐的主要依據(jù)，但是隨著開(kāi)放教育資源的不斷涌入學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)中，教育內(nèi)容的創(chuàng)新也變得順理成章。在初中信息技術(shù)創(chuàng)新教育中，教師要想保證教育內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，則需要打破課程教學(xué)內(nèi)容的邊界，科學(xué)地選擇、運(yùn)用開(kāi)放教育資源，強(qiáng)化學(xué)生與信息技術(shù)之間的互動(dòng)聯(lián)系，讓教育內(nèi)容更加貼近現(xiàn)實(shí)，貼近學(xué)生的發(fā)展需要。課堂上采用放心的教育內(nèi)容，就會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)心理變得活躍，最終形成一種正面的效果，為了使學(xué)生能夠保持一個(gè)穩(wěn)定且持久的學(xué)習(xí)興趣，就要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生在面對(duì)新穎的知識(shí)時(shí)就會(huì)點(diǎn)燃好奇之火，激發(fā)求知心理。有的學(xué)生在上微機(jī)課時(shí)一直拖拖拉拉，甚至上課遲到，在課堂上也表現(xiàn)出一種排斥的負(fù)面情緒。教師就要設(shè)置一個(gè)符合學(xué)生特定的教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新一個(gè)多元化的教學(xué)內(nèi)容，信息技術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容要變得豐富有趣。例如，在“網(wǎng)頁(yè)制作”這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師要深入研究教材內(nèi)容，并從開(kāi)放的教學(xué)平臺(tái)中獲取優(yōu)質(zhì)資源，為學(xué)生設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)制作的理論知識(shí)，設(shè)計(jì)討論題，添加交互視頻，促使學(xué)生在真實(shí)生動(dòng)的案例中潛移默化地完成網(wǎng)頁(yè)制作內(nèi)容的學(xué)習(xí)，并接受創(chuàng)新教育內(nèi)容。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新探究

在教育創(chuàng)新過(guò)程中教學(xué)方法的研究是重點(diǎn)。由于教學(xué)目標(biāo)、教育內(nèi)容的調(diào)整，傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端必然會(huì)出現(xiàn)，而調(diào)整、優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)方法，引入全新的教學(xué)方式則成為教育創(chuàng)新的必然要求。在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師可以以學(xué)生的自主體驗(yàn)為切入點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)方法。例如，目前增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）或虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用受到越來(lái)越多的關(guān)注，在這些現(xiàn)代技術(shù)的支持下形成的沉浸式學(xué)習(xí)也成為一種新潮的教學(xué)實(shí)踐方法。教學(xué)的過(guò)程是師生互相學(xué)習(xí)進(jìn)步的過(guò)程，教師也要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，就是要引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新探究，當(dāng)學(xué)生遇到困難的時(shí)候，教師要幫助學(xué)生解決問(wèn)題，排除學(xué)習(xí)中的障礙，學(xué)習(xí)困難不能成為學(xué)生創(chuàng)新探究路上的攔路虎。在沉浸式學(xué)習(xí)中，教師可以利用技術(shù)設(shè)備，引導(dǎo)學(xué)生置身于真實(shí)情景中，通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、活動(dòng)、空間意識(shí)和觸覺(jué)的共同作用來(lái)強(qiáng)化學(xué)習(xí)體驗(yàn)，進(jìn)而促使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)、訓(xùn)練技能、發(fā)展情感。

四、引入信息技術(shù)，推動(dòng)課堂模式創(chuàng)新

在教育信息化背景下，教育創(chuàng)新并不局限于某一點(diǎn)，而是貫穿在教學(xué)發(fā)展的全過(guò)程。在初中信息技術(shù)教育實(shí)踐中，教師應(yīng)根據(jù)“互聯(lián)網(wǎng)+”的社會(huì)發(fā)展背景，積極引入信息技術(shù)，推動(dòng)傳統(tǒng)課堂的翻轉(zhuǎn)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新。初中信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容有的時(shí)候比較復(fù)雜，知識(shí)體系比較龐大。信息技術(shù)卻能將多樣化的教學(xué)信息儲(chǔ)存起來(lái)，并且在必要的時(shí)候向?qū)W生展示，運(yùn)用信息技術(shù)可以將單調(diào)的語(yǔ)言信息通過(guò)數(shù)據(jù)傳輸向?qū)W生展示一個(gè)生動(dòng)形象的教學(xué)形式，使課堂更有趣味性。例如，在指導(dǎo)學(xué)生制作“幻燈片”的過(guò)程中，教師可以利用線上教育平臺(tái)，為學(xué)生展現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生通過(guò)課前自主學(xué)習(xí)，掌握任務(wù)內(nèi)容，圍繞主題設(shè)計(jì)幻燈片;在課堂教學(xué)中，教師要求學(xué)生展示制作的幻燈片，并根據(jù)其中的問(wèn)題進(jìn)行深入探究，引導(dǎo)學(xué)生合作交流;最后，通過(guò)線上線下融合，歸納學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)結(jié)果，促使學(xué)生在翻轉(zhuǎn)課堂中完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

五、創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展

在信息化時(shí)代，海量信息充斥在現(xiàn)實(shí)生活中，而只有具備了良好的信息素養(yǎng)才能甄別信息，合理利用，不斷進(jìn)步和發(fā)展。在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的評(píng)價(jià)，創(chuàng)新評(píng)價(jià)內(nèi)容與評(píng)價(jià)方式，即根據(jù)學(xué)生全面發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與結(jié)果，結(jié)合信息社會(huì)現(xiàn)狀引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)信息的價(jià)值，理解知識(shí)的重要性;在以往的課堂教學(xué)中，很少有教學(xué)評(píng)價(jià)的體系，有的學(xué)校甚至沒(méi)有教學(xué)評(píng)價(jià)這一個(gè)說(shuō)法。所以教師就要在這個(gè)方面做出創(chuàng)新，根據(jù)課程教學(xué)體系，創(chuàng)設(shè)一個(gè)教學(xué)評(píng)價(jià)的具體過(guò)程，教師要重視對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)的記錄，清楚地了解班上每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，還要將教學(xué)評(píng)價(jià)的結(jié)果反饋給學(xué)生，吸引學(xué)生進(jìn)入評(píng)價(jià)體系中，促使學(xué)生主動(dòng)反思，激發(fā)學(xué)生持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，引導(dǎo)其探究信息技術(shù)，促使其更好地融入現(xiàn)代社會(huì)中。

六、結(jié)語(yǔ)

總之，在初中信息技術(shù)教育培養(yǎng)中，教師應(yīng)重視學(xué)生的全面發(fā)展，創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo);整合課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思考;創(chuàng)新教學(xué)方法，促使學(xué)生創(chuàng)新探索;構(gòu)建信息化教學(xué)模式，優(yōu)化課堂設(shè)計(jì);調(diào)整教學(xué)評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展。教師不能一直局限于傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式，在適當(dāng)且必要的時(shí)候，也要跟隨時(shí)代的腳步，做出必要的創(chuàng)新，最后促使培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生能夠適應(yīng)新型社會(huì)的需要。這樣的課程設(shè)計(jì)將創(chuàng)新貫穿于實(shí)踐之中，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展以及未來(lái)適應(yīng)創(chuàng)新型社會(huì)都是十分重要的。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)編? 張? 欣）