新時代背景下婦產(chǎn)科課程思政的構(gòu)建與探索

李春芳，劉 丹，董 欣，宗 璐，李雪蘭

(西安交通大學(xué)第一附屬醫(yī)院婦產(chǎn)科，陜西 西安 710061)

習(xí)近平總書記在《全國高校思想政治工作會議》上強(qiáng)調(diào)：高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。“課程思政”的建設(shè)無疑是補(bǔ)缺醫(yī)學(xué)生思政教育短板的良好途徑，它不僅可以幫助學(xué)生掌握臨床知識與技能，還能培養(yǎng)他們成長為一名具有悲憫情懷、良好職業(yè)道德與社會道德的優(yōu)秀醫(yī)護(hù)人員[1]。健康中國2030規(guī)劃中，女性健康成為不可或缺的重要組成部分，婦產(chǎn)科學(xué)人才的培養(yǎng)任重道遠(yuǎn)。在婦產(chǎn)科教學(xué)中，將思政教育融入專業(yè)教育中，構(gòu)建課程思政模式,立德樹人，培養(yǎng)堪當(dāng)大任的婦產(chǎn)科人才尤為重要。但是當(dāng)前婦產(chǎn)科學(xué)課程思政建設(shè)存在一些突出問題,比如重視度不夠,思政內(nèi)容生搬硬套,融入浮淺,達(dá)不到專業(yè)與思政的融合統(tǒng)一。如何挖掘婦產(chǎn)科教學(xué)中的思政元素，找準(zhǔn)融合點(diǎn)，將立德樹人貫穿于婦產(chǎn)科教學(xué)的全過程，是婦產(chǎn)科課程思政構(gòu)建的重要環(huán)節(jié)。在婦產(chǎn)科教學(xué)過程中，我們組織骨干教師深入探討，根據(jù)不同章節(jié)不同疾病的特點(diǎn)融入相應(yīng)的思政元素，將思政教育貫穿于婦產(chǎn)科教學(xué)全過程，構(gòu)建課程思政的示范課。

1 婦產(chǎn)科教學(xué)中課程思政構(gòu)建的必要性

1.1 課程思政的意義

古今中外，對于學(xué)生的德育教育都非常重視。韓愈《師說》之“傳道受業(yè)解惑”，即指教育是傳道、授業(yè)、解惑的統(tǒng)一體；思政教育最早可以追溯到杜威等早期的現(xiàn)代教育學(xué)家，主張通過學(xué)校生活和各科教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行間接的 “道德教育”。21世紀(jì)以來，世界高等教育中的典型理念包括全人教育、通識教育及隱性教育等，美國高校在專業(yè)教學(xué)的過程中，十分注重德育內(nèi)容的滲透，20世紀(jì)80年代以來，美國品格教育(character education)運(yùn)動席卷全國[2]。任何一門學(xué)科都包含豐富的思想政治教育資源，它的德育效用是不容爭辯的。課程思政作為新時代黨加強(qiáng)高校人才培養(yǎng)和思想政治教育的新要求、新舉措、新方向，從根本上回應(yīng)了“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人”等重大理論與實(shí)踐問題。課程思政建設(shè)的基礎(chǔ)在課程，根本在思政，重點(diǎn)在課堂，關(guān)鍵在教師[3]。課程思政主要形式是將思想政治教育元素，包括思想政治教育的理論知識、價值理念以及精神追求等融入各門課程中，潛移默化地對學(xué)生的思想意識、行為舉止產(chǎn)生影響。課程思政在本質(zhì)上還是一種教育，是為了實(shí)現(xiàn)立德樹人[4]。《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》指出，“建設(shè)高水平人才培養(yǎng)體系，必須將思想政治工作體系貫穿其中，必須抓好課程思政建設(shè)，解決好專業(yè)教育和思政教育‘兩張皮’問題”[5]。

1.2 醫(yī)學(xué)教育中的課程思政

面對醫(yī)療環(huán)境中醫(yī)患矛盾、醫(yī)患糾紛，醫(yī)學(xué)生不僅要有扎實(shí)的專業(yè)基本功，更需要具備溝通、人文關(guān)懷及法律知識，因此醫(yī)學(xué)高等教育不僅要培養(yǎng)醫(yī)術(shù)高明的醫(yī)生，更要培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才，全面提高醫(yī)學(xué)生的道德素養(yǎng)，成為高等醫(yī)學(xué)院校德育工作的重點(diǎn)[6]。將思想政治教育中豐富的內(nèi)涵融入專業(yè)教學(xué)中，結(jié)合醫(yī)學(xué)教育的特征，對學(xué)生進(jìn)行理想信念、治學(xué)態(tài)度、創(chuàng)造精神以及職業(yè)道德等方面的教育，培養(yǎng)適應(yīng)健康中國新時代的復(fù)合型醫(yī)學(xué)人才也是新時代教育發(fā)展的新趨勢。

