熊孩子

高敏

叮鈴鈴，上課了。除了孩子們朗朗的讀書聲和老師們的授課聲之外，一片美好，認真而又有趣的一節課開始了。

然而，猛然的“啊啊啊啊啊啊，我不要上學！我要回家！”一聲聲撕心裂肺的哭聲熟練得穿過教學樓長長的走廊透過厚厚的辦公室防盜門清晰的傳進我們的耳朵里。

“看來二班那個熊孩子又開始鬧了啊！”辦公室里正在忙著的老師們心照不宣的來了一句。

這是一個“慣犯”，整個三年級無人不知，無人不曉的小霸王，家里寵壞了的孩子。發起脾氣來軟硬不吃油鹽不進，力大如牛還撕拉踢打，耍起賴來，躺在地上一動不動，兩個保安都拉不走。要是理他吧，好說歹說都不聽，要是不理他吧，管你們是不是在上課，拿起腳就踹門，不然就是砸凳子扔書包，就連德育處的老師和教導處的老師連起來哄著，才勉勉強強的從地上爬起來。好像他抓住了老師們的軟肋，從原本的一個月一次，變本加厲的變成了一天一次，弄得整個三年級人心惶惶。而二班的孩子也因為有這么樣的同伴而有樣學樣，稍有不順就開始哭鬧。

“哎呦，這個小孩子啊，上了高年級可怎么辦哦！”“接下來接手的班主任可怎么管哦！”所有的班主任老師心中默默的念叨。我的心里想的則是：“還好我是副科，不當班主任。”

人是經不住被念叨的，新學期開了學，德育處的老師正在分配班主任工作，我無聊的扣著手，等待那一聲“散會”。

“四二班班主任高老師，副班主任沈老師。”我是不是聽到了我的名字？還是班主任？當我看到往日熟悉的老師們都在用七分同情三分緩了口氣的眼神盯著我看時，我得到了肯定的答案。是的，那個班，人人避而遠之的班級，聲名大噪的班級，我是班主任！我當班主任？怕不是弄錯了？我連忙去找德育處的老師，德育處的老師一臉開心的對我說：“是的，我相信你，你可以。”

從此以后我走上了一條“不歸路”。早上起得比雞早，晚上睡得比狗遲，頭發一掉一大把，天天和他們斗智斗勇。

好在班級里還有三位經驗豐富的主課老師幫著我，一點點制定班規，強調班級秩序，管理班級上課，慢慢的，那個令人聞風喪膽的“二班”里，很多孩子漸漸開始習慣了上課能夠靜下心來，慢慢的上課，成績也有所進步。

很多人好奇的“熊孩子”怎么樣，是的，接下來都和他有關。

當然，他還是個非常特殊的存在，數學課上拿著剪刀剪口罩，英語課在書本上畫小人，語文課上偷偷玩水晶泥，體育課上對別人推拉拽，美術課上瘋狂甩墨水，科學課上故意摔了老師的燒杯，下課推同學進小便池……無時無刻何時何地都能聽到對他的控訴，一旦我上完課，每當他們下課，“高老師！他有水晶泥！”“高老師！他打人！”“高老師！他上課坐啊坐不住的，還影響別人！”

耐心的說教，溫柔的哄騙，怒目圓睜的呵斥，當面和家長的溝通，都只能好一兩天。

直到一根線成了結束我們之間這種不痛不癢形式的導火索。

一根由口罩帶子拼接成的有彈力的線，在數學課上被玩得風生水起，直到人贓并獲送到我身邊的時候，這根線還緊緊地纏繞在他的兩根手指上，系著的死結怎么都打不開，好不容易給他剪開，發現手指已經微微有些充血。我輕輕拉著他的衣袖，想著把他的手抬高給他自己看看，卻發現這個熊孩子居然在跟我板著勁，我稍用了點力氣，居然沒有拎起來，我問他：“你想干什么？自己把手抬起來，自己看看呢。”他把手攥成了拳頭，臉上開始肉眼可見的變紅，我試圖再次拉起衣袖，還是失敗。

我壓著性子，低著嗓子對他說“你自己把手抬起來。”他低頭看著地面，還是不肯動作，失敗。一股莫名之火從胸膛噌的竄上來，提高了音量：“你到底想干什么！”眼看著他開始紅著眼眶，額頭青筋暴起，臉也變成豬肝色，嘴巴里發出小獸般的哼哼聲，我實在是忍不住了，猛地拎起他的手，舉高，他的力氣真的不是一般的大啊，居然還是失敗，我放棄了。

我自己都能感覺到我的頭發都要炸毛了，猛地一發現，這可不就是暴風雨來臨前的那陣烏云密布么！果然，他開始躺在了地上，打滾，撒潑，一氣呵成，熟練到我措手不及。

當看到他在地上打滾時，滾圓的肚子在地上像橡皮泥一樣變形，我突然覺得很好笑，開始掏出了手機，開始拍照錄視頻，一邊錄，一邊笑話他：“看看你的肚子，哈哈像個海豹一樣，太滑稽了，真搞笑，我要錄下來傳到網上去，給大家一起看看你，笑話你，讓你出名。”大概人怕出名豬怕壯，他停止了打滾，坐起來，眼淚巴巴的看著我，啞著嗓子拒絕我，來搶我的手機，我心生一計，拿著這個做把柄倒是個很好的選擇，于是我順勢拉著他站起身子，對他說地上冷不冷，他撲哧一聲笑了，說不冷。順水推舟，我叫他自己看看手，告訴他手充血的危害，他點點頭，想一想，說老師我知道錯了，下次再也不敢了。

之前都得一節課才能解決的問題，五分鐘結束了，速度快到讓我吃驚。大概熊孩子自己都沒想到遇到了一個油鹽不進的熊老師。

往后的日子里，我們的生活變得微妙了許多，只要他不認真聽講，我就順勢做出掏出手機的樣子看著他，他心領神會的朝我點點頭，并且立馬坐端正。慢慢的，成績也上來了，課堂紀律也好了很多，我們的班級還被評為優秀班級。為了獎勵他，我還讓他當了領讀員，他學習的興趣更高了。

從此以后班級一片太平，很多老師很好奇，為啥熊孩子不熊了，大概他們沒想到，每一個熊孩子變好的背后，都有一個更熊的老師吧！