新課改背景下小學語文寫作教學有效方法新探

張立霞

摘要：小學階段，教師在搭建高效的寫作課堂過程中，首先應轉變個人教學觀念，采用新型的教學方式，發揮學生在寫作課堂中的主動性，增加寫作教學的生動性與有效性。教師應借助現代化的教學設備，為學生開展寫作奠定良好的教學支持;同時，教師應增加學生在寫作中的積極性，通過構建生動可感的教學情境，增加學生對寫作主題的感受，促進學生將自己的真實情感表達出來;此外，教師應引導學生參與作文評改，使學生能夠在評改環節不斷發現自己在寫作中的不足之處，促進學生寫作能力的發展與提升。文中主要從以上幾層面開展闡述，探尋搭建小學語文寫作高效課堂的教學方式。

關鍵詞：小學語文;高效課堂;教學方法;作文教學

在新課程改革的時代特征下，教師應融合學生的基本寫作能力，基于學生在語文教學中發生的問題，對傳統式寫作教學方式進行創新，教師要勇于在課堂教學中試著新式教學方法，推動學生寫作能力的發展與提高。小學階段，教師應重視學生寫作技能的塑造，根據作文課堂教學這一重要途徑，持續增加學生在寫作中掌握的方法與技巧，另外提升學生文學常識的累積，以做到擴展學生寫作視野的目的，這也可以合乎時下培養學生語文核心素養的核心理念。

一、激發學生的寫作靈感，創設栩栩如生的教學情景

對小學階段的學生而言，在語文教學中提高工作效率的根本，是要使學生能夠進到學習狀態當中，這樣學生才可以追隨教師來學習和把握語文寫作的方法。目前，教師應根據新課程改革注重的以生為本核心理念，持續激發學生在課堂教學中的主動性，充分運用學生在寫作教學中的主體影響力，這樣才可以激活學生的思維，對寫作知識形成深刻的印象。在教學過程中，教師能夠根據創設教學情境的方式，來激起學生參加寫作教學的興趣，根據場景來提升學生對寫作主題的了解，并使學生在寫作情景中獲得寫作的創作靈感，進而推動學生之后寫作每日任務的圓滿完成。

二、有效利用現代化教學設備，增加學生寫作熱情

伴隨著科技的持續發展，現代化的教學設備也被普遍應用于課堂教學當中，根據現代化教學技術性的形象性和直觀性，教師能夠更好地正確引導學生進行學習。在語文寫作教學中，教師能夠根據應用課堂教學中的計算機設備，激起學生對寫作學習的沖動，進而使學生在課堂教學中更具有主動性，推動學生在語文寫作教學有效性的提高。當今階段，多媒體教學設備已經被很多教師和學生所歡迎，因而，語文課教師應持續加強對現代化教學設備的應用能力，根據靈便的應用方法充分發揮其優勢，推動語文課小學作文教學工作中的有效進行，為搭建語文寫作高效課堂提供新理念，以完成造就良好寫作教學氣氛的目的。

比如，在正確引導學生圍繞“小橋流水人家”進行寫作訓練的過程中，筆者最先正確引導學生收看PPT中的有關竹橋、溪流的照片，還能夠為學生播放視頻與之有關的風景視頻，提升學生對寫作主題的想象或想到，另外引起學生積極開展課堂教學的興趣。教師能夠具體指導學生閉上眼，靜靜地體會流水的聲音，這樣的方法可以使學生好像置身情景當中，提升學生對寫作主題的創作靈感。除此之外，根據學生在教學情景中的感受，他們寫成的作文也更為具備本人顏色，語言表達能力與情感表達也更具有真實有效。不難看出，現代化的教學和設備對搭建高效寫作課堂具備不可替代的作用。

三、引導學生參與寫作評改，使學生正確認識自己的寫作水平

作文評改階段是語文寫作教學中的重要一環。因而，教師應持續提升作文評改階段的有效性與有效化。正確引導學生進行作文互讀評價，搭建健全的語文作文評改體系。這也是促進小學語文寫作教學獲得高等學校發展的關鍵步驟之一。在傳統式的語文寫作教學中，通常全是教師去點評學生的作文，這樣的點評方法比較單一，沒法提升學生對作文改動的興趣，因而教師應融合教學問題，對原來教學方法開展健全和自主創新，根據正確引導學生以小組合作學習的方式進行作文評價，可以有效提升學生在評價中的主動性，進而使學生意識到自身寫作中的問題，并鼓勵學生不斷完善寫作方法，推動學生寫作能力的提升，落實了以民為本的教學核心理念和觀念。

比如，在學生作文評改階段中，教師能夠讓學生之前后桌四人為一組，相互之間對組內組員的作文開展互相評改，最先教師要具體指導學生為作文評分，在閱讀別人文章作文時，學生必須勾出作文中的錯字。次之，教師要具體指導學生對組內組員的作文寫評價語，關鍵依據文中存在的不足開展評價，推動學生對自身的作文產生詳細的了解。根據進行作文評價的階段，學生可以感受教師在閱讀自己文章時的體會，以閱讀者的角度來了解寫作中存在的缺陷，學生在評價別人文章內容后，也可以通過比照來了解自己的實際寫作水平。這樣一來，就可以激發學生在寫作中的積極性，使學生在課下階段完善寫作方法，使學生的寫作能力獲得質的提升，并有益于學生文章內容易讀性的提高。

總而言之，要想搭建效率的語文寫作課堂教學并不是一件非常容易的事，教師應根據學生的寫作能力，持續研究激起學生寫作興趣的方法。根據有效依靠現代化教學設備，教師可以提升學生對寫作主題的情感體驗，另外，還能夠為學生的作文積累豐富的技巧。除此之外，教師在學生作文評價階段還要充分發揮正確引導作用，確保寫作教學的井然有序開展。根據貫徹新式的教學方式，語文寫作課堂教學品質和效率就可以獲得持續發展，這對推動學生寫作能力的提升具有實際意義。

參考文獻：

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