1.3 婦產(chǎn)科教學(xué)的課程思政

高等醫(yī)學(xué)教育中，婦產(chǎn)科學(xué)作為一門專業(yè)的必修學(xué)科，以女性為研究對象，女性作為全民健康中不可或缺的重要人群，其健康關(guān)乎國家和民族的未來，專業(yè)教學(xué)有著非常重要的地位。同時，婦產(chǎn)科教學(xué)中的人文教育至關(guān)重要，面對女性這一特殊群體，不僅僅限于專業(yè)疾病的診療，更要關(guān)注人文關(guān)懷、隱私保護(hù)等等。國家層面非常重視女性健康，為保障母嬰健康，專門立法《中華人民共和國母嬰保健法》。因此，在婦產(chǎn)科理論課教學(xué)中將人文、法制等思想教育融于專業(yè)教學(xué)中非常必要，對培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的人文素養(yǎng)，家國情懷有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2 建立課程思政教師團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建思政教育模式

2.1 課程思政建設(shè)的關(guān)鍵在教師

課程思政教師首先要理想信念堅(jiān)定、道德情操高尚，是真正的人類靈魂工程師，是學(xué)生品格塑造的引路人。為了更好地開展課程思政，婦產(chǎn)科教研室專門組織一批骨干教師，通過集中培訓(xùn)，學(xué)習(xí)理解新時代思想政治教育的內(nèi)涵與精髓，提升自身思想理論水平，通過考核后方可承擔(dān)課程思政教學(xué)。婦產(chǎn)科專業(yè)教師在專業(yè)課堂上，將思政內(nèi)容、社會熱點(diǎn)、社會話題、時事政治等元素滴入式融入專業(yè)知識的傳授中，不說教，無口號，同時鼓勵學(xué)生討論，讓學(xué)生從心底接受有靈魂的思政教育[7]。

2.2 課程思政的融合模式

正如習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)：“好的思想政治工作應(yīng)該像鹽，但不能光吃鹽，最好的方式是將鹽溶解到各種食物中自然而然吸收”。“課程思政”是一種教育理念，也是一種思維方法，其實(shí)質(zhì)是將高校思想政治教育融入課程教學(xué)和改革的各環(huán)節(jié)、各方面，實(shí)現(xiàn)立德樹人潤物無聲[8-9]。在婦產(chǎn)科教學(xué)中，著力挖掘?qū)I(yè)課程中的“隱形”思政元素，注重教學(xué)方法顯隱結(jié)合，系統(tǒng)全面有效地進(jìn)行思程思政。

3 以專業(yè)課程為載體，構(gòu)建課程思政示范課

3.1 課程思政建設(shè)是發(fā)揮課堂教學(xué)的育人主渠道

“課程思政”以專業(yè)課程為載體，“非標(biāo)簽”式的思想政治教育，結(jié)合年輕人的思想特點(diǎn)進(jìn)行“思政味”的教學(xué)，立德樹人是根本，但不為“思政”而思政，課程思政不同于思政課程，決不能生硬地把思想政治理論加入課堂中，與專業(yè)知識毫無聯(lián)系，要善于發(fā)現(xiàn)專業(yè)課程中的德育元素，育德于無形，內(nèi)化于心。結(jié)合社會時事及專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)社會熱點(diǎn)，挖掘思想政治素材，靈活融入專業(yè)教學(xué)中；要因材施教，挖掘?qū)I(yè)與思政教育的契合點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的心靈共鳴，擴(kuò)展學(xué)生的思維。

3.2 構(gòu)建課程思政示范課

在婦產(chǎn)科思政教學(xué)中，我們根據(jù)不同章節(jié)內(nèi)容，挖掘不同思政元素，將課程思政融入教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建了婦產(chǎn)科學(xué)課程思政示范課程(見表1)。

