初中語文古詩詞有效教學方法

羅利

◆摘? 要：古詩詞中凝聚了古代人千百年來的智慧結晶，屬于一種具有較高藝術性的文學形式，具體非常高的審美水平。所以，經過古詩詞的學習，能夠深入意識到中華民族文化底蘊，良好的提高學生的文學素養。文章將具體研究初中語文古詩詞有效教學方法。

◆關鍵詞：初中語文;古詩詞;有效;教學方法

初中語文教材當中的古詩都是經過精挑細選出來的。隨著新課改的不斷深入，初中語文古詩教學方法正在不斷變化，有了較大的改變。在課堂教學中教師能夠運用有效的方法來激起學生詩歌學習興趣，逐步理解作者情感與古詩所蘊含的思想。從而讓學生感受到古詩的魅力，提升學生文學素養。

一、情境教學法

新課改背景下情境教學作為新的教學方法，在很大程度上彌補了傳統古詩詞教學的不足，在培養學生情感、激起學生學習興趣方面起到重要的作用。可教師一定不要生搬硬套情境教學法，會讓學生覺得不適。陶行知先生“生活教育”理念是指在平時的教學過程中，教師們需要以平時生活為中心，縮短教學課程與實際生活之間的距離，為之后各項教學活動良好實施提供幫助。所以初中語文教師們可以一方面讓學生采用美讀的形式來朗讀古詩詞，在充分理解古詩含義時，深化學生對古詩詞的記憶;此外，教師需要讓學生注重詩句的停頓、做好語調處理，讓學生更好的感知古詩詞創作情境，深化學生對古詩詞的理解。例如教師講解部編版初中語文《錢塘湖春行》這節課時，教師讓學生在實施美讀之前，先向學生介紹這首詩詞當中每一句話的韻律、停頓和重讀的點，之后讓學生結合教師的介紹，保持輕松的狀態朗讀，助力學生深化對古詩詞語句的認識理解，用心感受古詩詞當中的節奏，了解詩詞當中所傳遞出來的思想感情。

二、信息技術教學

古詩詞具有音韻美，這點容易被初中語文教師在傳統古詩詞教學中忽視。信息時代背景之下，初中語文教師要采用信息技術手段來良好改善這一局面，通過運用信息技術手段給學生播放音樂，讓學生在音樂背景下帶著學生朗誦古詩詞。此種配樂朗誦的方式能夠更好的激起學生的情感，讓學生領會到古詩詞的音韻美。大部分古詩詞源自民歌，講求聲律音韻，與聲音、音樂有著不可分割的關系。在具體的古詩詞教學過程中，初中語文教師要結合古詩詞的語言特點、藝術表現風格、思想情感、詩詞內容選擇符合的樂曲，然后讓學生展開誦讀，讓學生獲得較強的藝術感受，在這一過程中體會到審美體驗，實施情感熏染，讓學生理解古詩詞的內涵，真正體會到作者隱含在古詩詞中的思想情感。比如教師在講解有關部編版初中語文《關雎》《蒹葭》等古詩詞的過程中，教師就能夠引入信息技術手段，為學生配合古箏樂器，營造出古香古色的氛圍。之后讓學生在這樣的輕松舒緩的旋律中朗誦古詩詞。從而讓學生更愿意積極主動理解古詩詞的意思，感悟古詩詞的情感。此種配樂式的教學方法屬于一種藝術性的教學模式，將語言、音樂以及文學融為一體，優美的音樂配合富有感染力的朗誦，能夠有效進行氣氛渲染，還能讓學生產生心理與情感上的共鳴，推動學生對古詩詞的理解和感悟，讓初中語文古詩詞教學變得更高效。

三、反復吟誦法

詩詞作為對語言巧妙應用的方法，還是對語言最為精煉的使用。由此一來，作為初中語文教師，在為學生講解古詩詞的過程中，要強調引導學生對古詩詞當中的語言進行學習，可以經過多次朗誦詩歌來深入的感悟到詩歌當中所隱含的語言美，從而讓學生深入理解詩歌當中所傳遞出來的情感。古詩大部分情況下源自古人的實際生產活動中，詩歌的描寫讓人們的勞動更具節奏美感，語言也同樣帶有一種韻律美感，這就會讓現今的人們閱讀起來朗朗上口，在進行吟誦時體會到快樂。從這一方面來講，教師要非常注重要帶著學生反復吟誦古詩詞，指導學生在進行反復吟誦中，領略到古詩詞中所傳遞出來的情感，從而良好的感受到古詩詞的語言美。

四、拓展教學法

初中語文古詩詞教學當中，擴展古詩詞的教學內容非常關鍵，這也是體會到古詩詞韻味、提高教學質量水平的重要渠道，還是開拓學生眼界，提高學生文學素養的重要方法。想要實現開拓學生眼界、體會古詩詞韻味要注重如下幾個方面的內容：第一，有效拓展古詩詞內容，讓學生深入了解作者的生平經歷。與此同時，給學生介紹相同類型、相同時代的古詩詞，豐富學生的積累，確保古詩教學的完整性，提高古詩詞教學質量，讓學生能夠系統掌握古詩詞，讓學生良好的感悟古詩詞韻味。第二，有效豐富詩詞量，將相同類型的古詩詞展開對比分析。如教師在講解邊塞詩、田園詩等不同類型的古詩詞時，能夠展開橫向對比，選擇幾種不同類型的古詩詞，深入進行對比分析，增加學生閱讀古詩詞的數量，讓學生更深入了解古詩內容，與此同時，體會到古典詩詞文化的韻味，緊緊圍繞教材內容進行課堂教學，提高閱讀水平，營造良好的古詩詞學習氛圍，確保古詩詞教學效率。

總而言之，初中語文課堂教學當中古詩詞教學占據重要的位置上，教師在課堂教學中不能單純的局限在為學生們講述詩歌所傳遞的情感，而是應該良好的激起學生的學習興趣，更加重視增強學生對傳統文化的理解，提高學生文學素養，推動學生全面進步與發展。

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