淺析提高小學班主任德育工作實效性的途徑

李玉

摘 要：德育是培養學生品德的工作，主要有社會德育、社區德育、學校德育、家庭德育。狹義的德育僅指學校德育。道德是立身之本，德育工作自古以來在我國就備受重視。早在北宋時期司馬光就曾做出論斷：“才者，德之資也;德者，才之帥也。”但現如今，學校、家庭只是重視學生的學習成績而忽視了對其進行品德教育。因此，需要提高德育工作的實效性。

關鍵詞：小學班主任 德育工作 實效性

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.04.057

隨著科學技術的迅速發展，社會生產力的逐步提高，人們的物質生活逐漸得到滿足，人們開始追求精神生活的富足。現階段，各種科技成果不斷出現，游戲機、手機等逐漸普及，吸引著孩子們的注意力。但由于未成年人的認知尚不健全，無法分辨信息的好壞，其思想很容易被周圍環境所影響。而小學德育工作的開展又不盡如人意，所以小學生的道德水平難以得到提高。

一、小學班主任德育工作概述

1.小學德育工作的理論基礎

道德是在人們的共同生活實踐中形成的行為準則、活動準則、道德規范。而道德具體內容是在漫長的歷史發展進程中形成、發展、豐富的，在漫長的歷史發展中形成的道德規范帶有一定時期的時代特色。縱觀古今中外，當前中國的道德內涵極為豐富，它立足于中華傳統道德理論、馬克思主義理論，同時吸收西方的優秀道德文化理論，形成了獨具特色的中華民族現代道德理論，這集中體現在社會主義核心價值觀中。

2.加強小學德育工作的背景

當前世界呈現出多極化的趨勢，經濟全球化趨勢進一步加強，世界各國的聯系愈加緊密，各國思想文化也相互影響。道德是人們在交往中形成的活動準則，行為準則，通過社會輿論、內心信念，對人的活動、行為施加一定的影響，從而保證社會平穩健康運行。

但在當前，家長、學校等都過于關注孩子的學習成績而忽視了品德培養，致使未成年人犯罪率上升。在這種背景下，國家開始重視青少年的品德培養。2019年10月，中共中央。國務院印發了《新時代公民道德建設實施綱要》，要求各地區認真落實道德建設，而小學生是祖國的未來一代，做好小學生的德育工作，才能培養保障國家未來發展的德智體美勞全面發展的人才。

3.小學德育的基本內容

小學生是祖國的花朵，是祖國未來健康可持續發展的人才保障。那么，怎么樣才能保障小學生能夠養成良好的道德水平呢？

首先，要開展民族精神教育，培養小學生的愛國主義精神，使其從小養成愛祖國、愛人民、愛社會的良好品德。

其次，開展理想信念教育。以馬克思主義理論、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀、習近平中國特色社會主義思想為指引，開展小學生的理想信念教育，讓小學生從小確立自己的遠大理想。

第三，開展文明行為、道德風尚教育，從小開始培養小學生團結友愛、誠信友善、尊老愛幼的優良品質，讓小學生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀。培養小學生集體主義、人道主義觀念。培養小學生孝敬父母、愛護家庭的美德，構建和諧幸福的家庭。培養小學生的職業道德精神，開展以誠信和專業精神為重點的職業道德教育，以及培養學生的日常行為規范、交際禮儀和專業禮儀。

第四，開展遵紀守法教育。在開展小學道德教育的同時，兼顧法治教育，由專業法律人士針對現階段小學生的認知水平，篩選一些適合小學生了解的法律知識，培養小學生的守法觀念。

第五，開展心理健康教育。當前，小學生接觸的信息很多，但小學生的認知水平較低，無法判斷信息的好壞。對此，小學班主任應該時常關注小學生的心理健康，適當進行心理輔導。

二、影響小學德育工作實效性的因素

如今，影響小學德育工作實效性的因素主要可以總結為以下幾個方面：

第一，小學德育工作不受重視。縱觀我國教育的發展，成績一直是最受關注的，由此催生出了應試教育。在應試教育體制之下，不管是家長還是學校，都普遍重視成績而忽視品德培養。雖然近些年來我國逐漸重視道德建設，注重培養學生的品德，但受教育體制、人才選拔、升學機制的影響，成績仍然是評價一個孩子的重要指標。因此，在實際的小學德育工作中存在的首要問題就是學校不夠重視。