表1 婦產(chǎn)科課程思政示范課

在“產(chǎn)前檢查與孕期保健”章節(jié)，我們除了講解專業(yè)知識，還融入了《中華人民共和國母嬰保健法》相關(guān)內(nèi)容：各級人民政府應(yīng)當(dāng)采取措施，加強(qiáng)母嬰保健工作，提高醫(yī)療保健服務(wù)水平，積極防治由環(huán)境因素所致嚴(yán)重危害母親和嬰兒健康的地方性高發(fā)性疾病，促進(jìn)母嬰保健事業(yè)的發(fā)展，為孕產(chǎn)婦及新生兒提供免費(fèi)相關(guān)檢查，降低出生缺陷，提高人口素質(zhì)。讓學(xué)生深刻理解我國對母嬰健康的高度關(guān)注，體現(xiàn)了以人為本的執(zhí)政理念。

在“妊娠并發(fā)癥”章節(jié)，重點(diǎn)講解嚴(yán)重危害母嬰健康的并發(fā)癥及合并癥，思政內(nèi)容主要讓學(xué)生了解，我們國家為了保障母嬰健康，開展孕產(chǎn)婦“五色管理”，對于貧困地區(qū)危重孕產(chǎn)婦搶救開辟“綠色通道”，孕產(chǎn)婦不會因經(jīng)濟(jì)原因延誤治療，絕不放棄每一名孕產(chǎn)婦的生命，讓學(xué)生切實(shí)感受到我國的脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)全面脫貧，絕不讓一個貧困戶掉隊(duì)，充分體現(xiàn)社會主義制度的優(yōu)越性。孕產(chǎn)婦死亡評審制度的實(shí)施，最大限度地降低孕產(chǎn)婦死亡，孕產(chǎn)婦死亡是醫(yī)療機(jī)構(gòu)的“紅線”，每家醫(yī)療機(jī)構(gòu)均設(shè)立“危重孕產(chǎn)婦救治小組”，由主管院長擔(dān)任組長。由此讓學(xué)生深刻理解中國共產(chǎn)黨人民至上的情懷，讓青年人樹立敬畏生命，敬畏規(guī)則的人生觀。

在“妊娠合并內(nèi)外科疾病”章節(jié)，專業(yè)知識重點(diǎn)講解妊娠合并肝臟疾病，融入阻斷乙肝母嬰傳播的中國方案，新生兒免費(fèi)聯(lián)合免疫阻斷，充分體現(xiàn)了我們國家的大健康戰(zhàn)略。

在“子宮頸腫瘤”章節(jié)，我們除了講解有關(guān)宮頸癌的診治等專業(yè)內(nèi)容，還融入了國家制定的“兩癌篩查”，HPV疫苗的相關(guān)熱點(diǎn)問題，同時引出新冠肺炎疫苗的研制，以及全民免費(fèi)接種新冠疫苗，從而用事實(shí)證明生命權(quán)是最高的“人權(quán)”，社會主義和資本主義的民主孰優(yōu)孰劣一目了然。

在“不孕癥與輔助生殖技術(shù)”章節(jié)，專業(yè)主要講解不孕癥的病因及診斷，輔助生殖技術(shù)的關(guān)鍵技術(shù)要點(diǎn)及適應(yīng)證。此章節(jié)結(jié)合社會熱點(diǎn)問題，融合關(guān)于輔助生殖技術(shù)的法律法規(guī)，社會倫理等問題，關(guān)于“代孕”的法律及道德問題，讓學(xué)生理解醫(yī)學(xué)問題的社會性，法律及道德層面的醫(yī)學(xué)問題等。通過專業(yè)+思政的課程思政教育，拓寬了學(xué)生的視野，開闊了學(xué)生的思路，提高了學(xué)生思想理論水平，同時，教學(xué)相長，通過課程思政教學(xué)，提高了專業(yè)教師的思想政治水平及自身道德修養(yǎng)。

4 結(jié)語

健康中國大背景下，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才，全面提高醫(yī)學(xué)生的道德素養(yǎng)是時代的需要，也是醫(yī)學(xué)教育的需要。在婦產(chǎn)科專業(yè)教學(xué)中，挖掘婦產(chǎn)科學(xué)課程的思政元素、精心設(shè)計(jì)教學(xué)，將立德樹人貫穿于婦產(chǎn)科教學(xué)的全過程，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞木哂屑覈閼训尼t(yī)學(xué)人才。

利益沖突 所有作者均聲明不存在利益沖突

作者貢獻(xiàn)聲明 李春芳、劉丹、董欣、宗璐：提出論文構(gòu)思及撰寫論文；李雪蘭：總體把關(guān)，審訂論文