綜合職業能力培養下高職課程體系的構建

潘勝嬌

◆摘? 要：作為我國高等教育重要組成部分之一，高職院校肩負著為我國社會培養大量具有較高專業能力和職業素養的綜合人才的重任。本文通過對綜合職業能力內涵的全面分析，從多元化角度入手對高職院校學生綜合職業能力展開詳細調查和分析，結合社會實際發展需求以及學生具體學習能力，對以培養學生綜合職業能力為核心的課程體系進行探索和構建，從而使我國高職院校全面提高專業人才培養質量的目標得到有效實現。

◆關鍵詞：綜合;職業能力;高職院校;課程體系;構建

在我國社會現代化教學水平不斷提高以及教育改革力度不斷深入的環境下，高職院校傳統對技能課程體系過度重視的教學模式已經無法滿足現代化社會學生的成長需求，因此高職院校應該對傳統課程體系進行全面優化，結合學生實際學習能力以及社會實際發展需求構建出一套能夠以培養學生綜合職業能力為基礎的課程體系，從而使高職院校培養出的人才具備能夠滿足社會經濟發展具有的多樣化需求的能力，使高職院校人才培養質量得到全面提升。

1素質類課程

第一，為了使學生對中國共產黨制定的政策、方針和路線準確、全面的理解，高職院校可以為學生開設職業道德、財經法規、形勢與政策、思想理論概論、道德修養與法律基礎等相關課程。與此同時，此類課程的開設還可以引導和培養學生建立積極的法制觀念、道德觀念、價值觀念、人生觀念，是學生具備崇高、偉大的理想信念，良好的法律素質和思想道德素質。長此以往，不僅能夠使高職院校學生具備精益求精的工匠精神和互幫互助的團隊協作精神，而且還能使學生在自律、廉潔、愛崗、敬業的職業道路上全面發展。

第二，為了使學生對我國優秀傳統文化給予正確的認識，高職院校可以組織學生開展語文課程和學習中國傳統優秀文化等課程，使學生獲取知識的渠道得到豐富，陶冶學生的情操，從而進一步加深學生具有的中國文化底蘊。長此以往不僅能夠使學生具備能夠有效建設文學藝術的能力，而且還能使學生的寫作能力和口語表達能力得到進一步強化。

第三，為了使學生的職業生涯發展自主意識得到全面激發，高職院校可以結合具體情況開展就業課程、創新創業教育、職業生涯與發展規劃、心理健康教育等不同課程，使學生具備正確的就業觀念，從而能夠采取多元化的措施自主提高職業生涯管理能力和就業能力。

第四，為了使學生具備與時俱進的思想意識，能夠對會計前沿理論和最新研究成果進行實時追蹤，明確了解目前世界上最先進的財務管理方法以及財務管理模式，高職院校可以通過開展“管理會計發展”“人工智能”等專題研討活動，幫助學生具備對這些現金學術內容以及學術問題進行分析和解決的能力。

2專業知識的課程

隨著社會的不斷發展，對人才的要求也在不斷提升，作為新時期的高職院校，當前需要采取各種方式強化學生的所學專業知識的掌握，以此提升學生的綜合水平，使其能夠在畢業后順利進入崗位，并在崗位上獲得良好發展。同時也要注意一點，開展這項工作之前首先要從自身實際情況出發，同時也要對學生展開全面分析，這樣所采取的方式才更實用，也更容易被學生所接受。由此可以得知，高職院校要結合社會實際發展需求和學生學習興趣，開設對應的專業科目，確保相關科目專業知識課程能夠涉及本專業所有基礎知識類型，使學生對本專業必須掌握的知識點進行不斷鞏固和強化記憶。

高職院校可以通過帶領學生開展談判技巧課程、職場溝通課程、職場禮儀課程，是學生具備一定的商務判斷能力、書面溝通能力和口頭溝通能力。這樣不僅能夠使學生對職場禮儀有所了解，還能使學生就有的職業素養得到有效提高。

3專業技能類課程

在我國社會經濟發展水平不斷提高的背景下，高等職業教育在現代化教育理念以及多元化教學措施的輔助下，徹底打破了傳統教學模式，不僅僅是對知識和技能的簡單傳授，更是培養學生分析問題、解決問題、接受信息、獨立能力、管理經營、社交往來、自主學習、創新創業等綜合職業能力。特別是在學習專業基本技能訓練的過程中，加強對學生專業技能的培養力度，使學生對相關崗位產生正確的認知，培養學生具備愛崗敬業的精神，從而為學生具備一定的就業能力和創業能力提供積極幫助。這一點對當前的高職學生具有極其深遠的影響，因為高職院校不僅要向學生傳遞理論知識，同時也要增強需學生的實踐能力，而專業技能類課程的是增強實踐能力最有效的方式。關于這一點，首先要結合學生所學專業展開分析，明確社會對相關專業人才的具體需求，然后再設置相應的專業技能類課程，這樣學生的實踐能力不僅會獲得提升，而且也將成長為一名符合社會要求的人才，更重要的是這種方式還能增強學校的教學能力，對學校的發展也極其有利。

4結束語

根據上針對綜合職業能力培養環境下高職院校課程體系有效構建途徑展開的深入分析和全面研究，我們能夠更加明確的了解，對于培養學生綜合職業能力而言，是目前我國高職院校開展人才培養的重要目標之一，作為人才培養目標有效實現的，課程體系的構建在高職院校人才培養過程中發揮著不可替代的作用。因此相關人士不僅要對高職院校學生綜合職業能力的培養給予足夠重視，而且還要對高職院校課程體系的有效構建進行深入研究，明確了解課程體系構建過程中存在的問題，對導致具體問題產生的原因進行深度剖析，在此基礎上，采取多元化的有效措施將存在的問題妥善解決。長此以往，不僅能夠使學生的綜合職業能力得到有效提高，而且還能使高職院校培養具有較高專業能力和職業素養的復合型人才目標得到有效實現。

參考文獻

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