基于整本書的小學語文閱讀教學策略

鐘麗婷

◆摘? 要：隨著教育改革的不斷推進，語文新課程標準對于學生的閱讀量、閱讀水平等的要求不斷提高，這便表明了閱讀教學的重要性。小學語文老師要將培養學生的閱讀能力和學習能力放于教學的重要位置，開展整本書閱讀教學，在培養學生閱讀興趣和思維能力方面的作用突出，有助于學生閱讀能力的提高。因此，本文對于小學語文整本書閱讀教學的意義、問題和策略進行了具體的分析和探討，旨在全面提高小學語文閱讀教學的水平。

◆關鍵詞：小學語文;整本書;閱讀教學

小學生在課內閱讀的時間畢竟有限，而在課外閱讀中，通常會以整本書為主，這就要求老師加強對整本書教學的重視度，只有這樣學生的閱讀視野才會不斷拓展，其認知水平才會不斷提高，才可以讓學生從小具有規劃閱讀的能力，并將閱讀中汲取的知識用于日后學習及生活中，促使其自主學習能力的形成，并讓學生獲得最大限度的發展。

一、小學語文教學中開展整本書閱讀教學的意義

第一，提高學生的語言能力。語文本就是一門培養學生語言綜合應用能力的課程，所以培養學生的語言能力，是小學語文教學的重要任務。老師在開展整本書閱讀教學的過程中，學生通過對不同書籍的閱讀之后，學生能有充分的機會對作者如何對事件、情感的描述進行感知，不僅能加深學生對知識的理解深度，還能夠促使學生語言水平的提高，這將能為學生口語交際、寫作等水平的提高奠基。第二，提高學生的思維能力。小學生的語文學習過程中，思維能力是不可或缺的一項能力。通過整本書的閱讀，學生能在完整故事情節與寫作邏輯中打開思路，并主動對其中的問題進行思考、分析和解決，不僅能讓學生掌握有效的分析方法，還能促使學生思維能力的形成。第三，促使學生個性的發展。小學生整本書的閱讀過程，其實就是學生與作者對話的過程，這樣很容易調動學生相關的生活經驗，對閱讀作品形成獨特的見解，并與作者形成情感共鳴，既能夠讓學生在閱讀中促使自身鑒賞能力的不斷提高，又可以促使學生獲得個性化的發展。

二、小學語文整本書閱讀教學的問題分析

第一，老師不重視整本書閱讀教學。目前很多小學語文老師閱讀教學中，深受應試教育思想和傳統教學觀念的影響，比較重視對單篇文章的教學，對整本書閱讀教學的理解不夠深度，對其重視度不高，這將會局限整本書閱讀教學的質量。第二，整本書閱讀教學方法過于單一。小學生在初對整本書閱讀的過程中，并沒有掌握相關的閱讀方法和技巧，閱讀的難度較大，這就要求老師運用多種教學方法，對學生進行有效的指導。但目前的整本書閱讀教學，僅局限在學生自己課外閱讀方面，老師并未對學生的閱讀進行跟蹤與指導，也缺乏評價，單一整本書閱讀教學方法的運用，局限了學生的發展。第三，學生缺乏良好的整本書閱讀習慣。學生良好閱讀習慣的養成，需要老師進行科學的指導，這樣學生在不斷獲得閱讀收獲時，其閱讀興趣會越來越高漲，這樣才可以形成良好習慣。但實際教學中，由于老師指導不到位，導致學生的閱讀常處于中斷狀態，不利于學生整本書閱讀習慣的形成。

三、小學語文整本書閱讀教學的開展策略

1.激發小學生的整本書閱讀興趣

小學生對整本書閱讀產生興趣時，才能夠具有持久整本書閱讀的意識，這對于學生也讀水平的提高十分有利。在激發學生整本書閱讀興趣時，老師可以采取不同的方法，如根據學生的興趣愛好，為學生推薦他們感興趣的書籍，這樣的整本書閱讀，能滿足學生的個性化需求。老師還可以充分利用課堂時間向學生介紹整本書的概要或者精彩內容，讓學生在此基礎上產生探究的想法，順利完成整本書的閱讀。比如：老師為學生呈現經典作品中的精彩片段，讓學生對整個故事發生的原有產生探究興趣，主動完成整本書的閱讀，并在閱讀中感受作品的風采，獲得整本書閱讀的成就感。

2.加強對學生整本書閱讀的指導

小學生在閱讀整本書的過程中，由于缺乏相關的閱讀方法和技巧，所以，老師的閱讀指導十分重要，能讓學生整本書閱讀得以順利推進。老師在指導學生閱讀的過程中，除了要對學生閱讀的方法和問題的指導外，還要側重對學生的啟發和鼓勵，讓學生主動進入思考與解決問題中，從而對作品進行有效的理解和感悟，并對所閱讀書籍中優秀的寫作方法和表達技巧進行學習，這對于學生語文綜合能力的提升意義重大。

3.設計多樣化的閱讀活動

多樣化閱讀活動的開展過程中，能讓師生之間的交流更加廣泛，這樣學生之間更容易形成思維碰撞，能對作品進行多層次的理解，讓學生具有從不同角度思考問題的意識和能力，有助于學生的個性化發展。因此，老師要注重對多樣化讀書活動的設計，如在每次閱讀活動結束后，老師可以將全班學生分為不同的小組，提出若干問題，由各小組進行積極討論與發言，讓學生在小組內、組間的交流中拓展思維空間，讓學生最大限度的挖掘整本書的價值。

4.注重整本書閱讀教學的評價

學生在整本書閱讀完畢后，對其評價十分重要，老師除了要進行語言方面的客觀評價外，還要求老師注重對評價方式的創新，如通過寫讀書筆記、辦手抄報等方式，提高整本書閱讀教學的效果。

四、總結

綜上所述，小學語文整本書閱讀教學的開展十分重要，老師可以從激趣、整本書閱讀指導、多樣化閱讀活動和閱讀教學評價等方面，提高學生整本書閱讀的能力及質量。

參考文獻

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