中職學校特色班級文化建設路徑探索

仇海香

◆摘? 要：班級文化是一個班級的靈魂所在，良好的班級文化氛圍對學生有積極的促進作用。本文在闡述建設中職學校班級特色文化意見的基礎上，結合中職學校的特點探索特色班級文化建設的路徑。

◆關鍵詞：班級文化;中職學校;建設路徑

一、建設中職學校特色班級文化的意義

（一）促進特色學校文化的建設

不同的學校在管理方式、教育理念、師資隊伍上都有著不同的特點，學校往往會根據這些特點，揚長避短地培育帶有學校自身獨特風格的文化，并在學校日常工作中貫徹這些文化內涵。班級既是學校架構中最重要的部分，也是學校與學生進行交流的基層末梢，在學校文化的渲染下，打造每個班級的文化也就能夠有效地將學校文化傳導至每一位學生。筆者認為可以鼓勵每個班級根據自身特點，打造屬于本班級的特色文化，當每一個班級都能夠呈現不同文化時，學校的整體文化也就顯現出來了。對學生而言，對學校文化的耳濡目染也將使其在今后的歲月里受益終身。

（二）推動校園文化的發展

特色班級文化對校園建設優良的校風、教風、學風有更強的推動作用，也可以促進美化校園文化環境，推動濃厚的校園文化積淀和全新的校園文明風尚形成。在中職學校打造班級文化，應當改變以往較為嚴苛的規章制度，建立更為寬松的班級管理模式，使學生更能發揮能動性和想象力，營造出熱愛學校、熱愛班級、熱愛專業的良好氛圍。只有在這種氛圍中，才能激發學生對學校的感恩之情、對班級的熱愛之心、對專業知識的學習熱情，才能不斷提升學生的專業技能，為其今后的職業生涯打下堅實基礎。

（三）引領學生的發展與進步

班主任應當引領每位學生樹立正確的價值觀念，規范學生的行為方式，這也是班主任工作的一項非常重要的使命。班主任可以通過推動學生參與班級文化建設的方式，充分激發學生的積極性和創造力，從而達到培育人才的終極使命，完成教師應當遵循的崇高使命。

二、中職特色班級文化建設路徑

（一）加強班級制度文化建設

以班級專業和企業管理為班級文化建設的出發點，通過座談會的形式，充分調動學生討論在班級內建立企業7S考核制度的必要性和可行性，在充分吸收學生意見建議的基礎上，在班級內實行符合實際、因地制宜的企業7S考核制度。

（二）注重物質文化建設，布置充滿特色的班級環境

物質文化是指用各種形式的物質來布置班級的教室等地方。物質文化建設對班級文化建設起著舉足輕重的作用。班級的整體布局、黑板設置、掛件裝飾要根據學校的辦學特點、班級的專業特色、就業面的行業特質來進行總體規劃，以班級專業知識和今后學生應當具備的職業技能為最重要的規劃要素，營造一個專業與職業相結合的良好文化氛圍。

除此之外，還應當將樂觀向上、不懼艱難的優良品質融入到班級文化中，以起到對學生潛移默化的作用。由于專業的特殊性，中職學生就讀期間大都要到學校合作企業進行實習，實習過程中許多學生往往感到無所適從。因此，班級不僅僅要加強對學生的專業知識的教育，也應當讓學生提前了解、適應今后將要面對的企業文化。可以將有代表性的企業文化以繪畫或者照片的形式在黑板墻上進行布置。例如，布置學生在企業車間進行工作的照片、車間有關工作流程的規定、企業對不同崗位員工的考核制度等。

（三）開展富有文化特色的班級活動

在學校學習期間，提升班級凝聚力、培養學生團隊合作精神最重要的途徑就是開展班級活動。中職班主任應當將專業特點和職業特質融入到每一次舉辦的班級活動中去，采取寓教于樂的方式增強學生的專業知識和優良品質。例如開展實踐活動，應當將學校文化、班級文化、企業文化三者相融合，明確實踐活動的主題和目的，策劃實踐活動的具體實施方案，在策劃中廣泛征求學生的意見建議，保證實踐活動參與度高、趣味性足、教育性強。在班級活動中，可以多舉辦一些專業性強的項目，比如換輪胎比賽、維修變速箱比賽、拆裝電機比賽等。在此基礎上，也應當多鼓勵學生積極參與社會公益活動，比如紅十字會志愿者活動等。

（四）構建和諧奮進的班級氛圍

首先是創建品牌班級。以學校“一班一品”依據，通過班會的形式，教師加強對學生的指導，由學生自行討論出本班級特色品牌的各項小目標。在明確各小目標后，構建各小目標的完成路線圖，在路線圖中要體現班級專業特點和未來職業特質，最大程度激發學生對班級品牌目標的參與熱情和創作熱情，使學生心往一處想、力往一處使。其次是善于借力。名言警句可以深華人類的思想，糾正人們錯誤的言行，可以選派班上有書法特長的學生摘抄一些名言警句裱裝到班級墻面上，以營造積極向上的班級環境。每周五，由每個學生各自摘抄所喜愛的名言警句交班干部匯總，再由教師選取一些合適的句子發送至班級微信群供學生學習。在這樣潛移默化下，可以有效增強學生迎難而上的勇氣和百折不撓的精神。最后是樹立積極向上的班級精神。班級精神對班級里的學生有著潛移默化的促進作用和巨大的影響力。班級作為一個集體，應當具備特有的精神內涵，以鼓勵班級學生在學習、工作、生活中面對可能遇到的困難。在班級一年級時，教師就應當和學生交流，確定班級未來三年的奮斗目標，并將目標提煉為班訓，有了班訓的指引，學生才會有前行的方向和無窮的動力。

參考文獻

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