第二，德育內容太過理論化，不夠貼近現實。筆者調查發現，小學生的思想道德教育主要就是小學的思想政治課和班主任偶爾開展的道德教育活動，而思想政治課的主要內容是較為書面、艱澀難懂的理論知識，嚴重脫離實際生活。

小學生正處于生長發育的關鍵階段，這個階段正是完善小學生對世界認知的最好階段，是進行德育工作的最好階段，但實際的德育內容卻嚴重脫離實際生活，小學生根本無法理解，這也就無法培養具有良好品德的孩子。

第三，外界誘惑增多。隨著科學技術的不斷發展，各種科技成果、娛樂設施不斷涌現，吸引著小學生的注意力，分散了小學生對于學習的興趣。另外，一些家長給孩子配備了手機、電腦，這無疑使孩子的注意力轉移到了手機、電腦上，加上手機、電腦內的信息參差不齊，小學生認知程度尚處于發育中，無法分辨一些信息的好壞，思想極易受到影響，進而使德育工作的有效性大打折扣。

三、提高小學班主任德育工作實效性的途徑

1.重視小學德育工作

首先，學校要加以重視。學校是開展小學德育工作的場所，只有學校重視起來，小學德育工作才能順利進行。學校要重視開展德育工作，就要充分發揮班主任、任課教師的教導作用，發揮教師的帶頭作用，讓教師做好示范，進而讓小學生的道德培養落到實處。

其次，班主任、任課教師要注意培養小學生的品格，在日常生活中若看到小學生的不道德的行為，要及時對其進行糾正。班主任要積極履行管理班級事務的職責，并定期開展德育主題活動，讓小學生注意觀察自己周圍的道德模范、道德事跡并加以學習。

最后，要注重家庭對孩子的影響。家庭是孩子成長的另一個地方，家長是孩子成長中最重要的老師，是孩子的主要模仿對象。因此，要做好德育工作，提高德育工作的實效性，就要重視家長的力量，讓家長做好配合工作，共同做好德育工作，從而培養出德才兼備的新時代人才。

2.針對小學生的具體情況，開展具有現實意義的德育工作

小學階段的孩子正處于成長過程中，對外界充滿了好奇，但他們各方面的能力尚不健全，這個階段正是開展德育工作，培養孩子正確人生觀、世界觀、價值觀的關鍵時期。如果教師一味地講授脫離實際生活的知識，對小學生的品德建設是毫無意義的。這個階段不需要急著對小學生開展各種思想理論教育，只需要做好孩子基本道德品德的建設即可，然后在此基礎之上再開展思想理論教育，如此方可培育出德智體美勞全方面發展的人才。

3.為孩子營造一個積極向上的網絡環境

隨著信息網絡的出現，一些家長為了孩子的安全、學習，為孩子配備了手機、電腦。但在實際使用中，沒有家長的監督，孩子很容易放松自己，同時也極容易受到網絡上不良信息的影響，進而影響孩子的品德建設。因此，老師、家長需要對此加強監督，在購買智能產品時，設置學生模式，禁止孩子瀏覽不適宜的信息，盡力為孩子營造一個健康的網絡環境。

總之，在孩子的成長過程中，應兼顧孩子的智育和德育，提高小學班主任德育工作的實效性，這不僅需要家長、老師的努力，更需要全社會的共同努力。只有這樣，才能為祖國的發展培養更多德智體美勞全方面發展的人才，才能保證社會不斷發展。

參考文獻：

[1] 歐陽月《小學班主任提高德育工作實效性研究》，湖南大學2019年碩士論文。

[2] 張建祥《對新時期小學班主任班級管理及德育的思考》，《學周刊》2018年第25期。