初探高校輔導員在班級標準化管理中的實踐探討意義

◆摘? 要：班級管理以及各個學生的成長都有不可切割的聯(lián)系，要主動施展高校輔導員在班級管理期間中的效用，變革管理方法，提升班級管理效率。故此，就要先了解高校輔導員在班級管理期間中的效用，而這主要概括了對班級的團結效用和對學生們的指引效用以及對班級沖突的調(diào)節(jié)效用，從而提出了高校輔導員對班級管理相關方面對策。

◆關鍵詞：高校輔導員;班級管理;對策

高校班級是學生們在校園最基礎的隸屬部門，也是學校實行教學管理行動的最底層構造，還是高校充足學生們成才成長，推進學生們自主服務、自主教育、自主管理的綜合進步的主要構造載體，更是對學生們實行思想政治教育工作的主要依靠和主要陣地。我國中央國務院對于增強與改進大學生思想政治教育的意見中指出了，班級是學生們的基礎構造模式，是學生們自主教育、自主管理、自主服務的重要構造載體。要注重增強班級創(chuàng)建，構造推進豐富的行動，施展結合學生、組合學生、教育學生的職業(yè)能力效用。班級管理是高校輔導員任務的主要關鍵，也是高校學生管理的一線任務。而高效班級管理任務的成功與失敗，直面導致學校的教育教學品質(zhì)以及每個學生們的成長，聯(lián)接到輔導員任務的效果，也聯(lián)接到高校教學育人任務的長久發(fā)展與進步。

在高校輔導員施展著保護學校安全平穩(wěn)，提升學生們思政能力水平，管理學生們平常生活學習以及事件等主要效用。高校學生們工作一線的輔導員們在班級管理任務的實踐期間中通過持續(xù)進步，把班級的管理任務逐漸精華到班級學生們班干部的推舉、劃分以及培養(yǎng)，把班級形成教育任務的推進，懂得禮貌的班級、友好宿舍的創(chuàng)建。使班級學風創(chuàng)建任務，班級心理健全教育任務推動，還要使班級規(guī)定制度的制定與貫穿切實，而班級特別學生體的注重和指導，與班級學生家長的交流機制創(chuàng)建等因素。這要可以有效的使高校輔導員在一系列的班級管理任務實踐期間中可持續(xù)創(chuàng)新，而隨著班級學生體的逐漸改變高校教育背景下的可持續(xù)發(fā)展與進步，社會環(huán)境與高校社會服務職業(yè)能力的需求，使班級創(chuàng)建也必須不間斷跟上社會環(huán)境。

一、高校輔導員在班級管理中的效用

（一）對班級的團結效用

而班級的重要形成部分是學生，而當全班級學生們都有了一個一致的目的，并以為這個目的和集體息息相通時，學生們就會有一致拼搏的力量。而高校輔導員在實行班級管理時要以學生們?yōu)楦荆蛯W生們共同議論學習目標，而較好的工作方法以及個人魅力可以更好的取得全班級學生們的愛戴，從而提升班級團結力。

（二）對學生的指引效用

在高校輔導員經(jīng)過對學生們實行人生觀、價值觀教育時，要用科學手段指引學生們實行個人計劃，辨別地對待自身身旁的人與事件，還要助力學生們養(yǎng)成踴躍活潑的生活常識，征服學生們在學習期間中碰到的難題，還要經(jīng)過以身作則，依據(jù)不一樣的專業(yè)以及年紀切實組織和推進教育行動，從而提升學生們了解與處理問題的水平能力，這樣可以有效的對學生們的進步起到了較好的指引效用。

（三）對班級沖突的調(diào)節(jié)效用

而對高校輔導員而言，由于他們承擔著學生們管理的重擔，還要立即分析學生們的全面數(shù)據(jù)信息，要和學生們作為朋友，還要對學生們產(chǎn)生的每個不可預知事件立即作出合理的措施，要依照學校每項規(guī)章制度來調(diào)節(jié)學生們的沖突，高校輔導員要做到大公無私的心態(tài)看待每一個學生，這樣可以有效的為學校平穩(wěn)和學生們進步服務。

（四）對學生心理健全的開導效用

而學生們在面臨學習、生活以及從事的各種精神壓迫，主要是學校新生，剛剛來到一個自身不熟悉的學習環(huán)境，假如自主協(xié)調(diào)不夠就有可能發(fā)生不一樣程度的心態(tài)問題，還有可能產(chǎn)生焦躁、自閉等等現(xiàn)象。而高校輔導員是學生們的知心朋友，學生們對輔導員充分信任，會和輔導員說較多心里話。而高效輔導員要使用本身的專業(yè)知識點以及個人經(jīng)驗去了解，正確的回答學生們面臨的疑惑，這樣能夠有效的開導學生們心態(tài)效用。

二、高校輔導員的班級管理對策

（一）提高自身素養(yǎng)，營造個人魅力

而對于高校輔導員而言，其工作責任以及要點任務就是教育和管理好全班學生們，自身的一舉一動都能夠?qū)W生們造成影響，這就是我們常說的以身作則。要想提升班級管理效果，輔導員就要先從提升本身素養(yǎng)方面入手，提高本身個人魅力。由于學生們的性格當中具有較強的向師性特征，學生們還有恐怕會把喜愛的教師作為偶像去模仿。指導員要合理使用這個特征，用本身的舉動去引導學生們，這要可以有效的取得學生們的愛戴。

（二）實行與創(chuàng)新班級管理制度，提升工作效果

在高校班級管理期間中，擬定較好的制度是搞好班級管理的主要保障，比如班級推舉制度和宿舍管理制度等等方面因素。而在實行和創(chuàng)新班級管理制度方面，能夠從以下幾個方面因素切入：第一，輔導員要借閱其他專業(yè)以及其他年級良好的班級管理經(jīng)驗方面，在和其他班級溝通期間中要創(chuàng)新管理制度，改善班級管理制度創(chuàng)建，以及對良好的個人使用踴躍、合理的獎勵對策，定期經(jīng)過展示會的模式展現(xiàn)良好的班級與個人的風采。第二，優(yōu)化班級干部訓練制度，增強和班級干部的交流，第一時間分析班級狀況。這要可以有效地提升處理學生學習中出現(xiàn)的問題。

三、總結

綜上所述，社會的進步給高校輔導員在教育管理方面帶來了一些的問題，使教育方法以及教育實質(zhì)都要隨之社會的步伐來轉(zhuǎn)變。高校輔導員作為班級管理的參加者和決策者，就更要更從時代進步提升本身素養(yǎng)持續(xù)創(chuàng)新管理計略，要使用良好的技術從而提升班級管理方面的效果。從而達到提升學生們自主教育、自主管理、自主服務的目標，這樣可以有效的對學生們的進步起到了較好的效用。

參考文獻

[1]楊森清.輔導員在班級文化建設中的創(chuàng)新與實踐[J].大眾文藝，2014（23）：253-254.

[2]孫桂榮.高校輔導員在德育教育中的作用[J].雞西大學學報：綜合版，2003，3（02）：17-18.

作者簡介

張素萍（1982.09—），女，滿族人，內(nèi)蒙古卓資山，烏蘭察布醫(yī)學高等專科學校，本科，中級主管護師、講師，護理研究管理學生方面。